养成教育教案(1).docx

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1、养成教育教案养成良好的行为习惯 教学目标： 通过各个事例和学生们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点： 让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学难点： 希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。 教学过程： 一、导入 培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？ 二、举例 请看以下事例： 1、

2、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。” 不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 2、在日本，有一家食

3、品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？ 三、联系生活实际 现在你们看看你们自己的行为习惯呢？ 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习

4、以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。 四、总结 良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为

5、，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。 养成良好的读写习惯 教学目标： 知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。 教学过程： 一、激趣导入 、今天老师给大家带来了几则谜语，他们的谜底则都是一样事物，看看谁思维最敏捷，最先猜出来： 、稀奇稀

6、奇真稀奇,拿人鼻子当马骑。 、掀开热被窝,就往腿上摸,掰开两条腿,就往眼上搁。 、又圆又亮， 左右一样， 脚蹬两耳， 腰跨鼻梁。 。 一个大蚌真古怪， 不沾泥沙不沾水， 打开蚌壳仔细看， 两只螃蟹两条腿。 谜底：眼镜 、老师向大家介绍一位新的小伙伴，他叫亮亮，他有一双大大的眼睛，水灵灵的眼睛又明又亮，可好看了。但自从上了四年级，亮亮发现自己看东西变得模糊了，老师在黑板上写的字他都看不清，看书写字要靠近才清楚。唉！亮亮的眼睛被一副小眼镜挡住了。 贴“眼镜” 师过渡：亮亮成了近视眼以后的感受是怎么样的？还是看看亮亮怎么说的吧。 戴眼镜真是烦!现在我来告诉你戴眼镜的怎么个烦法： 如果戴上了眼镜，就很

7、难摘掉，如果摘掉它，世界就会变得模糊不清,这是必然的!还有, 在冬天时，眼镜片非常调皮。如果你从寒冷的外面进入温暖的屋子里，眼镜片就会蒙上一层水蒸汽，让你什么都看不见，只能摘掉眼镜，等水蒸汽消失再戴，真是令人讨厌!又好比现在, 炎热的夏天，你的脸上会出汗，汗水比水蒸汽更讨厌。只要你一出汗，眼镜上的鼻托就该淘气了，它会在你的鼻梁上打滑梯，你必须不停地往上扶眼镜，否则它会滑到你的鼻尖上，让你变成“帐房先生”, 或者说像我家那位说的”掌柜”。 二：故事分析 、我们班也有同学像亮亮一样，是“小眼镜”。我们也请他们说说感受。 、亲身体验：谁愿意试试戴上眼镜，亲自体验一下？让学生戴上眼镜分别体验耳朵鼻梁的

8、感觉，做眼操、洗脸、跳绳、喝热茶时的感受 、把眼镜分到各组，每人试戴，想想近视还有什么不方便吗？ 、和现在正常视力作比较，你有什么感受？ 、看来，近视戴眼镜是件很苦恼的事情，那亮亮为什么会成为“小眼镜”呢？请同学们当当医生帮他找找原因吧！ 、自由发言说说近视成因。 归纳板书：除了遗传因素外，主要有： 看书写字姿势不正确趴着看和写、躺着看和写、距离太近； 看书学习光线不充足； 看电视、打游戏机太多。 三：我的建议 刚才我们听了“眼镜一族”倾诉了烦恼，也体验了戴眼镜的感受，你们有什么看法吗？我们都认识到要保护眼睛。你们对保护明亮的眼睛有什么好的建议吗？ 生自由讨论、归纳、总结。 四：知识问答 比一

9、比，看看谁才是学习型小能手。 、读书的时候，书与桌面成多少度角？ 、写字的时候，手离笔尖眼离书本胸离桌沿 一尺 一拳 一寸 、读书写字的时候，头、脚、背怎么放呢？ 、在太阳光底下做作业，对吗？ 、蹲在台阶边写字，对吗？ 、站着读书该注意些什么呢？ 、读书写字的时候，需要哪些物品和怎样的环境呢？ 五：自我展示 小组赛，每小组派一个代表，进行读书写字表演。 并评出“优雅姿势小明星”，并发表感想。 六： 师总结：把正确的读写姿势编成了琅琅上口的儿歌，我们就要在平时的学习生活中时时刻刻提醒自己照着儿歌上的要求去做。我这里有一张评价表，请你们时刻带在身边，对照自己平时的表现做好认真的记录。 学生用眼行为

