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1、北师大年级数学下册教学计划八年级数学下册教学计划 一、学情概述及针对性措施 1学生基本情况分析 通过一学期的教学，让我认识到学生的潜在力量还是很大的。在刚接手前，学生学习数学的兴趣很淡，现在学生学习数学的兴趣明显比以前好了很多，上课发言的同学多了，喜欢数学课的同学多了，学习成绩进步的同学多了。经过八年级班的师生共同努力，上学期末各项成绩均处于年级上游水平，实在令人愉悦。不过，话说回来，有的学生总是不肯听讲，老师找他谈话，他回答说数学好难、听不懂、不感兴趣等等诸多泄气的话，还有的学生玩性依然忒烈，厌学现象依旧严重，学生成绩真正能让老师满意的还是为数不多，只是中游水平的同学略有所提高，就目前情况而
2、言，我认为这个班还是几乎找不出还算全面的学生。不过，让老师觉得欣慰的是这个班学生大多数同学喜欢上了数学，爱上了数学。因此，我想这种动力必定能让八班的数学成绩提升到一个新的层面。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有的同学基础特差，问题较严重。为了在本学期获得更为理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级对简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。 在本学期教学
3、中，鼓励有条件的孩子购买课外参考书，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质。在学习态度上，让绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有以上习惯，需要教师的督促才能
4、做到。因此，本学期教师应多采取一些措施和方法，争取让学生的成绩保持一个良好的发展势头。 2实现教学目标、提高教学质量的措施 (1)细心做好数学教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 (2)上课时，老师要关注学生，让学生能专心听课，认真思考问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。 (3)兴趣是最好的老师，应激发学生学习数学的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 (4)引导学生积极参加知识的构建
5、，营造民主、和谐、平等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生做笔记，捋清课堂知识脉络，使知识来源于学生的创造中。 (5)引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维， 1 让学生处于一种思如泉涌的状态。 (6)运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 (7)培养学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 (8)、进行个别辅导，优生提
6、升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 二、教材分析及目标设计 1教材分析 本册教材的主要内容有：三角形的证明、一元一次不等式与一元一次不等式组、图形的平移与旋转、因式分解、分式与分式方程、平行四边形。从知识结构上分析，可以清晰地知道它是由几何与代数交替学习的，在学习过程中，学生可以自由调节知识的趣味性。其中，三角形的证明是以后学习三角形的提升起了很重要的基奠作用。先由等腰三角形、直角三角形的基本知识引出线段的垂直平分线、角平分线的性质定理，从而，使学生初步掌握线段及角的相关性质及运用。一元一次不等式与一元一次不等式组是在解一元一次方程的基础上
7、，进而学习的一个重要知识环节，然而，一元一次不等式组又是一个难点，它与二元一次方程组在解法上有着不同的地方，学生在解答时很容易把它当成方程组来解，很容易出错，因此，教师在这一环节上，应强调抓住其解法及如何定断其解集。对于图形的平移与旋转这一章节而言，学生应该容易接受，因为它本身涉及的知识应用环节较低，知识层次也很浅。第四章因式分解是本学段知识的重点也是和难点，它与初一的整式乘法有着密不可分的联系，也是乘法公式进一步学习的基础，这一章节的学习，对今后学习分式运算及解分式方程起到十分重要的作用。在学习分式与分式方程时，首先应对分式的概念要理解，懂得分式有无意义，分式的值为零，分式的值的计算等，再由
8、初浅的知识进入到分式约分，分式乘除法，分式加减法以及分式方程的解法步骤、分式方程的应用的学习，在这个环节中，教师应注重加强分式加减法的运算，混合运算以及解分式方程时须进行验根这些知识点。在平行四边形的教学过程中，教师应让学生理解平行四边形的性质及判定，并能灵活运用它们解答相关几何证明题，而三角形的中位线，多边形的内外角和也是一个很重要的知识点，它对今后我们学习圆中知识有着举足轻重的作用。 2目标设计分析 理解等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线性质、角平分线性质，不等式的基本性质以及一元一次不等式的解法，图形的平移与旋转，中心对称，简单的图案设计，因式分解以及分解因式的几种方法，分式的基本性
9、质，分式的意义，分式的值以及分式的运算，分式方程的解题步骤，平行四边形的概念，性质，判定以及它的运用，三角形的中位线，多边形的内角和与外角和等基本知识点，并掌握相关知识点的性质、应用与拓展，以便形成相应的数学知识技能。加强新旧知识的联系，促进学生新的认知结构的建构。并根据学生的认知实际水平对教学内容进行恰当的定位与教学。在情感与价值观上，强化数学缜密思想，认识图形中的数量关系，发展代数中的计算能力，掌握几何证明题的推理能力，培养学生的实事求是认真严肃的学习态度，在民主和谐合作的学习过程中养成独立探究勤与思考大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。 (1)注重使学生经历探索三角形
