厄运中的海伦教案.docx

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1、厄运中的海伦教案厄运中的海伦教案 掌握回答问题的方法 教学目标： 1. 了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 2. 练习使用三读法，较正确地把握文章主要内容和中心思想。 3. 积累本课谚语。 教学重点： 了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 教学难点： 结合具体的文章，能运用学到的方法比较正确地作答。 教学过程： 一、简评上次习作 教师针对上节课的习作进行简要评价。 二、学前热身 猜一猜，比一比 1. 甲骨文是中国的一种古代文字，是中国商代后期王室用于占卜、记事而刻在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。它的特点之一

2、就是注重突出实物的特征。下面就有几个甲骨文，请你仔细看图，观察图中所画的事物是什么？根据它的特征猜一猜这些图形代表了哪些字？ 2. 比一比，看谁猜出的汉字又多又准确。学生自主作答。 教师巡视审查答案。 3. 全班交流。 参考答案： 第一行的四个字分别是：鱼 马 兔 象 第二行的四个字分别是：木 水 第三行的三个字分别是：明 日 林 猜填歇后语 1.你们看，汉字多有意思呀！再来看看歇后语吧！歇后语是一种群众习惯用的、有特定格式的诙谐语句，一般由前后两部分组成，前一部分是形象的比喻，后一部分是前一部分的解释、说明，指出本意。）下面的歇后语只有前半部分，没有后半部分，请大家认真读读前半部分，看看谁能

3、根据前半部分的形容，想出后半部分的本意。想出来的同学就把后半部分填上。 2.学生填写。 3.全班交流。 参考答案： 芝麻开花节节高 泥菩萨过河自身难保 唐三藏读佛经出口成章 海底打拳功夫深 大水淹了龙王庙自家人不认自家人 三、指导学法 当前对阅读的检测大致有以下几种题型： 字词方面：选择读音，选择词语，写近义词，写反义词。 加标点。 揣摩文章的表达顺序。 归纳文章的主要内容。 中心思想，体会作者的思想感情。 说出自己的感受等。 其中，前两类题不算太难，只要基础知识扎实或用联系上下文的方法就能比较轻松的解答。后四类题却需要在理解课文内容的基础上作答。今天我们就教给大家一些回答问题的方法。 先来读

4、一读下面的例文列宁与卫兵 这篇文章记叙了列宁自觉接受卫兵检查通行证的故事，反映了革命领袖列宁以身作则，模范遵守革命纪律的高贵品质。后面有这样几个问题： 卫兵洛班诺夫接受的任务是什么？ 卫兵洛班诺夫是怎样检查通行证的？ 当别人告诉洛班诺夫所检查的人是列宁的时候，他为什么还要坚持检查通行证？ 列宁自觉地接受检查说明了什么？ 读了这篇短文，你有何感想？ 我们怎么才能正确地回答以上问题呢？ 首先要分清问题的类型，然后再用简洁、明了的语言做出答案。常见的问题类型有： 判断性问题。 这类问题中常常有“是什么”的疑问词，要求承接作答。回答这类问题，不但要读懂文章的情节和内容，而且要求语言表达简洁、精炼。 如

5、第一题就属于这类型的问题：卫兵洛班诺夫接受的任务是什么？ 答：他接受的任务是在斯莫尔尼宫前站岗，检查每一个人的通行证。 叙述性问题。 这类问题中一般都带有“哪些”、“怎样”等字眼，并且往往要求对事情的经过做准确完整的叙述。要回答好这类问题，必须精读文章，掌握故事的来龙去脉，另外，还要会联系上下文，对原文进行压缩、提炼，抓住要点，全面作答。 如上面的第二题：卫兵洛班诺夫是怎样检查通行证的？ 答：卫兵洛班诺夫认真地检查每一个到斯莫尔尼宫来开会和办事人的通行证。当列宁来到的时候，由于他不认识列宁，坚持要检查他的通行证，并说：“我没见过列宁。没有通行证，谁也不能进去！”当他接过列宁同志的通行证，知道面

6、前就是列宁同志时，他非常不安，连忙举手行礼，请求列宁同志原谅。 分析性问题。 这类问题中通常用“什么”“为什么”等词语提问。有的要求概括文章的中心思想，有的要求分析人物的思想品质，有的要求阐明文章的道理回答这类问题时，不能孤立地进行，要联系文章的具体内容，深入挖掘文章的中心思想，对故事内容做出分析。 如上面第三、四题：当别人告诉洛班诺夫所检查的人是列宁的时候，他为什么还要坚持检查通行证？列宁自觉接受检查说明了什么？ 答：因为洛班诺夫是新战士，那天又是第一次站岗，他没有见过列宁。但是他没有忘记班长的叮嘱，没有忘记自己的承诺，忠于职守，坚持原则“没有通行证，谁也不能进去”！从中可以看出，他对工作认

