《博兴县中小学教学常规.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《博兴县中小学教学常规.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、博兴县中小学教学常规博兴县中小学教学常规 前言 随着课改的不断深入，以前的教学常规在许多方面已制约了教师创造性的开展工作，影响了学生的个性发展，为此省教研室根据教育部颁发的基础教育课程改革纲要和新课程标准的要求，重新修订了山东省中小学教学常规。修订后的“教学工作常规”体现了国家对教育教学工作的新要求，体现了基础教育课程改革的新理念。市教研室也对新常规的落实提出了具体要求。综合以上因素，结合我县多年来的管理经验，县教研室重新制定了博兴县中小学教学工作常规，望各学校组织广大教师深入学习、深刻领会，创造性地贯彻执行，以增强其对学校工作的指导性、针对性和适用性。县教研室将通过建立监督机制、评估机制和激
2、励机制，促进教学常规的全面贯彻落实。在实施过程中如发现该常规中存在的问题，或有好的意见与建议，请及时向县教研室反馈信息，以便我们进一步修订和完善，切实发挥教学常规对教学工作的保障和推动作用。 教学是教师引导学生按照明确的目标,循序渐进地接受思想政治教育,学习文化科学知识,培养各种能力的一种教育活动。提高教育质量首先要提高教学质量。学校工作必须始终坚持以教学为中心。教学工作包含着若干相互联系、前后衔接的环节,是一个完整的、复杂的科学系统。为了保证这个系统正常高效地运行,必须科学、规范的进行组织和指导。教学常规就是对整个教学活动作出的规范性要求,是教师开展教学工作以及教育部门进行教学管理的基本依据
3、,是教学工作必须遵循的常用规则。 制订教学常规遵循以下原则: (一) 科学性原则 制定“教学常规”必须符合教育教学规律,符合一般的教育教学原则,理论依据准确、可靠。各部分、各条目的安排必须符合逻辑,具有系统性；语言表述力求通俗、准确、简炼。 (二) 整体性原则 教学工作是学校教育整体工作的一个组成部分,教学常规必须有利于贯彻党和国家的教育方针,有利于全面实施素质教育,有利于学校整体教育目标的实现。教学工作是由教学、教研、管理、评价等环节构成的一个有机整体,教学常规必须有利于各部分的相互促进,协调发展,最大可能地发挥其整体效能。 (三) 导向性原则 教学常规是在一定时期内对教学工作提出的基本要求
4、,它随着教育的发展而发展。因此,教学常规应反映一定时期的教育教学改革成果,具有先进性；同时,还应具有导向性,有利于促进教学研究、教学改革和教学管理水平的提高。 (四)开放性原则： 本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放性的并且是在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，学校在贯彻本常规的同时，应因地制宜，创造性地开展教学活动。 (五) 可操作性原则 教学常规力求从实际出发,便于理解、掌握和运用。在内容上,尽可能明确、具体,力避空泛、模糊；在要求上,力求做到区分层次、量力而行、实事求是；在运用上,力求好用适用、可评可测。教学常规的制订与实施,可以使学校的教学工作有章可循,有规可依, 可
5、以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性,从而有利于建立正常的教学秩序,有利于发挥教学工作各个因素的整体效能,有利于全面提高教学质量。广大中小学教师和教学管理人员要提高对贯彻落实教学常规重要性的认识,增强学习和运用教学常规的自觉性。学校和教研机构要通过建立监督机制、评估机制和激励机制,促进教学常规的全面贯彻落实,推动教学工作的发展和教学质量的提高。 一、教学计划 (一)国家的课程计划是学校教育教学工作的法规性文件,对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，是教学工作的基本依据。各学校要严格遵照执行，开齐课程、开足课时。学校在上级课程计划的指导下，安排好地方课程的实施计划及校本课程的开发与
