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1、吉林省地方教材三年下册 成功训练 全册教学设计三年级下册成功训练教学设计 学期教学进度表 三年级 周次 起止月日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 预 计 进 度 1超级访问 2、猜心 3、小目标 4、挑战迷宫 x月x日-6日 x月x日-13日 x月x日20日 x月x日-27日 x月x日-x月x日 5、组句 x月x日-4月 10 6、他是谁 7简单算术 8、复述 x月x日-17日 x月x日-24日 x月x日-x月x日 9、闯关 x月x日-x月x日 10、吹牛 11、拼图 12、对不起！我错了 13、换位 14、生活大改革 15、顺风耳 期末检测
2、 x月x日-15日 x月x日-22日 x月x日-29日 x月x日-5日 x月x日-12日 x月x日-19日 第一单元 超级访问 教学目的:通过教学,使学生明确做事要想成功,就要有自信,要坚信自己能够成功。 教学重点:要成功,就要学会跌倒后再爬起。 教学过程 一、激趣导入:想象你是一个小记者,你采访的对象是孙悟空，引出课题。 二、感知体验: 1、先拟定一个访问提纲,然后让你的同学扮演孙悟空,开始的超级访问。(注意:你与“孙悟空”的问答对话至少在20次以上) 我要提出的采访问题： 2、你认为这次采访怎么样？ 3、我的采访提纲： 4、“孙悟空”总结出的成功经验： 三、成功指南： 1、要成功，就要有目
3、标和实现目标的计划。 2、要成功，就要与人合作，争取与别人一起成功。 3、要成功，就要在跌倒后再爬起来。 4、要成功，就要坚信自己能够成功。 教学后记：学生明确了做事要想成功,要有自信。 第二单元 猜心 教学目的：使学生明确，与人交往要讲究“黄金定律”。 教学重点：学会让别人重视自己，先要关心别人。 教学过程： 一、激趣引题： 书中第四页两幅图中画出了几个日常交往中的情景。请大家仔细想想，把自己的看法写在图下的方框里，引出课题。 二、感知体验： 三、1、猜猜： 严克看到自己的同学在哭。他也跟着哭。严克为什么会这样？ 李凡在商店里拿一支笔，没有交款就往门外走，这很可能是因为： 秦松在大街上把一个
4、人打伤了。这很可能是因为： 2、说说： 和人交往中，先判断对方是“好人”或“坏人”有什么好处?有什么坏处？ 别人通过一件事就认为你品德不好，你会有什么想法？ 四、 成功指南： 与人交往的“黄金定律” 1、只有自己现有笑容，才能看到别人的笑脸。 2、自己的付出等于自己的获得，在人际交往中也是这样。 3、要让别人重视自己，先要关心别人。 4、先伸出友谊的瘦，才能得到温暖的帮助。 五、总结： 六、阅读家乡第2课知情者说说说你住的村、镇或小区，过去是什么样子?家乡人谁最清楚？ 教学后记：通过教学使学生知道了，与人交往要讲究“黄金定律”。 第三单元 小目标 教学目的：通过教学使学生明确，如果光有目标，没
5、有实现目标的计划，最终也会一事无成。 教学重点：制定一个实现目标的计划。 教学过程： 一、激趣引题： 你给自己定过学习目标或者学习计划吗？说说，这个学习目标或学习计划实现了吗？引出课题。 二、感知体验： 给自己定一个在一星期内能够实现的目标。 我再一周内要实现的目标： 同学们的看法： 采纳同学们的意见后我确定的目标： 通过交流使我体会到，制定一个目标要注意： 实现目标的过程： 完成这个任务需要谁的帮主或支持： 目标实现后，我准备给自己的奖励： 三、成功指南： 1、把目标写下来，让它时刻提醒自己。 2、仔细分析目标，再将它分解成具体的小目标。 3、制定实现目标的计划后立刻行动，并全力以赴。 4、