10、检测表 学校_姓名_年级_学号_填写日期_ 我能做到 JJJ 1.今天写字时，手指尖 和笔尖的距离保持在3厘米以上了吗？ 2.今天看书写字时，眼 睛与书本的距离保持在30厘米以上了吗？ 3.今天看书写字时，做 到头正、肩平、腰直了吗？ 、光线较暗时，读写 开台灯 、不边吃饭边看书 、看电视时，坐得尽 可能远 有时会忘记 JJ 需要别人提醒 J 做个诚实的孩子 教学目标： 1、让学生懂得怎样做个诚实的孩子，不说谎话。 2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，努力做一个诚实的人。 3、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。 教学的

11、重、难点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。 教学准备： 1、古今中外有关诚实的经典事例。(列宁与华盛顿的小故事) 2、诚实小儿歌 教学过程： 一、 故事导入，明确活动主题 1、同学们熟悉的小故事狼来了 2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？ 3、学生回答：小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。 4、老师相机板书：做个诚实的孩子 5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！ 二、夸夸我自己诚实的表现。 学生说说：在家里，

12、我是诚实的好孩子 在学校，我是诚实的好学生 三、夸夸身边诚实的人和事。 身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。 (老师小结)：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。 四、议一议 过渡导语：我们知道不能说谎话，要说实话，但如果真遇到下面这些情况又该怎样做呢？ 遇到下面情况，应该怎样做？ 自己贪玩，上课迟到了。 别人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。 考试我有一题不会做，偷看同

13、桌得了100分。 1同桌互相说说： 2小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大家的原谅的。 五、讲故事，树榜样 1、 学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。 砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。 2、 学生汇报：这两个故事说明什么？ 老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。 六 、总结 1、 小学生守则第八条说：诚实守信，你们知道那是什么意思吗？

14、 2、 只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康成长，做个诚实的人。 诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。 平衡膳食,养成良好的饮食习惯 教学目标： 知识与技能： 1、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到挑食、偏食会造成不良的后果。 2、初步了解膳食结构的含义，能正确认识平衡膳食宝塔，并运用平衡膳食和有关数据学习合理配餐。 3、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食偏食、多运动的好习惯。 过程与方法： 通过查找资料，童话故事，让学生了

15、解必要的营养学知识；通过食品营养合理搭配的讲解，“羊村美食城”招聘营养师的角色扮演让学生学会合理配餐；养成良好的饮食习惯，不挑食偏食。 情感态度与价值观： 通过学习饮食营养健康的常识，引导学生认识到到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的，并逐步养成不挑食、不偏食、多运动的好的生活习惯。 教学准备： 1、学生通过多种途径了解不同食物中所含的营养成分。 2、自己喜欢吃的食物图画一张。 教学过程： 活动一：我喜欢吃的食物 1、课前老师让同学们把自己最喜欢吃的食物画下来，你画了吗？那就赶快把画拿出来吧！谁能到前边大声地向大家介绍一下你喜欢的食物是什么？为什么喜欢吃？ 2、同学们说得真好，老师又想

16、问一问，喜欢吃的东西，我们就每天都吃行不行？ 活动二：食物中的营养 1、别忙着回答，老师在课前让大家查找了许多关于食物营养的资料，先让我们在小组里交流交流吧！ 2、小组交流食物营养的图片和文字资料。 3、小组派代表上台汇报： 4、同学们，你们知道吗？在我们的生活中还有一类垃圾食品，是不能够吃的，今天老师选取了其中的10种，让我们一起来看看它们的危害吧！ 5、经过了刚才的交流，相信你们对于自己喜欢的食物又有了新的认识。这些食物中都含有营养，但是有些营养成分是我们成长过程中大量需要的，有些则是我们少年儿童应该少量食用的。 活动三：喜羊羊营养师现场指导 1、到底该怎么吃可以满足我们长身体的需要呢？今

17、天老师特意请来喜羊羊，它成了一位了不起的营养师，让我们先来看看它给我们带来些什么？ 2、营养师结合食物金字塔作介绍： 小朋友，科学膳食可以概括为五项：一是每天一袋奶，二是每天250克主食，三是一天要吃三份高蛋白食品，四是四句话：有粗有细，不甜不咸，三四五顿，七八分饱，五是每天要出500克蔬菜和水果。我这儿有一个食品营养均衡宝塔，我们人体所需要的食物都在宝塔里。瞧！第一层是塔底，是人体最不可缺少的主食，包括什么？第二层是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？第三层是肉类，包括鱼、虾；第四层是奶类、豆类；第五层是水。一日三餐中，这宝塔中的食物一个都不能少哦！ 这一日三餐什么安排呢？早餐一定要吃得饱，主食以

