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1、化学反应限度微课教学设计 化学反应的限度 知识与技能： 1、理解掌握化学平衡的概念 2、掌握化学平衡的特征 过程与方法： 1、按从熟悉到陌生、从形象到抽象认知规律理解化学反应限度概念 培养学生的学习兴趣。 2、按循循善诱的教学方法以教学中引导学生从量变角度(C、)理解化学平衡状态。使抽象知识图表化。从而培养学生的分析能力及对规律的推断能力 情感态度与价值观： 通过化学平衡的学习让学生懂得大自然是很奇妙的，让学生是体验化学之美科学之美。培养学生积极探索科学的探究精神。 重点 化学平衡的建立与理解 难点 理解化学平衡概念 教学用具 多媒体 教学过程 、导入展示拔河比赛的图片 教师讲解拔河比赛的规则
2、和比赛时的发生的情况引出化学反应限度 思考1投影 在一定条件下把3摩尔氢气和1摩尔氮气置于容积为1升的密闭容器中，反应过程中N2、H2、NH3浓度变化情况填入下表，最终能生成2摩尔NH3？ C (N2) C(H2) C(NH3) 起 始 最大 最大 O 过程 减少 减少 增大 分析 投影 你能以N2的消耗速率与生成速率为例作出可逆反应进行过程中正、逆反应速率各自随时间的变化曲线吗？ 开始：正反应速率 =最大 逆反应速率 =O 过程：v (正)减小 v(逆)增大 限度：v (正) = v(逆) 图示：v (正) v(逆) t 时间 2、化学平衡 (1)定义：教师 一定条件下可逆反应进行到v(正)
3、= v(逆)，各反应物、生成物的物质的量、浓度、百分含量保持一定的状态(限度)，这种状态叫化学平衡状态，简称化学平衡。(记忆)教师帮助学生多角度理解、分析并得出化学平衡特征 (2) 化学平衡特征：逆、等、动、定、变 例题N2+3H22NH3反应达到平衡时，下列说法中正确的是 A.N2和H2不再化合 B. N2、H2、NH3浓度相等 C.平衡状态时正反应速率与逆反应速率相等 D. N2、H2、NH3浓度保持不变 小结：本节课介绍了化学平衡的概念和化学平衡限度的特征，知道化学平衡是动态平衡。平衡时v(正)= v(逆)，各反应物、生成物的浓度不变 课堂作业 1、对化学反应限度的叙述，错误的 A任何可
4、逆反应都有一定的限度 B化学反应达到限度时，正逆反应速率相等 C化学反应的限度与时间的长短无关 D化学反应的限度是不可改变的 2. 对于可逆反应MN Q 达到平衡时，下列说法正确的是 A. M、N、Q三种物质的浓度一定相等 B. M、N全部变成了Q C.反应物和生成物的浓度都保持不变 D. 反应已经停止 3.一定条件下，当一个可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等的时候，就达到了“化学平衡”。对于化学平衡的下列说法中正确的是 化学反应达到化学平衡时，反应物与生成物的浓度保持不变； 化学反应达到化学平衡时，整个反应处于停滞状态； 影响化学平衡的外界条件发生改变，平衡状态可能会被破坏。 A只有 B只有 C只有 D