6、目标实现后，给自己一个奖励。 四、总结： 五、阅读家乡第3课八大怪说说：家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗?除了这些，你认为还有哪些风俗怪异有趣？ 教学后记：通过教学使学生明确了，如果光有目标，没有实现目标的计划，最终也会一事无成。 第四单元 挑战迷宫 教学目的：通过教学使学生明确所有通向成功的路都需要经过错误的旷野。 教学重点：不犯错误的人不会有成就。 教学过程： 一、激趣引题： 在这个单元的游戏中，大家需要合作完成一个任务，屏幕出现迷宫线路，请同学们思考，怎样走出去，引出课题。 二、感知体验： 1、阅读游戏规则。 2、讨论如何挑战迷宫。 A.大家在行动之前做过什么计划？ B. 如果自己单独
7、完成这个任务，结果会有什么不同？ C.队友在哪些方面做得比较好？ D.这个游戏是否让你对“犯错误”的看法发生改变？如果有，是什么改变？ E.你认为团队成员都积极参与这个游戏活动了吗？谁的表现最好？ F.这个游戏中，成功的关键点在哪里？ 三、成功指南： 错误与成功 1、所有通向成功的路都要经过错误的旷野。 2、犯错误是学习的主要途径，不犯错误的人不会有成就。 3、犯错误会让我们找到正确的方向和方法。 4、成功者不掩盖错误，同时保证以后不犯同样的错误。 四、总结： 五、阅读家乡第4课性格 说说：吉林人的性格怎样？ 教学后记：通过教学使学生明确了所有通向成功的路都需要经过错误的旷野。 第五单元 组句
8、 教学目的：通过教学使学生明确在学习中思维要有创意。这样才能寻求激奋点、创新点。 教学重点：寻求新创意。 教学过程： 一、激趣引题： 用“铅笔”、“飞机”、“香喷喷”这三个词组成一个句子，你会怎样组？组句时不用考虑三个词的顺序，句子要简短、易懂。引出课题。 二、感知体验： 1、用“用奶”、“机器人”、“美滋滋”这三个词组成一个句子。 2、你认为同学们组成的句子中，最具创意的是： 3、同学们评出的最佳创意作品是： 4、我的新创意： 四、成功指南： 1、在创意的过程中，遇到苦难要换个角度思考。 2、在创意的过程中，要与人合作，争取与别人一起成功。 3、在创意的过程中，要不怕失败、挫折。要有信念、勇
9、气。 五、总结： 六、阅读家乡第5课清明节说说：在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时落后的？应怎样改变？ 教学后记：通过教学使学生知道了在学习中思维要有创意。这样才能寻求激奋点、创新点。 第六单元 他是谁 教学目的：通过这个单元的游戏考验每个人积极评价别人的能力，团队精神和团队创造力。 教学重点：团队精神。 教学过程： 一、激趣引题： 游戏设计：17页游戏规则，引出课题。 二、感知体验： 仔细回想游戏过程，填写 别人形容我的话。给我印象最深的是： 如果让我“描述”自己，我喜欢用的语言是： 我形容的话是： 我形容的话是： 我认为，能很好地用积极评价性语言描述别人的同学有： 三、成功指南： 赞美的
10、魔力。 1、赞美会让人愉快，同时让人充满向上的力量。 2、赞美会让人找到努力的方向，对批评也更容易接受。 3、当对话进行不下去时，赞美会让沟通更顺畅。 4、赞美别人会让对方在短时间内喜欢上自己。 四、总结： 五、阅读家乡第6课秀水 说说：你家附近的湖泊河流有没有被污染？怎样解决污染问题？ 教学后记：通过这个单元的游戏考验了每个人积极评价别人的能力，团队精神和团队创造力。 第七单元 简单算术 教学目的：通过本课教学使学生明确，按照别人指令办事时，要弄清楚别人的想法，不要匆忙作出自己的判断。 教学重点：重视与别人深入沟通。 教学过程： 一、激趣引题： 做游戏，在游戏中，解决加减乘除运算问题。引题
11、二、感知体验： 把自己在游戏中的感受写下来，然后和同学们交流。 问题： 你是完全按照老师的要求做的吗？ 你做对了几道题？ 在这个游戏中，为什么很多人会犯错？ 游戏中，你看到周围的同学都在做题，有没有感到紧张？ 生活中还有与这个游戏相类似的现象吗？你能举出学习中的例子吗？ 为什么“时间”成了“压力”？ 这个游戏中，“老师的指令”有什么问题值得总结？ 三、成功指南： 阅读资料价值20美金的时间 说说：孩子为什么跟爸爸要20美金？并且要向爸爸买一个小时的时间？这个故事给我们带来什么启示? 四、总结： 五、阅读家乡第7课绿草如茵 说说：草原、草地给家乡的生活带来哪些好处？怎样保护它们？ 教学后记：通过
