初中体育信息化教学设计.docx

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1、初中体育信息化教学设计信息化教学设计模板 作者信息 姓名 学科 邮件 单位 体育 305158160 邹城市第四中学 电话 年级 18366762411 八年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 三步上篮是篮球技术中的基本技术之一,也是初学者较易掌握,较为实用的技术,对于其它技术的掌握也有衔接作用,掌握了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 二、学生分析 学习对象为初中二年级的学生,对篮球有着浓厚的学习兴趣,但基本的篮球基础熟练程度不一,已有一定的篮球技能基础 初二年级的学生知识面不宽,已具备一定的发散思维能力,为开展教育教提供了必要条件,迫切需要充实自己的篮球知识和技能。大部

2、分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解并不多。 本节课复习运球技术,并通过比赛形式加以巩固,同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。 三、教学目标 1、认知目标:发展学生的协调性、灵敏性,提高健康水平,养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、技能目标:通过篮球三步上篮技术的学习,让大部分学生能完成这一技术动作,并能了解动作的内涵,让学生体验成功的快乐。 3、情感目标:培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。 四、教学环境 篮球进阶之三步上篮 简易多媒体教学环境 交互式多媒

3、体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路200字 根据教学教材,本节内容应该是学生比较感兴趣的知识,我们可以从兴趣入手,让学生先结合书本,然后观看幻灯片上教材技能。这样学生既理解了书上的文字,再结合幻灯片能够举一反三,将课本上的知识内化为自己的运动技能。通过播放比较精彩的幻灯片,提高学生的学习兴趣和学习意识。学生在欣赏的同时受到启发。 使学生学会幻灯片模板的选择与应用及插入幻灯片的操作方法,培养学生自主学习的能力和创新精神,培养学生的观察意识,能够正确表达对三步上篮的理解。 给学生播放精彩的幻灯片作品,激发学生的兴趣及求知的欲望,培养学生主动探究的能力,提高学生

4、利用信息素材学习体育技能的能力,提高学生鉴赏和表达意见的能力,并能对他人的技术动作做出正确的评价,提高学生信息素质,促进学生自主学生,培养欣赏和表达的能力。 六、教学流程设计 教学环节 师生相互问好 同学们想不想学习更多的篮球上篮技术,让导入 自己的篮球技术更上一层楼?那么下面我就带领你们一起来学习一下篮球进阶之三步上篮 1、教师讲解篮球的基本知识,篮球的基讲授 本技能。 2、通过幻灯片和篮球视频讲述三步上篮的知识 1、教师分步讲解复习 并示范正确的三步上篮动作,并提出需要学生注意的地方。 思考 观看幻灯片和视频 思考 篮球、篮球场 PPT、视频 全体起立,全体坐下 教师活动 学生活动 信息技

5、术支持 2、连贯性动作示范,让学生认真思考并提出不明白的地方。 提出问题 1、不运球指导学生分步开始自行练习,对学生不明白和错误的动作进训练 行指导和指正。 指导学生分组练习集体纠正巩固练习 三步上篮练习。 2、原地运球三步上篮练习。 3、在组长带领下完成练习,再次看示范,了解错误之处,纠正错误,巩固。 组织学生进行运球上篮接力赛。 讲解游戏规则:从端线运球至对面篮完实验 成一次三步上篮,中篮后返回交下一位同学。球若不中,则补中后方可返回 1 强调安全事项,组织分组并开始比赛 播放明星经典三巩固 步上篮教学视频和三步上篮的经典比赛视频。 观看视频并自我反思,进一步思考自己还需改进和进步的地方。

6、 1、跟随教师示范做放松活动。 2、反思课堂收获与不足。 3、归还器篮球、篮球场 视频 1、了解比赛规则,积极参与比赛,为同伴助威。 2、最后一组学生完成俯卧撑10次。 篮球、篮球场 篮球、篮球场 1、共同参与,随学生完成放松操。 点评 2、点评本节课学生表现。 3、宣布下课。 材,师生再见。 七、教学特色200字左右 1、运用多媒体技术激发学生体育学习的兴趣。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射,换句话说,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。 2、利用现代化教育技术使

7、动作技术化难而易。运用多媒体课件可全方位地剖析难点,化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,加快了学习速度,提高了学习的效率。 3、利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题,帮助学生理解动作,形成概念,记住结构,并在脑中建立清晰的动作表象。利用多媒体课件,可以想快就快,想慢就慢,学生比较清晰的建立动作表象。利用此项技术,可以充分提高学习效率,激发学生学习兴趣。 4、运用多媒体技术在体育教学中实施个性化教学。多媒体技术打破了传统教学固定的信息传输模式,将教师和学生面对面地交流,变换成了教师计算机学生三方面的互动,利用其交互性创设师生间、生生间、人计间单独相处的学习环境,给每一个学生以单独的指导。同时,学生也可以随时向老师单独提问和请求帮助。这种方式有助于学习有困难和那些平时羞于表达的学生,使他们有充分的机会主动的参与到教学过程中去。 多媒体教学不能作为体育教学的主要手段,但是它是重要的教学手段,我们只有发挥多媒体教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。

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