区域活动方案与观察记录.docx

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1、区域活动方案与观察记录区域活动方案与观察记录 中班 情况分析： 爱玩游戏是每个幼儿的天性。因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。纲要中明确指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”。特别是新小班的幼儿刚刚离开爸爸妈妈的怀抱，第一次过集体生活。对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣。结合我班级的特色古诗配画，将其融入于游戏之中。通常在游戏中，幼儿最喜欢的是娃娃家、超市、公共汽车等一些角色的扮演。但是在游戏中，我班幼儿角色意识弱，或缺乏角色意识，不会与同伴进行简单的交流与交往等，他们玩起来只是满足材料的操作与摆弄。 阶段发展目标： 1、丰富幼儿的生活经

2、验，尝试扮演最熟悉的角色。 2、幼儿学会整理玩具，掌握玩具使用的简单规则。 3、产生简单的角色语言和行为。 游戏名称 娃娃家 材料提供 调整 1、装扮物：爸爸、妈妈、x月x日孩子不知道娃娃爷爷、奶奶的挂牌、领带、卧室里怎么玩，教师组织 围裙、假发等。 集体介绍。 2、日用品：宝宝服装、x月x日孩子缺乏交流 小梳子、皮筋、沐浴球、教师以同伴的身份加入 娃娃推车等。 3、炊具：煤气灶、锅、铲、勺、小碗等。 4、家具：小床、方桌、小椅子、柜子。 5、小家电：自制沙发、他们的游戏。 橱柜、洗衣机等。 5、食品：各种仿真蔬菜、水果、馄饨、饺子等。 6、生活操作类：喂小动物吃饼干、塑料小珠子等。 7、其他

3、：自制图书、爸爸妈妈照片、小靠垫等。 娃娃超市 购物袋、收银台、小围兜、x月x日孩子不知道如何水果、蔬菜、饮料、洗发进行超市购物。教师组织水、沐浴露等等。 孩子观看课件学习。 x月x日出现争抢情况，于是为孩子提供一些购物袋。 娃娃厨房 馄饨、饺子、荷包蛋、蔬x月x日孩子在游戏时站菜、鸡腿、杯子、勺子、在里面。教师参与指导。盘子、微波炉、锅子、饮x月x日许多孩子都想做料、小桌子、小椅子等等 客。提供小客人挂牌。 娃娃水果店 香蕉、苹果、西瓜、草莓、x月x日孩子活动中没橘子、梨、收银台等等 有语言的交流。教师做客 人去买水果。 x月x日孩子对于每样水果都付一样的钱，于是 制定价目表。 市民广场 1

4、、现成材料：塑料积木等 2、自制材料： x月x日孩子在建构的 过程中只是单一的搭玩具。为孩子提供纸盒子。 小树木、小车子、小老鼠画板、长颈鹿画板等 小舞台 录音机、幼儿歌曲、沙球、x月x日小朋友没法区分铃鼓、手串铃、小裙子、观众和演员，于是为孩子 头花、手链、小话筒等 制作表演服装。 x月x日小舞台人数太多。分配一个孩子管理录 音机，让三个孩子先表演，剩下的孩子做观众， 当一首音乐结束了再换 另外的孩子。 娃娃点心店 荷包蛋、胡萝卜、鸡腿、x月x日孩子说吃面的葱、面条、烧卖、春卷、时候味道淡了，为孩子制 饮料机、收银台、厨师帽、作调味品。 娃娃挂牌、餐具、吸管等 x月x日出现客人太多，杯子不够

5、。于是在超市提供杯子，让孩子去买。 玩具城 找一找：各类玩具、硬纸x月x日孩子在钓到鱼 板上的玩具的影子。 后又把小鱼放到了池塘钓鱼：钓鱼竿、鱼儿、网 里，为孩子增加了小盒子 兜。 拼一拼：小房子 安亭一线 公共汽车、小椅子、方向 x月x日孩子在做公共 盘等 汽车的时候总是出现把钱乱放。于是设计刷卡机 和交通卡。 放置小鱼。 娃娃家 1、装扮物：爸爸、妈妈、x月x日由于孩子缺乏角爷爷、奶奶的挂牌、领带、色意识，教师提供成人物 围裙、假发等。 2、日用品：宝宝服装、小梳子、皮筋、沐浴球、娃娃推车等。 3、炊具：煤气灶、锅、铲、勺、小碗等。 4、家具：小床、方桌、小椅子、柜子。 5、小家电：自制沙