6、实施计划。 (二)学校教学工作计划。应在每学期开学前或开学初制定出学校教学工作计划、年级组教学工作计划、学科教学工作计划和每一个任课教师的教学工作计划，计划要做到目标明确、内容充实、措施得力、安排周到。 (三)教研工作计划。学校和教研组及每一个任课教师都应在每学期开学前或开学初分别制定出教研工作计划。计划应包括教研工作目标、指导思想、工作重点、活动安排和保障措施等内容。制定计划应从实际出发,讲求实效。 二、备课 (四)备课是上好课的前提。要认真备课,做到上课必须备课。 (五)钻研课程标准和教材。要认真钻研课程标准,弄清教学目标、教材体系和基本内容以及教学方法上的基本要求；要认真钻研教科书 ,
7、掌握全部教学内容、重点和难点；要广泛阅读教学辅助资料,从网上查阅相关信息，充实教学内容，要做到利用好教材而不是完全依靠教材、更不是教材主要内容的重排。 (六)课前准备。要在上课前准备好所用教具、学案、课件等，实验课要在课前准备好实验用品，必要时可预做实验。 (七)了解学生。要做到全面、深入。要了解学生的知识基础、智力水平、学习态度和方法以及需要、兴趣、动机等。 (八) 编写教案。要提前一周编写出教案 (即课时教学计划)。做到上课必有教案。不抄袭他人教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替现行教案。教龄较长的教师可以写简要教案,教龄较短的教师必须写详细教案。无论是简案还是详案,形式必须规范,项
8、目必须齐全,内容必须实用。 (九) 加强集体备课。提倡在每学期的开学前由学校组织各学科组搞好集体备课，有条件的学校实行电子备课，从而达到资源共享，在每单元或章节教学前,要以教研组或备课组为单位组织一次集体备课，要确定中心发言人,内容要充实。 三、课堂教学 (十)教师必需按时上、下课，在考虑教师完成教学任务的同时还要充分考虑学生的休息时间，更要考虑教学的实效性，牢固树立“以人为本”的教学理念。 (十一)课堂教学是学校教育的主渠道、是实施素质教育的主阵地,是教学过程的中心环节。提高课堂教学的效率和质量是全面提高教学质量的关键,同时也是减轻学生课业负担的根本出路。教师要认真上好每一节课,全面完成知识
9、传授、能力培养和思想教育的任务。 (十二)端正教学思想，明确教学目的。树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,正确处理教书与育人、传授知识与培养能力、教与学的关系；落实好“三维目标”，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。 (十三)重视教学过程。教学要符合学生的认知规律,有利于学生发展；突出知识的形成过程，展现思维过程，教会学生正确的思维方法，教会学生学习，教学思路清晰，重点突出，难点有突破，既科学正确，又深入浅出；重视当堂反馈练习，讲练有机结合；教学过程始终贯彻教为主导、学为主体、练为主线的基本原则 ；课堂结构合理，有张有弛，衔接自然。 (十四)灵活运用教学方
10、法。采用科学的教学方法，努力做到多种教学方法的最优结合。教学方法的选取要符合教学内容的要求，课标的要求，符合绝大多数学生的心理、生理特点和知识水平以及教师本人的特点，但无论选取何种教学方法，都必须以激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性、培养学生思维能力、创新能力为原则。 (十五)积极采用现代化教学手段。在充分运用优秀的传统教学手段的同时，积极采用现代化教学手段；根据学校实际，找准传统教学手段和现代教学手段的最佳结合点。教学辅助手段的选取，必须遵循科学合理、简便有效的原则，切忌繁杂、哗众取宠。 (十六)要有扎实的教学基本功。教学语言准确、清晰、简练、生动；板书规范、条理、醒目，具有较强的概括性和
11、逻辑性；演示规范，操作熟练，指示清楚准确，课堂偶发事件处理得当，有较强驾驭课堂的能力。 (十七)仪表端正大方，教态亲切自然。衣着得体，举止文明；态度和蔼，热爱学生，教风严谨；对学生以正面教育为主，以鼓励为主, 不训斥，不歧视，不挖苦，不讽刺，不体罚和变相体罚学生。 四 、课外辅导 (十八)课外辅导是课堂教学的补充和扩展，但不是课堂教学的查缺补漏，是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。要认真对待课外辅导。 (十九)课外辅导的主要形式有全体辅导和个别指导，重点是个别指导。要注意培养学生个性，发展学生特长；要加强学习困难学生的转化工作，既要帮助其弥补知识缺陷，又要引导其学会学习的方法，
