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1、各类教学媒体优缺点 教学中优势或在教学中的积极影响 学生可以自定步调进行学习。课程材料可以按不同的方式进行设计，以便进行个别化教学或自学。 使用方便。学生可以自由选择，从容研读，并可在材料上做出标记、注释以便日后查阅。教师和学生都可以随时用来复习和参考。 制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。 教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。 (1)价格便宜，重量轻；易于操作、管理和贮藏。 (2)便于大量复制、分发。 (3)编制简单，易于掌握。 (1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。 (2)听觉材料容易得到，使用简单。 (3)因失明或没有阅读能力的学
2、生，可通过听觉媒体来学习。 (4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。 (5)许多学生都有自己的录音机，而且可教学中的不足或在教学中的消极影响 非投影视觉媒体 印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。 不能表达运动的画面。 主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。 投景视觉媒体 (1)幻灯片易污损。 (2)室内光线会影响画面的清晰度。 (1)听觉材料的表述顺序基本上是固定的。 (2)单纯听录音，没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力。 (3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。 (4)由教师来制作听觉材料
3、，质量难以保证。 听觉媒体 以用电池供电，便于各种场合的学习。 (6)便于复制，需要多少就可复制多少。 (1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。 (2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。 (3)可重现过去、展示过程。 (4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。 (1)信息是单向传播的。 (2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。 (3)所有的学生都接收相同的信息，并按计划严格安排。 (4)设备价格较昂贵。 视听觉媒体 综合媒体 (1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。
4、 (2)色彩、音响、动画图形和图像能够增(1)购置硬件的费用比较贵。 加真实性，并能够使练习、实验、模拟等(2) 计算机的种类繁多，各有差异，造成计算教学活动具有更大的吸引力。 机的使用及保养的困难。 (3)对学生行为高速的个别化反应，能产(3) 缺乏高质量的教学软件。 生高比率的强化。 在计算机辅助教学中，学生按照计算机所(4)利用计算机的储存能力能够将学生过安排的程序学习，不利于培养学生的创造性及去的操作行为记录下来，在计划下一步学解决问题的能力。 习时使用。 (5)进行计算机辅助教学，教师必须事先接受(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教有关计算机技术的培训。 学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。 (6)计算机能够进行个别化教学。 更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