7、真负责的态度。 答：尽管别人已经说出了列宁的名字，可他还是拿出通行证来让卫兵检查。表现了列宁遵守革命纪律的高度自觉性。 感想类问题。 这类问题通常是“你读了这篇文章有什么启发、感想” 回答这样的问题一方面要围绕文章的中心，另一方面要联系实际谈谈自己的打算。 如上面的第五题，读了这篇短文，你有何感想？ 回答这类问题，可以从卫兵坚守原则、忠于职守等方面谈；也可以从列宁以身作则、自觉遵守纪律等方面谈，还可以从他们之间发生的故事谈。当然也可以结合社会、结合自己谈谈受到什么启发。 在答题结束后，还需要再次阅读短文来审视、推敲答案，提高答题的正确性。相信同学们按这种方法、步骤经过长期的训练，回答问题的能力

8、一定会有很大的提高。 3.在阅读短文的时候，同学们可以练习使用“三读法”： 一读，了解文章大意。 一篇文章拿到手，首先要通过阅读了解文章的主要内容，也就是了解这篇文章的主人公是谁，发生了什么事。这一步是回答问题的基础与前提。 二读，理清文章脉络。 再读文章时，要弄清楚文章的叙述顺序，事情发展顺序、时间顺序、方位顺序、游览顺序等等。也就是弄清楚文章先写什么，再写什么，最后写什么。还要知道文章的构段方式。一些文章有很明显的段落结构，例如：总分、并列、顺承这是阅读文章的关键步骤。 三读，理解文章中心。 阅读文章一定要弄清文章要告诉我们些什么。在小学阶段，同学们阅读的文章一般都较为浅显，甚至有些文章的

9、开头或结尾就有直接点明中心或提示中心的句子。虽然不会篇篇文章如此，但是只要认真阅读，勤于思考，久而久之，阅读能力是一定会提高的。 要注意，这里讲的“三读”，并不是说只读三遍，而是说要分三个步骤来读。俗话说“读书百遍，其义自见。”一定要多读，直到自己读懂为止。“三读”过后再来回答问题，就能轻松搞定了。 4.教师小结： 回答问题首先要认真审题，分辨问题的类型，明确答题的范围、要求，然后就按照相应类型的方法去思考，去解答。还须注意既不要把答题的内容不适当地扩大，也不要把答题的内容不适当地缩小。 四、实践练习 练习一：厄运中的海伦 参考答案： 海伦遇到了怎样的厄运？ 答：海伦降生18个月之后，一场意想

10、不到的重病使她变成了一个又聋又瞎的残疾人。连著名的眼科大夫都无法医治她。 一个聋哑人学会了五种语言，付出的艰辛是难以想象的， 文中有一个词准确地表达了这个意思，这个词是艰苦卓绝。 举两例简要说明为了抚养海伦成人，他的父母是怎样费尽心血的。 答：她的父母带她到著名的眼科大夫那儿去就诊；不惜花费巨额开支聘请家庭教师，希望能为她寻找“光明”；海伦7岁时，父母请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，教海伦说话。 海伦的经历对你有什么启发？ 答：读了海伦的经历，我感到无论面对什么样的困难，只要坚持不懈地去努力，就一定会有成功的一天。 练习二：最后一美元 参考答案： 1. 阅读后，思考下列问题。 比较下面两句

11、话有什么不同？ 我不再想这珍贵的一美元。我尽量不再想这珍贵的一美元。 答：加上“尽量”，更突出了这一美元对“我”的珍贵，突出了作者对这签满歌星亲笔签名的一美元的深深的爱恋，但尽管如此，作者还是将它送给了停车场坐在破旧不堪的汽车里的男子，这更表现出作者的善良、乐于助人。 “我”为什么会把那么珍贵的一美元借给那名男子呢？ 答：因为他和“我”同是天涯沦落人，他也是来应聘的，但是来了三天，依然没有消息，口袋里又没钱，只能呆在车里不吃不喝，太可怜了。 “我站在原地停留了片刻”，“我”心里会想些什么？ 答：我的心里很犹豫，我特别希望留下那张一元钱，好让那上面的歌星们的亲笔签名保佑我可以应聘成功，在电台播放

12、他们的专辑，和他们一样出名。我还会想到停车场坐在破旧不堪的汽车里的男子和“我”同是天涯沦落人，他也是来应聘的，但是来了三天，依然没有消息，口袋里又没钱，只能呆在车里不吃不喝，太可怜了。所以，我最终没有自私地把钱留下，而是给了那名男子。 板书设计： 回答问题 一、阅读检测几种题型： 字词方面：选择读音，选择词语，写近义词，写反义词； 加标点， 揣摩文章的表达顺序， 归纳文章的主要内容、 中心思想，体会作者的思想感情， 说出自己的感受等。 二、问题分类 判断性问题是什么承接作答。 叙述性问题哪些、怎样事情经过准确完整。 分析性问题什么、为什么中心、人物品质。 感想类问题感想、启发围绕中心、联系自己。 三、“三读法”： 一读，了解文章大意。 二读，理清文章脉络。 三读，理解文章中心。 布置作业： 1. 积累本课所学的谚语。 2. 自选一篇文章，练习使用三读法后回答问题。 3. 挑选一张喜欢的照片，下节课带来，准备和同学分享拍照的故事。