12、使其不断进步，对优秀学生应以拓宽其知识面、开发智力培养他们的科学素养和创新能力为重点，促使其不断提高；从而达到真正意义上的因材施教和素质教育。 (二十)加强学习方法的指导工作。可组织专题讲座或开设选修课 , 专门进行学法指导，也可分年级、分学科进行学习方法的经验交流。 (二十一)课外辅导要讲求实效。辅导要与教学内容紧密结合要有针对性和目的性，不要以辅导为名加重学生负担，更不能变辅导为集体上课。 五、练习作业与检查批改 (二十二)布置、检查练习与作业是课堂教学的延续与深化，是学生巩固、运用知识的重要手段，也是教师检验教学效果和改进教学的重要依据。 (二十三)练习指课堂上口头、书面练习或实际操作。
13、作业指当堂课以外的书面或技能训练。作业安排份量要适当，学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 (二十四)教师要精心设计练习和作业。练习和作业要有代表性,难易适度，坚持少而精的原则。提倡教师自己设计练习和作业，提倡设计不同要求的分类作业，要关注学生的差异，体现开放性和选择性。切实注意减轻学生过重的课业负担。反对乱订滥用各种练习册和复习资料。 (二十五)严格要求学生的练习和作业。要教育引导学生独立思考, 养成按时完成作业的习惯，
14、并做到书写规范、整洁。 (二十六)教师要按时检查学生作业完成的情况，及时、认真批改。通过作业批改，激励学生向上，及时发现学生知识的缺漏、能力的不足和教学中存在的问题，加以弥补和纠正。提倡作业面批、全批、全改及对作业评价形式的多样化。 (二十七)认真做好作业批改后的讲评。既要对所学知识查缺补漏, 又要纠正带有普遍性的问题。根据学科特点，要适当安排习题课，集中解决一个阶段内带有普遍性的问题。 (二十八)要定期检查学生作业并组织优秀作业展。 六、学习成绩考核与评定 (二十九)考核是检查教学效果、了解教与学的情况、 改进教学工作的重要手段。教师要用动态的观点和发展的眼光综合评价学生的学习情况。 (三十
15、)提倡随堂检查，加强平时考查。根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等多种形式。 (三十一) 义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，其中，初中学生实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。 (三十二)认真科学地组织命题工作。试题难度要适中, 不准超出课标要求，严把试题质量关。要严肃考试纪律，杜绝舞弊现象。 (三十三)学校要建立学生考试成绩档案，作为分析、指导和评价学生及总结教学工
16、作的重要依据。 七、课外活动指导 (三十四)课外活动是学校教学工作的重要组成部分。学校和教师要积极创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动。 (三十五)活动的形式要多样化。主要包括四部分；社会教育活动，文学艺术活动和体育卫生活动，科学技术活动，综合实践活动。综合实践活动指导纲要明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，各项活动都要着重于丰富知识、开阔视野、培养兴趣、开发智能、发展个性等，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，发展学生健康的个性特长。 (三十六)注意培养各学科有特殊才能的学生。建立各种课外兴趣小组，定期开展活动。组织并指导学生参加经教育行政部
