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1、冀教四年级上语文期末复习资料第四单元课文内容提炼 十六、形形色色的植物 1、题解：题目揭示了全文的主要内容，形形色色的意思是各式各样，形容种类很多。 2、阅读说明文，要抓住中心词句，更易理解。本说明文的中心句两句：植物世界的一个庞大的、复杂的世界。植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。3、庞大、复杂从五大方面介绍。种类；生存环境；形体；寿命 ； 4、奇趣无比、五光十色的植物：夜晚开花的昙花、带宵草；秋天，槭树叶变紫红、银杏叶金黄；印度、斯里兰卡的电信草白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静 5、“形形色色”为什么在题目中运用？这个词是全文的中心词，突出介绍重点，揭示全文主要内容，全文即围绕
2、这一中心展开。 6、“跳舞”“世界爷”中引号的作用的表特殊含义。“随风见长”表引用俗语。 7两处省略号的作用：第一处表示植物还生长在其他很多地方，省略不写。第二处省略号的使用给人无尽的遐想。 8、仿写：你也许以为吧？不是。 _ _ _ _ 十七、爬山虎的脚 1、中心：细致描写了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的；告诉我们要养成留心观察周围事物的好习惯。只要我们善于观察，就会有所发现。 2、结构思路：(一)先叙述爬山虎的生长位置再描写爬山虎叶子特点接着描写全文重点，爬山虎的脚及怎样攀爬最后写爬山虎脚与墙的关系及脚的作用。 十八、门前的小树死了 1、内容提示：摆现象、
3、提问题调查分析结论：大量的事实告诉我们，小树的死亡是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。建议：坚决制止毁树的不良现象 2、写这篇调查报告的是十岁小学生步娇，她是一个爱护环境，具有爱心、具有责任感，做事认真一丝不苟的好孩子。 十九、绿叶的梦 1、 解题：既提示全文的写作对象，又含有“远去的美好的童年记忆”的意味。 2、 思路内容：“我”对绿叶最着迷老师教我们搜集绿叶，讲它们的知识和趣闻具体描写孩子们快乐“绿叶子梦”绿叶使我们增长 生活知识。 3、 为什么说在童年的记忆里，“绿叶”最使我着迷？采集树叶的过程是愉快的身心之旅。收获了各种叶子留做标本。增长许多生活知识。 4、 绿叶的梦是快乐的梦
4、，因为小伙伴们在大自然的怀抱里尽情嬉戏、玩耍。 绿叶的梦是轻松的梦，因为没有学习压力，心里自由自在。 绿叶的梦是疯狂的梦，因为_ 绿叶的梦是_梦，因为_ 5、 课文写了跑遍很多地方的辛劳；写了嬉笑打闹的愉快；写了留下伤痕的惊险；写了奔跑、欢呼、打滚的疯狂；写了许许多多留做标本的充实；写了祖辈传下来的民间药方；写了一串串叶链带给我的的绿梦。 6、 背诵第三、五自然段。 二十、鸟的天堂 作者巴金 1、中心：记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，具体描写了傍晚大榕树“独木成林”的奇特景观和第二天早晨群鸟飞鸣的情景。赞美了大自然的和谐美好，表达了作者热爱大自然的思想感情。 2、按时间
5、顺序写景色，静态的大榕树从枝干、根和绿叶方面写，写出了大榕树的高大、茂盛、充满生机；动态的群鸟争鸣从数量、种类、姿态写出了热闹、活泼、自由、快乐的气氛。 3、全文最后一句的理解 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确的鸟的天堂啊！ “鸟的天堂”加引号表示特殊含义，指大榕树；“的确”后面的“鸟的天堂”指鸟可以在大榕树上自由自在、不受任何伤害地生活，指鸟儿们的乐园。这句话是画龙点睛之笔，篇末点题，总结全文，概括中心，表达了作者向往的是“人与自然和谐相处”的优美意境。流露出作者对“鸟的天堂”的热爱和赞美之情。 4、课后题 “鸟的天堂”指那棵大榕树。它为什么会成为鸟的天堂？大榕树枝繁叶茂，很适合鸟儿
6、在此做巢栖息；这里的人美非常爱护鸟，能与鸟儿与大自然和谐相处，使成千上万只鸟在这棵大榕树上无忧无量地生活。 5、课后题 “我回头看那被抛在后面的茂盛的大榕树，我感动一点儿留恋。”作者留恋的究竟是什么 作者留恋的是高大茂盛、充满生机的大榕树；是众鸟纷飞欢鸣的壮观热闹景象；是鸟儿的活泼可爱；是树、鸟、人和谐相处的优美意境。 6、课后题 “我回头看那被抛在后面的茂盛的大榕树，我感动一点儿留恋。”作者留恋的究竟是什么 作者留恋的是高大茂盛、充满生机的大榕树；是众鸟纷飞欢鸣的壮观热闹景象；是鸟儿的活泼可爱；是树、鸟、人和谐相处的优美意境。 绿色期盼：绿是和谐，绿是关爱，绿是希望。绿色的享受应该属于每一个人，绿色的维系应该依靠每一个人。 用每一个小小的举动去珍爱每一片了，用每一次小小的努力去增添每一抹。