12、本课教学使学生明确了，按照别人指令办事时，要弄清楚别人的想法，不要匆忙作出自己的判断。 第八单元 复述 教学目的：通过游戏活动，让学生来理解口头语言在复述过程中容易“失真”，在生活中我们要注意这一点。 教学重点：如何防止“信息传递”中的遗漏和错误。 教学过程： 一、激趣引题： 做游戏：引题 二、感知体验： 1、全体同学按10人一组分成若干个小组，每组同学排序为1号、2号、3号.10号。 每个小组的1号到老师那里”接收信息”，其他人回避。 1号把接收来的信息传递给2号，其他人回避。 2号在1号离场的情况下把信息再传递给3号，以此类推直到9号把信息传递给10号 2、同学讨论： 你们小组传递的“信息
13、”是不是遗漏了一些内容？为什么? 你们小组传递的“信息”有没有增添什么内容？为什么? 如何防止“信息传递”中的遗漏和错误出现。 生活中的哪些现象和这个游戏相类似？ 三、成功指南： 读资料三人成虎说说其中的道理所在。 四、总结： 五、读家乡第8课基础教育 说说：最近几年，各级*为发展基础教育做了哪些事？家长为子女个教育付出了那些努力？ 教学后记：通过本课游戏活动，使学生明确了，理解口头语言在复述过程中容易“失真”，在生活中我们要注意这一点。 第九单元 闯关 教学目的：通过本课教学使学生知道，在一个集体中，只有领导者和下属配合得好时，集体活动才能搞好。 教学重点：上下级如何配合。 教学过程： 一、
14、激趣引题： 做游戏：“盲者”队伍在“向导”的引领下顺利通过各种障碍，病到达目的地。引出课题。 二、感知体验： 做游戏 1、全班同学分两组，每组选出一个“向导”，其余同学蒙上眼睛。 2、“向导”指挥本小组的“盲者”通过老师划定的路线到达目的地。 3、游戏过程中，只有“向导”可以和“盲者”说话，“盲者”间不能说话。 体验角色 1、你在游戏中扮演什么角色？ 作为跟从者，被别人引领时你又什么反应？ 为克服困难完成任务，你采取了什么措施？具体是怎么做的？ 你们小组在行动前商量了么？行动计划主要包括哪些内容？ 你们小组发生过失误吗？如果有失误，追求过责任吗？ 你觉得在游戏中，是“向导”好当，还是“盲者”好
15、当？ 三、成功指南： 读故事虫子的故事你明白了一个怎样的道理？ 四、总结： 五、读家乡第9课,，家乡的道路 说说：如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？ 教学后记：通过本课教学使学生知道了，在一个集体中，只有领导者和下属配合得好时，集体活动才能搞好。 第十单元 吹牛 教学目的：通过本课教学，使学生明确“吹牛”说大话，不能全部当真。 教学重点：了解“吹牛”的害处。 教学过程： 一、激趣引题： 讲故事爱吹牛的人引题 二、感知体验： 设计一次“吹牛”比赛，看看谁把大话说得最具想象力和创造力。 我讲的故事的主要情节： 我讲故事时同学们的反应： 我在大家面前“吹牛”是什么感觉？与平时的讲
16、话有什么不同？ 我在这次比赛中的收获。 我觉得在大家面前讲话时最关键的是要做到： 三、成功指南： 读故事这样的“吹牛者”结果怎样？你受到了什么教育？ 四、总结： 五、读家乡第10课民族团结 说说：吉林省有那些少数民族？个名族是怎样和睦相处的？ 教学后记：通过本课教学，使学生明确了“吹牛”说大话，不能全部当真。也要培养学生的想象能力。 第十一单元 拼图 教学目的：通过教学使学生强化合作意识，培养学生的合作能力。 教学重点：如何培养学生合作能力。 教学过程： 一、激趣引题： 玩游戏：拼图 全体同学按4-5人一组分成若干个小组，每个小组到老师那里取一个信封，里面装有零散的拼图。小组的任务是拼出一幅完
17、整的图画。小组间进行比赛，看哪几个小组完成任务速度快。 二、感知体验： 你们小组在完成这个任务时，遇到了什么跨难？ 你们小组是怎么解决困难的？ 在你们小组中，谁最先发现了问题？ 谁最先超出解决问题的办法？他提出了什么想法？ “比赛”的要求对你们玩游戏有什么影响？ 你从游戏中感悟出哪些道理？ 在日常生活中，和这个游戏相类似的情景有哪些？ 这个游戏让大家形成的共同认识是什么？ 团结合作的关键是什么？ 三、成功指南： 读故事新龟兔赛跑谈感受。 四、总结： 五、读家乡第11课家乡美食 说说：家乡最有名的美食是什么？搜集家乡美食的做法。 教学后记：通过教学使学生强化了合作意识，培养学生的合作能力。 第十