18、外，加上牛奶和水果，工作学习精神好。中餐一定要主食副食均衡，荤素搭配，营养全面。晚餐呢正相反，应吃得清淡，一点饭或粥，一点蔬菜，睡前再喝一杯牛奶。这样呀，我们的营养就足够了。 活动四：羊村美食城招聘记 1、你们看，喜羊羊真了不起，知道这么多营养学的知识，你们想成为一名营养师吗？ 2、别着急，喜羊羊准备开一家“羊村美食城”，还想在我们班聘请一些有经验的营养知识丰富的餐厅小服务员，想成为这里的服务员可不容易，要能够根据食物的营养来配营养餐。通过调节客人的饮食，使客人变得健康。谁想应聘呀？ 3、出示食物图片，小组商量配餐。 4、汇报配餐情况，全班交流食物营养搭配是否合理。 5、颁发“小小营养师”标志

19、。 6、喜羊羊看到你们都这么能干，高兴极了，还特意送来了一封祝贺信： 不挑食，不偏食，三餐合理，吃出健康！ 这样吧，我们以后每天练习动手为爸爸妈妈、爷爷奶奶和你自己配营养餐，把本领练好了，长大了说不定能成为真正的营养师呢！ 活动延伸 1、今后在校吃中餐互相监督。 2、出示表格，记录每天的饮食情况。对吃了的食物用自己喜爱的方式在表格内做个记号，如画个笑脸、大拇指、五角星等。 3、尝试和爸爸妈妈一起制定家庭的营养食谱。 学会倾听 教学目标： 1、了解倾听的重要性； 2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听； 3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。 教学重点： 从实践中锻炼倾听能力。 教

20、学难点： 锻炼倾听能力，提高倾听素养。 教学目标： 1、了解倾听的重要性； 2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听； 3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。 教学重点： 从实践中锻炼倾听能力。 教学内容： 一、情境导入： 1、师：请大家听故事。听完后说说你的感受？ 2、师：录像中的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。 二、合作交流：懂得怎样倾听 1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合

21、格的倾听者呢？请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。 2、生讨论交流。 3、教师归纳为“四心”：诚心：抱着谦虚态度听；专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记；耐心：不要轻易打断别人的话；应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。 师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。 三、活动：践行倾听之道 1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误？ 出示： 时间：早上 地点：上学的路上 人物：玲玲和妈妈 内容： “玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友” “妈，我知道了！还用你来讲！”玲玲打断了妈妈的话。 “你

22、上课要认真听老师讲课” “妈，我知道了！知道了！你还要讲！”玲玲极不耐烦地说道。 “玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀？” “我不说了！”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。 生答。 师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。 2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。 师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力最强，听的时候可适当作好记录。 师放生听并说。 师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。 四、自我剖析环节 请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗？面对老师的教诲，你倾听

23、了吗？面对同学的苦恼，你倾听了吗？把你做得好的地方及不足之处写下来。 四、小结： 师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满；倾听老师的教诲，知识多多；倾听同学的苦恼，友情浓浓同学们，做一个合格的倾听者吧！ 学会感谢 教学目标： 1、认知目标：使学生通过回忆生活中的情景来感悟，知道什么时候要说“谢谢”、为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。 2、行为目标：学生通过活动体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行文明行为习惯的教育和爱的教育。 教学重点：让学生懂得

24、感谢别人，懂得尊重劳动者。 教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果 教学准备：调查各行各业的劳动者在接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。 教学方法：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备：学生课前调查在各行各业的劳动者为人们提供了哪些服务，了解劳动者接受别人感谢的心情。 教学过程： 一、创设情境，活动导入。 1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏。 2、师：在这首歌里，你听到最多的一个词是什么？ 3、师：“谢谢”是一个多么温

25、馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出3个你要谢谢的人。 4、学生汇报，简要说明理由。 5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈对我们有养育之恩；谢谢老师，因为老师对我们有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。 二、调查采访，感悟谢谢。 1、师：今天，三月二十八日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？ 2、师：老师还想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？ 3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为