6、发、橱柜、洗衣机等。 5、食品：各种仿真蔬菜、水果、馄饨、饺子等。 6、生活操作类：喂小动物吃饼干、塑料小珠子等。 7、其他：自制图书、爸爸妈妈照片、小靠垫等。 品。 糖果店 收银台，不同的糖果，橡x月x日由于孩子缺乏皮泥，挂牌等 对糖果的经验，所以制作 了糖果价目表 宝宝看说讲 故事书、小桌子、自制图 x月x日孩子在图书角 书等 看书的时候不能控制人数。教师在地板上贴好圆 点，控制人数。 电话亭 电话机、电话亭、小椅子、x月x日幼儿在打电话 投币机等等 的时候不知道给谁打电 话，为孩子提供了电话 本。 娃娃点心店 荷包蛋、胡萝卜、鸡腿、x月x日由于点心店出现葱、面条、烧卖、春卷、客人过多的情

7、况，教师在饮料机、收银台、厨师帽、点心店放入固定的小椅 娃娃挂牌、餐具、吸管等 子，控制人数。 糖果店 收银台，不同的糖果，橡x月x日由于孩子孩子 皮泥，蜡笔，纸，挂牌等 在做糖果时把不同颜色的橡皮泥放在了同一个地方，所以给每个橡皮泥 盒子做上标志。 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录： 娃娃卧室也是娃娃家的一部分。很多孩子都喜欢在这里玩。张龚怡等孩子一直在滑滑梯边玩。过去一看，娃娃卧室的娃娃躺在地上，饼干等食物掉了一地。 分析： 小班孩子刚刚开始接触角色游戏，对于玩具和材料有一定的好奇心，喜欢摆弄玩具，喜欢在区域中玩耍，但是对于怎么玩他们缺乏一定的知识。所以有些孩子在“娃娃卧室”里只顾着自

8、己玩滑滑梯，而忽略了娃娃，忽略了卧室该做什么。他们缺乏同其他小朋友沟通的习惯，对于小班刚入园宝宝这是很正常的现象。 调整详见 9 月 4日 区域活动观察记录 记录人：吕桂玲 实录： 珺珺今天在娃娃超市做收银员。陈斌杰，钱足等很多孩子都去超市买东西。超市里很热闹。可是没过一会，珺珺跑过来告诉我说：“徐老师，超市里的蔬菜都卖完了，爸爸买不到蔬菜了。”我走过去一看，原来钱足，陈斌杰两个小朋友把所有的蔬菜都买完了 。超市里的蔬菜和水果篮都不见了。我走过去对他们说：“水果和蔬菜买那么多会不新鲜的，而且会烂掉的。”他们这才恍然大悟，可是陈斌杰说：“老师那我买了东西放哪里呀？”于是我给了他一个小盒子，他这才

9、把多余的蔬菜和水果送回了家。 分析： 娃娃超市是孩子比较陌生的地方，他们不知道去超市买东西应该有的方法，很多孩子只停留在拿了东西就走的习惯，不懂得买东西要付钱，也缺乏生活经验。 调整详见 9 月18 日 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录： 今天的“娃娃厨房”里可热闹了。进“娃娃厨房”的宝宝都挂好了小牌子。天天说：“今天我是妈妈。”朱文杰则拿着爸爸的牌子说道：“我要来做爸爸啦。”还有顾陆芸，和金煜帆等小朋友也去了“娃娃厨房”。刚开始他们可懂礼貌了。顾陆芸和金煜帆是两个小客人。天天抱着宝宝对爸爸说：“爸爸，去超市买点好吃的呀。”朱文杰于是去超市了。可没过一会儿发现，“娃娃厨房”和“娃娃卧室”的

