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1、初中语文说课稿模初中语文 说课稿 模版各位评委老师上午好，我是语文一号，我今天说课的题目是(板书：课题、作者)，下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书过程四个方面来对本课进行说明。说教材是人教版-年级下-上册第-单元的第篇课文，该单元以-为主题展开。是，主要写了，表达了，“写作特点”，是本文最大的写作特色。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为-结合单元教学要求和本课特点定为：结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，将本课的教学目标确定为：能正确读写本课要求掌握是生字词、 了解本课写作背景和有关作者的
2、文学常识。整体理解文意，概括提炼，把握文章主要内容。整体感知要达到-品味重要所包含的思想感情。由于，我将本课的教学重点确定为：因为，将本课的教学难点确定为：说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，贯彻的指导思想是“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”并的学生方式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不懂笔墨不读书是良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念结合学生的实际情况，本节课采用目标到学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目
3、标，使学生有方向，有的放矢。情景激学法播放录像，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。讨论比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，重点的同时，培养学生自主、合作、探究的能力。此外用多媒体手段辅助教学说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，我准备按以下五个环节展开。环节1 导入新课，我设计的导语是次导语以师生对话的方式，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行
4、指导，例如。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，教师请其他学生边听边圈点勾画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。新课标对学生阅读要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。次环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师出示多媒体课件1、2，教师请学生先默读在分组讨论。课件1、2的设计一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