26、自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。而那些工作在不同行业的叔叔阿姨们每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？ 4、师：我们应不应该对他们说声谢谢呢？ 生齐读课题 5、课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！ 师：请展示自己成果的小组首先要介绍自己的调查方法是什么，并用自己的话介绍调查内容和结果。 6、师：同学们调查的方法很多，结果的呈现形式也是多种多样的，今天老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的伯伯食堂工作的喻师傅，进行一场现场采访。要求大家的采访要和叔叔的工作有关，赶紧在小

27、组内设计采访提纲吧！ 7、师：和喻师傅说了这么多，你们想听听喻师傅的心理话吗？ 师：同学们，刚才听了喻师傅的心理话，看了我们自己的调查报告，你想对这些辛勤劳动的叔叔阿姨们说什么呢？为什么？ 8、小结：他们都是各行各业的普普通通的劳动者，他们默默无闻地为我们服务，他们用辛勤的劳动换来了万家的幸福。今天，让我们用真诚的心再一次对他们说一声“谢谢”。 三、情景表演，学会谢谢。 1、师：我们生活中有很多这样的小朋友，他们也常常在说谢谢，我们来看看他们真的会表示谢意吗？ 片段一：一个环卫工人在扫地，王玲站在旁边磕瓜子，她不停地朝地上吐，环卫工人一直在扫，王玲说“谢谢阿姨”。） 片段二：放学回家，奶奶正在

28、洗菜，李明对奶奶说：“给我洗个苹果，谢谢奶奶”。 师：看了这些生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。 师：为什么你会这样做呢？ 2、师：其实我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？ 3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，老师相信，只要有我们大家共同的努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！ 四、课后延伸，用于实践。 1、制作一张

29、爱心卡片，写上你的心里话送给你最想感谢的人。 2、用自己喜欢的方式通过实践活动对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。 做情绪的主人 活动目的： 1、了解什么叫情绪，学会调整自己情绪的方法。 2、学会用积极的心态有效地控制不良情绪，做一个快乐的小学生。 教学重点：掌握正确的情绪调节方法。 教学难点：学会自己控制情绪 课前准备：情绪反应情景 故事 活动准备： 1、准备健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机。 2、情绪反应情景、小故事。 活动过程： 一、健康有氧操 播放健康歌的歌曲，集体做健康有氧操，营造轻松氛围。 二、情绪游戏 1、请同学上前扮演以下几种情绪反应，教师板书相应的情绪：

30、 放学后你主动把教室打扫的干干净净，老师表扬你真能干。 你想得到一个玩具，妈妈却说必须考试得第一才行。 假如你不幸和老虎关在一个笼子里，又逃不出去。 有一位同学借你的水彩笔，好几个笔套被弄丢了，不但不道歉，还说：“下次我才不借你的呢！” 早上醒来，发现已经迟到了。 2、师述：“他们的表演都非常精彩，其实这些我们都称作情绪。在日常的生活与学习中，我们都会因某些事情而产生某种情绪，那么怎样很好地控制我们的情绪呢？这就是我们这节课的内容做情绪的主人。” 三、自己劝自己 1、案例分析： 小明过生日，请了几个同学到他家来玩。小五和小六带着小礼物来到他家。这时，已经来了三个同学，只见桌子上摆着半个蛋糕。这

31、时候，如果是你，你会怎么想呢？ 2、故事延续： 小五想：“我来晚了，还给我剩下了半个蛋糕，真不错！”而小六却想：“怎么把蛋糕都吃完这么多了，真倒霉！” 3、劝一劝：为什么同一种情况，却有截然不同的感受呢？你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢？ 4、议一议：在下面这几种情况下，你可能会怎样？应该怎么办？ 、月考成绩很不好，挨了爸妈的批评。 教师渗透“改变认识法”：我并不笨，只是潜力还没有发挥出来。 、爸爸和妈妈晚上大吵了一架。 教师渗透“合理宣泄法”：打枕头，写日记，找人倾诉。 、和最要好的朋友闹了矛盾。 教师渗透“转移回避法”：听音乐，唱唱歌，散散步。 、学校组织朗诵比赛，上次是我，可这回却让刘