10、宝宝开始隔着窗口交流，黄蓓蓓把“娃娃卧室”的饼干全扔到了“娃娃厨房”，而天天竟然把把宝宝放在了洗衣机里。我走过去问天天：“你们家里怎么啦？”宝宝们一起告诉我家里着火了！整个娃娃家混乱一片，于是我带领娃娃家的孩子们打了火警电话，告诉他们火熄灭了。看到火熄灭了孩子们开心了，这时我问：“妈妈，你把宝宝放在了哪里啊？”天天这才意识到宝宝不见了。于是她从洗衣机里拿出宝宝。但是“娃娃厨房”里地板上已经全是蔬菜和“娃娃卧室”里的饼干了。 分析： 娃娃家的游戏中，一方面，孩子们有和同伴交往的需要。在一个空间里没有人交往的时候，孩子则会选择和临近的孩子交流。所以当“娃娃厨房”里的爸爸出去的时候，“妈妈”则选择和

11、隔壁“娃娃卧室”里的人交流。导致了“娃娃卧室”里的爸爸妈妈把所有的饼干全扔到了“娃娃厨房”。另一方面，则是由于孩子的规则意识还没有完全养成。他们不懂得什么该做，什么不该做。但是他们有一定的角色意识，所以当教师询问“娃娃”去哪里了？孩子们意识到不能把她放在洗衣机了 调整详见 10月 9日 区域活动观察记录 记录人：吕桂玲 实录： “娃娃水果店”是我们新增的一个区域。在水果店里孩子能够买到很多好吃的水果。今天陈玉婧做了水果店的老板。可是老板只是站着，一句话也不说，于是我走过去问：“老板，我想买一个香蕉，香蕉多少钱？”她看着我说：“一块！”随后就拿了一只香蕉给我。于是我又问：“老板，我还没有付钱呢，

12、你怎么就把香蕉给我啦？”她还是没有说话。整个水果店今天生意冷清。 分析： “水果店”是一个买卖的地方，孩子一方面要懂得如何买水果，另一方面则要懂得如何与他人交流。小班幼儿与同伴沟通的能力还有所欠缺，他们习惯于完成他人的指令，而没有养成同他人交流的习惯。其次，对于买卖水果的经验孩子也有所欠缺，他们不知道该如何买卖。 调整详见 10月22 日 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录： 今天霖霖，陈梦涵，龚孜豪等孩子来到了小舞台。霖霖和陈梦涵穿上漂亮的服装。开始伴随着音乐跳舞。过了一会儿，乐乐和珺珺也走过去，她们也想玩小舞台，可是没有服装了，而且小舞台也站不下了。我走过去对霖霖说，让她休息下。于是乐乐

13、和珺珺就上台表演了。 分析： 小班的宝宝虽然对于动作和节奏的把握并不是很准，他们甚至不明白每个节奏的特点。可是小班的孩子已经有了展示自己的欲望，他们愿意表现自己的特长。但是小舞台并不是很大，不能满足每个想要表演的孩子的愿望。如何克服这个困难是教师需要考虑的。 调整详见x月x日 区域活动观察记录 记录人：吕桂玲 实录： 今天，小旭在点心店里做老板。今天的客人不是很多。高梓俊一个人在点心店了吃面条。小旭走过去问他：“你要吃什么面条？”高梓俊说：“我要吃红红面条。”说完就把钱给了小旭，小旭拿了钱就去做面条，他很认真的烧面条。烧好后就把面条拿过去给客人吃。过了一会儿，我走过去问小旭：“今天生意好吗？”

14、他很难过的摇摇头，告诉我说：“今天只有一个小客人。”于是我对他说：“那徐老师今天来吃你的面条好不好？”于是我主动和他交谈，过了一会儿他很开心的去做面条。 分析： 宝宝们角色游戏的交往能力还是有待加强的，特别是语言交往能力。 孩子不懂得“如何做生意”，不懂得当客人来了要怎么和客人交谈，这个是导致点心店生意不好的主要原因。孩子有交往的想法，可是缺乏适当的引导，他们往往不知道该如何和同伴交往。 调整详见 x月x日 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录： “我妈妈出去总是拿一个包包的，我也拿这个包包，我就是妈妈。”天天很认真的说着。“我也做妈妈。”帆帆看见拿着包很漂亮，也想来。“不行，你是男的，不能做