10、证明的过程，发展学生的推理能力。在等腰三角形性质探索经验的基础上，继续深入学习证明的方法和格式的，了解证明的必要性，具备了证明命题是否成立的探索经验的基础.同时已经具备了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力注重创设丰富的情景使学生体会勾股定理及其逆定理的广泛应用。教师应创造 2 性地使用教材，注意渗透形数结合的思想方法，尽可能地体现勾股定理的文化价值。 (2) 通过整理一元一次不等式的解法的学习，建构本章知识联系图，体会知识之间的发展脉络与内在联系，增强应用数学知识研究和解决实际问题的能力，掌握了不等式的性质、一元一次不等式的解法，并通过解决一些简单的实际问题，体会不等式的模型思
11、想及一元一次不等式、一次函数、一元一次方程之间的内在联系。 (3) 经历构建图形的平移与旋转知识的网络图，培养梳理知识的能力，核心知识的理解是关键。经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识。通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神，立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中有关题材，呈现教学内容。恰当地运用多媒体教学手段。注意揭示“知识间的联系”，重视对学生理解确定位置方法意义的评价，注重对数形结合水平的考察。 (4)通过解剖整式乘法的相关计算，使学生了解因式分解的几种研究方法，并初步形成利用整式乘法的观点来解决因式分解的运用
12、能力。注重了数形结合能力的培养，发展学生的形象思维。注重了新旧知识的联系。鼓励学生的自主探索和合作交流，加强数形结合能力的培养，发展学生的形象思维。 (5)分式与分式方程的学习将使学生进一步感受整式分乘法的几种公式，感受代数方法的优越性，同时也将有助于巩固整式的运算、一元一次方程等知识。认清了分式的意义，强化了方程的模型思想，培养了学生列方程解决现实问题的意识和能力力求淡化解题技巧。设置丰富的问题情境，让学生真正经历模型化的过程，从而更好地理解方程的意义和作用，激发学生的学习兴趣。经历了观察、探究、讨论等活动方法，获得了解决实际问题所必须的一些数学活动经验基础，同时在以前的数学学习中学生已经经
13、历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 (6)学生理解平行四边形的性质及判定，并能灵活运用它们解答相关几何证明题，又学习了三角形中位线的定义和性质，并探索了连接四边形各边中点所成的四边形的形状等结论，学生在初一时已经掌握了三角形内角和定理，本章学生也掌握了多边形的内角和、外角和公式，对如何探究内角和、外角和的问题有了一定的认识。经历了“探索发现猜想证明”的过程，体会了合情推理与演绎推理在获得结论中各自发挥的作用。掌握了简单证明的方法，解决了简单的现实问题，同时在以前的数学学习中学生已经经历很多合作学习的过程，具有一定的合作学习经验和合作与交流的能力。 三、教改教研方案 本学期继
14、续贯彻落实学校教导处和课改组精神，积极实施“315”课堂教学与“班班通”相结合的教学模式，认真上好每一堂课，坚持每周一次教改教研活动，与同仁们共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀教师的先进经验和教改技能。 1认真钻研课材，严格按照教学大纲要求完成教学任务； 2调整教学思路，积极参加教改； 3围绕“培养学生学习习惯与学习态度”探究教学活动； 4通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成绩的“法宝”； 5立足于课堂教学，以学生为中心，让学生快乐学习，愉快接受知识； 6查阅相关数学资料，补充教学资源，做到资源共享、资源互补； 7提高自身科研能力，争取创造新的教学理念，促进教学发展； 8不断进行
15、教学反思，在工作中积累更多，更好，更宝贵的教学经验。 四、竞赛与获奖记录 3 五、课外活动安排 以“培养学生素质教育”为宗旨，以“减轻学生学业负担”为方向，以“提高学生学习成绩”为目标，本学期课外活动安排如下： 1学生课外活动中，鼓励学生能从生活中发现数学问题。从而，使学生了解数学来源于生活，数学服务于生活，生活中处处离不开数学； 2要求学生会利用数学知识进行测量，探究、挖掘事物与事物之间内在的联系与区别，培养学生动手操作及生活实践能力； 3同学之间应进行适当的探讨、交流、研究，争取组建数学学习课外小组，加强数学知识锻练； 4适当布置少量作业，让学生寓学于乐。 六、差生、优生辅导计划 针对差生
16、、优生辅导，我想采取以下做法： 1优生辅导 主要要求班上成绩突出的学生，尽量会做课本“问题解决”中的练习，并能适当做些课外资料上的练习题。在此基础上，教师争取个别或小范围内对他们进行指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学习方法和解题技巧。 2差生辅导 潜能生本身基础知识差，能力也不强。针对这部分弱势群体，可采用“兵教兵”的方法，让一些成绩较好的学生帮助他们，指导监督他们的学习。适时也可由教师亲自辅导他们，让他们感受到温暖与自信。 七、教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 时间 2.16-2.22 1.1 等腰三角形 2.23-3.1 3.2-3
17、.8 3.9-3.15 3.16-3.22 教学内容 课时 安排 2 5 5 5 5 5 2 5 5 备注 开学 清明节 1.2直角三角形，1.3线段的垂直平分线，1.4角的平分线 1.4角的平分线，第1章回顾与思考，2.1不等关系 2.2不等式的基本性质， 2.3不等式的解集,， 2.4一元一次不等式 2.5一元一次不等式与一次函数至第2章回顾与思考 3.23-3.29 3.1图形的平移与旋转至3.3中心对称 3.30-4.5 4.6-4.112 3.4简单的图案设计至第3章回顾与思考 4.1因式分解至4.3公式法 4.13-4.19 4.3公式法至第4章回顾与思考，5.1认识分式 4 10
18、 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4.20-4.26 5.2分式的乘除法至5.4分式方程，期中考试 4.27-5.3 5.4-5.10 5.11-5.17 5.4分式方程 第5章回顾与思考，6.1平行四边形的性质至6.2平行四边形的判定 6.2平行四边形的判定至6.4多边形的内角和与外角和 5 2 5 5 5 5 2 4 4 0 五一节 端午节 5.18-5.24 6.4多边形的内角和与外角和至第6章回顾与思考 5.25-5.31 期末复习 6.1-6.7 6.8-6.14 期末复习 期末复习 6.15-6.21 期末复习 6.22-6.28 期末考试 八、备课组活动记录 5