32、洋去了。 教师渗透“理解宽容法”：也该让其他同学去锻炼锻炼。 、参加作文大赛老师没让我去。 教师渗透“激励进取法”：发奋学习，加倍努力，争取成功。 5、下面有几位小朋友被各式各样的问题困扰着，他们很烦恼，你能帮帮他们吗？ 小文脸上长着一块胎记，有的同学笑话她，她烦恼极了。 这次期末考试洋洋的数学考的很不理想，她非常伤心。 奶奶总是唠叨个没完，小亮听得有些不耐烦了，她可以怎么办呢？ 小武性格很内向，受到委屈也不说，经常憋在心里，自己偷偷的哭。 四、跳起来： 师述：通过这节课，同学们都学会了做情绪的小主人了吗？最后，让我们随着假如幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。把所有的烦恼抛开，愿同学们

33、永远快快乐乐。 学会整理 教学目标： 1培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。 2学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。 3初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。 教学重难点：使学生学会有条理的进行整理，培养学生的动手能力。 教学准备： 教师准备：布置整理房间的道具。(如：各类服装、各类图书、生活用品等。) 学生准备：毛巾、书包等。 教学过程： 一、谈话导入 1、谁来介绍一下自己的房间里有些什么？ 2、你整理过自己的房间吗？说说你是怎么整理的。 二、情境体验，练习整理 1、情境创设 今天，我就带你们认识两个新伙伴明明和玲玲，到他们家去看一看。一段是玲玲的家，突出干净整洁；另一段是明明

34、的家，物品摆放杂乱无章。 2、谈感受 看完这样两个完全不同的环境，你心里有怎样的感受。如果你到他们家做客，你有什么感觉？ 3、参与实践，掌握分类整理方法。 (教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：服装、生活用品等，摆放在教室一侧。) (1)请学生帮东东整理杂物。 思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢?从讨论中明确整理物品时应先分类。 请6名同学到前面来动手分类整理，全班给予评价。 (2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。 2模拟现场，整理房间。 刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简单的分类，但房间里现在能称得上是干净整洁吗? (1)分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法

35、和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持“物品摆放要方便合理”的原则。 A、杂物可以放到整理箱中。 B、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 C、整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服比赛。 3回忆父母做家务的情境，感受父母的忙碌。 结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。 三、联系生活，活动拓展 1交流生活技能，学习叠被子的方法。 (1)全班交流：你在家自己叠被子吗?你是怎么叠的? 教师请会叠的学生现场演示，并随机给予指导。 (2)学生动手实践，学叠被子。学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进行

36、评价。 2开展整理书包竞赛活动。 同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢? (1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。 (2)请获胜的学生介绍整理书包的经验方法：教师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。 四、畅谈收获:大家说得真好，每个人都有各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要天天坚持自己整理也不容易，相信同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操心，用自己的方式去回报父母之爱! 你是我的好朋友 教学目标： 1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。 3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什

37、么是好朋友，增进朋友间的友谊。 教学重点： 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。 教学难点： 真正感受到友情的可贵。 课前准备： 1、小调查 2、游戏准备：填写表格，以备游戏中抽签用。并准备好一只盒子来存放这些纸条。 我最喜欢的 体育项目 休闲活动 教学过程： 一、创设情景，导入学习 1、课前播放歌曲“找朋友”。同学们随着乐声一起唱歌，一起拍手，寻找自己的好朋友并与好朋友坐在一起。 2、谈话：从幼儿园到现在，我们伴随着找朋友的歌声，在集体生活中，每个人肯定找到了不少好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么快乐！ 3、揭题：你是我的好朋友 4、齐读课题，跟好朋友悄悄地说一声。 吃的食物 兴

38、趣爱好 姓名 二、游戏体验，介绍自己的朋友。 1、了解对方是成为好朋友的条件之一，下面的游戏就要考考朋友之间有没有默契了。游戏“考默契”。游戏方法：教师从课前准备好的盒子里抽出一张表格，让表格填写人选择一位好朋友一起参与游戏；老师报出几个项目，让朋友猜，看看你们的默契程度。 2、说说自己有哪些朋友。向大家来介绍其中一位朋友。 3、讲述与朋友之间的故事。 4、谈论没有朋友的感受。 三、辨一辨：什么是真正的朋友 1、课件出示辨析题，小组合作交流。 小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查作业，小明发现小刚没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，小明真的没有告诉老师。 小玲和小青也是一对好