18、二单元 对不起！我错了 教学目的：通过本课教学使学生明确，每个人在承认错误时都要克服心理上的障碍。 教学重点：体验认错的重要性。 教学过程： 一、激趣引题： 做游戏：“快指如风”。 要求：在游戏中，犯错误的同学要站在同学们面前主动承认错误，并接受同伴提出的惩罚。 二、感知体验： 做游戏：“奇偶数”，做游戏时，犯错误的同学要站在同学们面前说“对不起！我错了！” 规则要求： 1、两个小组的同学间隔排列围成圆圈坐下，老师站在圆圈中央组织报数。 2、报数的规则是按奇数或偶数来报。 3、老师指定一个同学开始报数后全改变游戏规则。 4、没有跟着老师的规则改变报数的同学要站起来向同学们鞠躬，病说“对不起！我
19、错了！” 回想游戏中自己和同学们的表现，回答下列问题。 1、在承认错误时，你的感觉自然吗？为什么？ 2、如果及时承认错误，最大的好处是什么？ 3、用一句话概括“承认错误”和“成功”的关系？ 三、成功指南： 读资料华盛顿的故事说说华盛顿小时候是怎样的一个人？ 四、总结： 五、读家乡第十二课当导游给喜欢的游景点编写一条文明提示语 教学后记：通过本课教学使学生知道了，每个人在承认错误时都要克服心理上的障碍。要敢于诚认错误。 第十三单元 换位 教学目的：通过本科教学培养学生的团队创造意识，发展了学生的领导力和执行力。 教学重点：体验团队创造中注意的问题。 教学过程： 一、激趣引题： 做游戏： 10人一
20、组把全体同学分为若干小组，剩余的同学作“观察员”。活动以小组为单位进行，小组间拍成一列纵队，防止互相“抄袭”，每个小组有11张废纸，代表11个方格，方格连成一条直线，每个小组的5个同学站在左边的方格上，另外5个同学站在右边的方格上。中间空出一个方格。所有同学都面向中间的方格站立。小组要完成的任务是以最短的方向让左边方格的同学换位到右边，右边的同学换位到左边。 二、感知体验： 你们小组是如何想出办法解决“换位”问题的？ 在你看来，解决这个问题的关键在哪里？ 你认为，小组的10个人中，哪个人的位置对解决这个问题最重要？ 解决办法是怎么想出来的？听从了哪个同学的建议？ 在你看来，这个游戏与日常生活中
21、的哪些情景比较相似？ 三、成功指南： 读故事：两头鸟的悲剧谈谈感受，你受到了什么启发？ 四、总结： 五、阅读变化的职业 说说：家乡有哪些职业是近些年星出现的有哪些职业已经消失了？ 第十四单元 生活大改革 教学目的：通过本课教学强化学生的成功意识，发展学生的反思习惯。 教学重点：让学生反思自己的常规生活查找需要改变的地方。 教学过程： 一、激趣引题： 二、感知体验： 你认为自己的生活中有需要改变的行为吗？ 你最想改变的第一个方面 这个改变会给我带来的好处 我最想改变的第二个方面 这个改变会给我带来的好处 我最想改变的第三个方面 这个改变会给我带来的好处 三、成功指南： 读故事马与驴 指生谈谈自己
22、的感受。 四、总结 说说本节学到了哪些知识。 读地标说说：我们家乡最有名的地标是什么？ 第十五单元 顺风耳 教学目的：通过本课教学发展学生的幻想能力、创作力。 教学重点：发表自己的“幻想”作品。 教学过程： 一、激趣引题： 假如我们每个人都有一双顺风耳，能够听清很远很远地方的人们说的话，那会发生哪些有趣的事呢？引题 二、感知体验： 1、如果每个人都有一双顺风耳，生活将会变得非常有趣。 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 你觉得最有意思的“顺风耳”想象： 三、成功指南： 编号想象故事，体会自己的成就。 四、总结： 读邻居说说：我们所居住的地方，附近的社区、乡镇、县或市都有哪些?这些和我们接壤的“邻居”与我们都有哪些方面的联系? 和同学们一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息“