15、妈妈的。”天天有意见了。“我来做爸爸，我可以带领带，我爸爸也带领带的。” 大家就这样你一言我一句的说着，最后，根据材料的分配，帆帆做起了爷爷。“我妈妈出去总是拿一个包包的，我也拿这个包包，我就是妈妈。”天天很认真的说着。“我也做妈妈。”帆帆看见拿着包很漂亮，也想来。“不行，你是男的，不能做妈妈的。”天天有意见了。“我来做爸爸，我可以带领带，我爸爸也带领带的。” 大家就这样你一言我一句的说着，最后，根据材料的分配，帆帆做起了爷爷。分析： 娃娃家是孩子教感兴趣的一个区域，在这里，孩子模仿着大人的操作，得到了满足。但是往往是在操作中有玩弄的现象而且没有角色意识为了使他们角色意识能够更强一些，所以投放

16、了一些成人的物品，如：牌子，围兜以及领带等以帮助他们分辨各自不同的角色 调整详见 x月x日 区域活动观察记录 记录人：吕桂玲 实录： 今天糖果店的生意很好。胡晓婷是收银员，她来到糖果店开始喊：“谁来买糖果啊？”孩子们很多都去买糖果了，可是孩子不知道要买什么糖，天天拿了糖果就走了，胡晓婷也没什么反应。后面沈朱旭和高梓俊今天在做糖果，他们拿出了很多橡皮泥，开始做，整个桌子上全是橡皮泥。 分析： 糖果店是我们新开出来的一家店，所以孩子们比较好奇，很多孩子都去光顾了，可是对于糖果孩子还缺乏一定的经验，他们说不出糖的种类，所以孩子在买糖果的时候只是拿了糖果而说不出是什么糖。其次，糖果师在做糖果的时候，缺

17、乏一定的经验，他们搓，捏等的技能还存在一定的欠缺。 调整详见x月x日 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录： 陈梦涵今天一上班就去了电话亭。她拿起电话开始打电话，“喂，是霖霖吗？你听的到么？”可是霖霖在里面玩娃娃家，她没有听到，于是陈梦涵又开始给别的小朋友打电话。这个时候，陈奕帆来了，他看到里面有人在打电话，于是在电话亭外面等，等陈梦涵打好了再去打电话，他拿起电话机就开始说话 分析： 电话亭是孩子们比较少去的地方，孩子对于日常生活中的打电话的经验比较少。如何打电话孩子们还缺乏经验。其次，当孩子给别的小朋友打电话的时候，小朋友没有听到该怎么办？这个是老师要考虑的问题。 调整详见x月x日 区域活动

18、观察记录 记录人：吕桂玲 实录：今天陈俊颢来到点心店，他挂好牌子，告诉我：“徐老师，我今天是收银员。”小旭今天是点心店厨师。今天我也去点心店吃面条，陈俊颢一看到我就说：“欢迎光临，阿姨。你要吃什么？”说好就让我到里面坐下。过了一会儿，又有一些小朋友来了。他们都说肚子饿了，要来吃面条，于是他们把自己的小椅子都搬过来了，高梓俊说：“阿姨，我们这里坐不下了。”这才发现小椅子已经摆满了桌子两旁。钱足说：“阿姨，我们这里都没有杯子了。”于是我分散了一些孩子去别的地方先玩。 分析：对于“点心店”孩子们已经有了一定经验，他们在平时的交往中已经懂得了基本的礼貌用语，懂得了该如何去和客人打招呼等等，所以当有客人

19、去的时候孩子们能够主动和客人打招呼。然而孩子看到别的小朋友都来玩的时候常会有好奇的心理，所以出现了很多人都来吃面条的情况。 调整详见x月x日 区域活动观察记录 记录人：徐静 实录：顾陆芸来到糖果店，她说：“我今天是收银员。”于是她带好帽子就开始工作了。宝宝很认真，站在桌子边上开始喊：“卖糖果了！”过了会儿，麦文彬，金何凡等几个孩子过去做糖果。没过多久，麦文彬跑来说：“徐老师，他们把不同颜色的糖果放在了一起。我们那里人好多好多！”我走过去一看，好多孩子在糖果店，而且很多不同颜色的全放在了一起。 分析：一方面，糖果店是我们开设比较晚的，孩子对他很有兴趣，而且糖果店里有很多不同的糖果，吸引了幼儿的注意。另一方面，由于“娃娃家”主题下开设了“棉花糖”音乐活动，所以在经验中，他们有很多关于糖果的经验，愿意尝试做糖果师。 调整详见x月x日 备注：区域活动观察记录2周记1次；至少23个区域体现主题内容。