39、朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找小青帮忙。小青爽快答应了，并把那几个同学打了。 2、真正的朋友应该怎么做？小组合作讨论，并把结果写在卡片上。 四、介绍马克思与恩格斯的友情故事。 1、教师声情并茂地讲述伟大的友谊。 2、发表听了这则有关友谊的故事后，自己的感受。 五、学习名人名言。 1、谈话：友情给人带来了许多难忘的回忆，因此有了许多赞美友情的名言，这么名言同时也告诉了我们怎样才能拥有这种美好的情感。 2、读名言，说说感受。 3、课后找找类似的名言，体会其含义。 做个有礼貌的小学生 教学目标: 知识目标 知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 能力目标 会正确使用礼貌用语

40、，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。 情感、态度与价值观目标 体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。 教学重点： 会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。 教学难点： 体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。 教学准备： 搜集有关讲礼貌的故事、儿歌、歌曲等 四、教学过程 一、小故事中的大道理 师：同学们都认识多啦A梦里的大雄吗？一起来看看他的小故事吧。 几个小伙伴玩球,不小心把球踢到坏脾气老爷爷家里去了.大家谁也不敢去捡,因为老爷爷脾气不好,已经有很多球都被老爷爷扣下了。大雄主动找到老爷爷认错，并且使用了

41、礼貌用语，得到了老爷爷的原谅，并且把所有的球都还给他们了。 师：从这个故事里，你懂得了什么？ 生：说话有礼貌才才会得到别人的谅解。 师：从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎，我们以后也要注意有礼貌，只要你细心观察，你就会发现“礼貌用语好出多”。 二、设置问题 探求新知 活动一：“你好、你早” 师：你曾经在什么情况下跟谁使用过“你好”？请你们互相说说，一会说给我们大家听或表演给大家看。 1、你这是在什么情况下说的“你好”？ 2、我们与人见面时用“你好” 或“你早”表示什么？ 讲解：“你好” 或“你早”表示打招呼，送去我们对别人的关心与问候，我们称它们为问候语。问候语是礼貌用语中的

42、一种,我们很有礼貌的向别人打招呼,就是我们与别人交流的美好开始。见面不打招呼，大家会感到冷冰冰的。见面，有礼貌地互相问声“你好、你早”，会让每个人心里都热乎乎的。而且，见面互相打招呼也表现出你是一个有礼貌的好孩子。我们向别人问好时态度要主动，热情，诚心诚意地表达自己对别人的关心和问候。所以，“你好、你早”这种礼貌用语光会说还不行，更重要的是发自内心地、真心实意地去使用。 通过使用“你好、你早”来表达我们对别人的关心与问候，不但增进了我们之间的友情，促进了我们的团结，更能体现出你是一个讲文明有礼貌的好孩子。 活动二：礼貌用语我知道 师：你还知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用呢？ 我

43、们来看几张照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？ 生：和同学告别时要说“再见”。 生：向老师请教问题时，要说“请老师给我讲讲这道题”讲完后，要说“谢谢”。 生：不小心把同学的东西碰掉了，要说“对不起”被碰到的同学要说“没关系”。 生：得到帮助后，要说“谢谢”。 回答正确的同学获得一朵“礼貌花”。 师：老师希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。 活动三：礼貌用语好处多 教师讲解发生在班里的小故事： 前些日子，学生小莉不小心把板凳碰倒了，那板凳恰好倒在小宾的右脚上，小宾顿时感到一阵疼痛，小莉觉得自己错了，立即说“

44、对不起”，向他表示道歉。小宾的脚指被砸破出了血，但他懂得这是无意中造成的，没有责怪小莉，原谅了她。回到家里，小宾把这件事告诉了爸爸、妈妈。当小莉和她的家长打算到小宾家看望时，被小宾的家长谢绝了，他们说：小宾的脚伤不重，别为这点小事牵挂了。这件事，就这样处理了。过去，同学们之间常常因为一点小事，谁也不主动认错，发生了吵嘴打架的事件。现在，同学们都学会了“对不起”、“没关系”等礼貌用语，互相之间纠纷少了，团结、友谊增强了。 三、表演展示 亲身体验 师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！我们举办一个文明礼貌展示会，大家把搜集的故事、儿歌、表演等都展示出来，我们一起来分享。 1同学表演早上见面 2同学之间借球的小故事 3朗诵儿歌 见面问声你好，分别说声再见，处处礼貌语言，人人心里温暖。 四、布置任务 课后延伸 师：希望大家能把这几朵礼貌之花永远带在身上，记在心中，落实到行动上，做一个懂礼貌的好孩子。同时，也希望你们能够用自己的行动去感染你身边的每一个人，使他们也能做到讲文明，讲礼貌，使我们每一个人都快乐起来！