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1、吟诵国学经典传承文化培训心得体会吟诵国学经典传承文化培训的心得体会 x月x日，我们有幸聆听了张老师的“培养小学生吟诵国学兴趣的实践与探究”的讲座。 张老师详细地向我们介绍了“认识吟诵”、“吟诵的目的”、“吟诵的教育价值”、“吟诵的一般规则”、“近体诗词格律”、“学习吟诵的方法”这几个方面的内容。张老师一边讲，一边还以静夜思、登鹳雀楼为例吟诵起来，她那柔软的声音，加上有规则的旋律，让我觉得似在欣赏音乐一般，越听越有滋味，越听越想听。说实在的， 国学之美，既表现在它的语言美，音韵美，更表现在它的意境美、志趣美，同时对国学的诵读过程，也是对中国古典文化历史的学习过程。由于国学是经典，这是所有的语文教
2、育者们所承认的，也正由于此，在传统的教育中，“熟读苦吟”作为学习重点变成了一种僵化的模式，似乎不这样，就不能传承经典，就不能学习文化，而这种模式本身有时也束缚了学生的手脚，淡化了学生的兴趣，因此，只有教师在国学教学上不断探索、勇于尝试创新，才会使学生读之有味，诵之有情，才会真正的发挥国学教学的传承文化，品味经典的作用。但我们现在的语文教学中，并不要求学生吟诵，而是要求学生美读、朗读。要想培养小学生吟诵国学兴趣，还需要漫漫的历程。 今日听了张老师的讲座，我颇有感触，我觉得如有条件，可以慢慢地培养小学生吟诵国学兴趣，因为“学一点国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”在浩瀚的文化长廊中，国学是颗耀眼的明星。它在传承文明、弘扬中华民族文化方面也起着不能忽视的作用。因此，打开学生的兴趣之门，引领学生走进经典、走进国学的天地，是我们语文教师所义不容辞的责任！
