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1、化合价教案课题4 化学式与化合价 一、教学目标 1知识与技能 (1)、了解常见元素及原子团的化合价； (2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (3)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (4)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2过程与方法： (1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3情感、态度与价值观： (1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活
2、动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 二、教学资源分析 本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 1 教学策略分
3、析 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。 2 教学重、难点 重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。 难点：1化合价的理解及应用。 2物质中某元素质量分数的计算。 三、 教学准备 1 有关投影片； 2 将教材P，9图411、P。表46放大后复印。 课时建议3课时 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计
4、意图 创 引 设 入 情 课 境 题 讨 论 交 流 归 纳 拓 展 (投影) 写出下列物质的化学式：氯化钠、水、氧化镁、二氧化碳 读完后在纸上练习书写： NaCl、H2O、 MgO CO2 在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。 提出问题引发学生思考 通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。 提问：为什么氯化钠的化学式为猜一猜； NaCl而不是NaCl2 ？ 想一想； 议一议。 从它们的原子结构出发来分析一、化合价 1来源于最外层于最外层电子数 2化合价的表示方法： 3化合价规律：(2)化合物中H通常显+1价，O、S通常显2价； (3
5、)单质的化合价为零； (4)化合物中各元素的化合价代数和为零。 二、化合价的应用 1.确定物质中某元素的化合价； 2.根据化合价求化学式： 教后小记 _ _ _ _ _ _ 第二课时） 教学流程 复 习 引 入 过 渡 设 问 例 题 解 析 巩 固 训 练 活 动 探 究 教师活动 (热身操) 以小组为单位进行化合价记忆 比赛，看谁记得最准、最多。 抢答。 化学式CO2的涵义? 如果我们知道了组成化合物的 元素的化合价，能否准确写出该思考。 化合物的化学式呢? 例1：已知磷为+5价，氧为 2价，写出磷的这种化合物的 化学式。 归纳解题的步骤： 1写出元素符号；2求最小公 倍数；3.算原子个数
6、；4.检查是寻求解题思路和方法。 否正确。 例2：已知铁为+3价，硫酸根 为2价，写出硫酸铁的化学式。 练习1：已知钠为+1价，氯为 1价，写出氯化钠的化学式。 解答练习，及时交流、小结。 练习2：石灰水是氢氧化钙溶于 水得到的，已知，其中氢氧根为规范解题步骤。 1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式。 1 写出给定物质的化学式： 溴化钠、氧化钙、氧化铝、 二氧化氮； 2读出以下化学式的名称：以邻座同学为一小组，对相关题MnO2、CuO、 SO3、KI、MgCl2。 目进行练习，并相互订正。 3教材P82“讨论”。 通过本节课的学习，你们觉得正 确书写化学式的关键是什么?你 总结收获；交流体会
7、。 们有什么诀窍? 教材P85：3、4、5、6。 先独立解题；后交流讨论。 学生活动 设计意图 巩固旧知识，为 学习新知识作铺垫。 让学生结合预习情况思考，理出初步的思路。 使学生懂得化合价的运用。 通过练习、交流，让学生掌握解题方法、技巧，达到学以致用的效果。 培养合作学习的意识，发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。 让学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。 再次体会化合价的运用，规范书写方式。 归 纳 小 结 当 堂 反 馈 板书设计 课题4 化学式与化合价 4根据化合价写化学式(最小公倍数法)： 5根据化学式判断元素或原子团的化合价(“化合价代数和为零”原则)： (第三课时
8、) 教学流程 复 习 设 疑 引 入 新 课 教师活动 学生活动 设计意图 分子质量：(1)O2 (2)H2O 解：(1)O2的相对分子质量 (3)Cu(OH)2解： =162 = 32 Cu(OH) 2的相对分子质量= 例2：计算组成化合物的各(2)H2O的相对分子质量 元素的质量比： =21+16 = 18 (1)水中氢、氧元素的质量比； (2)NH4NO3中各元素质量比； 思考、探究、分析、练习、(3)CO(NH2) 2中各元素质量比； 交流。 例3：计算化合物中某元素 的质量分数。 求水中氢元素的质量分数； (练习) 分别计算化肥硝酸铵 解：NH4NO3中 (NH4NO3)、尿素CO(
9、NH2) 2NHO = 28448 中氮元素的质量分数。 = 7 1 12 师生共同探究解题方法与技巧。 例 题 解 析 互 动 教 学 巩 固 练 习 拓 展 提 高 总结出解题的格式、步骤和2练习： 方法。 (1)求H2SO4的相对分子质量； (2)计算H2SO4中各元素的质量比； (3)计算H2SO4中氢元素质量分数； (4)98g H2SO4中含氧元素多少克? (5)多少克水中含氧元素的质量与 49 g硫酸中所含氧元素 当堂练习； 的质量相等? 3到实验室“走一走，看一看”，相互纠正。 1指导、总结解题的注意点； 了解药品的成分。 4P94P951、7、8、9、10。 使知识条理化。 发现学生解题过程中的问题，及时更正，使解题更规范，运用知识更熟练。 板书设计 课题4 化学式与化合价 三、有关相对分子质量的计算 1计算相对分子质量： 2求化学式中各元素的质量比： 3求化学式中某元素的质量分数： 教后小记 _ _ _ _ _
