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1、口语交际 难忘的第一次口语交际 难忘的“第一次” 教学目标： 1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 教学重、难点： 把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。 一 课件导入，激发兴趣。 孩子们，今天老师把你们带到雅典奥运会的赛场，去领略一下我们中国健儿刘翔在赛场上的英姿。看完后，告诉老师你觉得当时他的感受怎样？从哪看出来的？ 1 学生欣赏画面 2 学生汇报 老师小结 二创设情景，唤醒记忆 同学们，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，我想也经历了许许多多的“第一次”，下面请
2、大家回忆一下，你们经历了哪些第一次？ 1学生汇报 2老师引导：看来孩子们经历的第一次还真不少，可这些第一次你们都还记忆犹新吗？那好，下面就请孩子们删掉自己模糊的第一次，保留自己最难忘的第一次。 老师小结 二 巧妙引导 1. 那我们在谈感受时应从哪些方面来谈呢？ 人物的感受是可以从心理活动、动作、神态、语言等方面来表现的。 2.再次回顾本次口语交际的要求。 在交流的时候要说清楚“第一次”的经过说出当时自己的真实感受或得到的启示也可以说说现在对当时的看法谈感受时可以从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来表现） 3听的要求呢？尊重别人 交流意见 三 组内交流，取长补短 1那接下来老师把这个表现的
3、机会交给你们，在组内就你自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。选出嘉宾参加“说出我的故事”栏目。 再次明确说话要求 A交流时要说清楚“第一次”的经过。 B要说出自己当时的真实感受或得到的启示。 C也可以说说现在对当时“第一次”的看法。 D 从人物的心理活动、动作、神态、语言等方面来谈感受。 学生独立思考，自主准备。 小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。 决定一个同学当嘉宾在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。 2学生开始讲述，老师巡视、参与。 3学生上台讲述肯定优点，指出缺点，交流有关内容。 4师小结：孩子们，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。 5共读一段话 生活是一首诗,隽永悠长;生活是一幅画,五彩缤纷; 生活是一本书，让人细细品读；生活是一杯茶，让人慢慢回味 四课后拓展，课外交际 孩子们，今天我相信大家还没把自己的难忘的第一次讲述完，把自己其他难忘的第一次经历进行整理，在第六组元的难忘小学生活继续交流，好吗？ 庭院里养不成千里马，温室里育不出万年松。 日本岩手县花卷市是日本地震的重灾区，中国国际救援队已抵达那里进行救援。