17、门批准的竞赛活动。 (三十七)组织开展各种科技活动。如小实验、小制 作、小发明、撰写小论文以及课外阅读、专题讲座、演讲比 赛、参观考察等。 (三十八)积极开展各种文体活动。如体育比赛、歌咏比赛等。要保证学生每天一小时的体育锻炼(含体育课)。学校每年举行两次运动会和一次科技、艺术节。 (三十九)有目的地组织学生到社区、工厂、养殖基地等开展社会实践活动,并指导学生写好调查报告。 (四十)各种训练及兴趣小组，都必须由相应的教师担任辅导教师，确保活动安全、有序并富有成效，要有适当的活动场所，明确的活动目的和活动计划。 (四十一)学校对各类活动，都必须统筹安排，责任到人。既要发展学生的个性特长，又要防止
18、加重学生负担。 八、教学总结 (四十二)教学总结是教学工住的重要环节，其主要内容是总结、检查教学计划和教研计划的完成情况及教学工作中的得失。教学总结的形式主要有课后总结、活动总结、期终总结、年终总结等。 (四十三)课后总结。每节课后，教师都要简要记录课堂教学的成功和不足之处，并分析其原因，力求对自己的每一节课都有一个正确的认识和评价。 (四十四)活动总结。每项活动结束后，活动小组和辅导教师都要分别写出活动总结，总结活动成果、活动收获，活动中出现的问题并分析其原因，提出以后开展类似活动应注意的问题及努力的方向。 (四十五)期终总结。学期结束,教师要全面总结一学期来的教学工作情况,主要是学期教学计
19、划和教研计划的完成情况,找出并分析教学工作中的成败得失和原因,分清责任，在总结经验、吸取教训的基础上不断提高教学水平。 (四十六)年终总结。学年结束,教师要全面总结年度教学工作情况, 包括教学计划和教研计划的完成情况、教学任务目标达成度、教学工作中取得的主要成绩和存在的突出问题等,并分析其原因,提出改进工作的意见和措施。 九、教学研究 (四十七)教学研究，是教师提高自身业务素质和教学水平,提高教学质量的有效途径，教学研究的内容主要包括学习党和国家的教育方针政策，学习现代教育理论和先进的教学经验,学习与教学有关的专业知识；钻研课程标准和教材,探讨和改进教学方法；研究学生学习心理和学习方法；研究提
20、高教学基本功的途径和方法等。 (四十八)教学研究的形式，包括个人教研和集体教研。集体教研又以教研组教研和年级备课组教研为主。教师要在个人教研的基础上积极参与集体教研活动。 (四十九)教研组教研，主要是组织本学科教师共同学习教育教学理论,研讨新课标和教材中遇到的问题或困惑，探讨在教学中遇到实际问题的解决办法，相互观摩听课,总结交流经验,不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学能力。 (五十)年级备课组教研，主要是组织本年级学科教师深入钻研课程标准和教材；研究学生的生理特征、学习态度、学习习惯、学习方法等，制定教学计划,确定具体的教学目标及为达到目标所应采取的措施；协调本年级各教学班的教学进度、
21、活动安排、作业布置等。 (五十一)教学改革实验是深化教育改革的一个重要组成部分,是教学领域中的科学研究。教师应以积极慎重的态度认真对待教学改革实验，牢固树立教学改革实验是提高教师自身素质的重要途径、是提高课堂教学效率的重要途径。教师应从本人和本校的实际出发,选择和确定适合自身情况的教改实验课题,力争教改实验不空白。 十、教学领导 (五十二)教学领导是教学工作顺利开展的根本保证,各级各类学校都要切实加强对教学工作的领导。 (五十三)学校领导要有正确的办学思想和先进的办学理念,要把教学工作始终作为学校的中心工作，真正把“一切为了学生”落实到学校的一切工作中去，要树立素质教育观念和现代教育思想,要用
22、现代教育科学理论指导和管理教学工作。 (五十四)校长要以主要精力抓教学工作,建立并坚持校长听课、评课制度,每学期听课不少于30节。校长要积极创造条件兼课。 (五十五)学校教学职能部门(教导处、教研组、备课组)都要明确职责,分工协作,落实好教学工作各层次、各方面的责任。 (五十六)学校教学管理，要采取目标管理与过程管理相结合的方法, 对各年级、各学科及每个教师既要有任务目标要求,又要有教学过程管理。 (五十七)学校教学管理要实行民主管理,要在广泛听取教师意见的基础上制定管理措施,要充分调动广大教师的工作积极性。 (五十八)学校领导要自觉学习现代教育科学理论,带头开展教育教学研究和教改实验,努力实现教学管理工作的科学化、规范化和现代化。 请各单位认真学习并研究存在的问题，务于在x月x日把修改意见发现教研室曹家忠同志。
