听话与说话教案.docx

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1、听话与说话教案教 案 首 页 课程名称 授课地点 授课学时安排 授课题目,内容 语文 2课时 课程类型 授课时间 授课班级 第一单元 表达与交流口语交际 听话与说话 1、知识目标:了解听话与说话的重要性,掌握听说的基本知识; 2、能力目标:培养学生听话与说话的能力; 3、发展性目标:提高学生的文化素养,体味传统文化魅力,培养学生自信心。 基础模块 教学目的,要求 教学重点与难点 1、掌握听话说话的基本原则; 2、语言表达能力的训练; 3、说话能力的训练。 教学方式,方法与手段 使用教具 小组活动法、情景教学法、讨论法 PPT 教学参考资料 沙家浜、荷花淀等剧本及相关书籍 教案审批人意见 审批人

2、签名: 日期 课后作业及小结 备注 P27 说明:1. 2学时为一个教案,需加教案首页。 2. 教案必须以纸质形式提交。 甘肃省邮电学校授课计划 一、提问,回顾上部分“阅读与欣赏”的课文内容,并提出问题: 1、老舍先生记忆中的母亲是什么样的? 2、林清玄先生笔下的“老流浪汉”的职业是什么?为什么会让林清玄难忘? 3、莫言是亚洲第一位获得“诺贝尔文学奖”的学者,他小时候有什么样的沉痛经历? 二、导入,从回顾过渡到导入本课内容: 1、提问:同学们喜欢听京剧还是流行歌? 按回答情况将学生分成两组,可命名为“传统文化组”和“流行歌曲组”。 第一步:先放沙家浜智斗,谈谈听出什么,对人物的理解。 第二步:

3、放本草纲目周杰伦,谈谈听出了什么,对歌词的理解。 2、问题:智斗听的比较清楚,本草纲目无从谈起,为什么? 3、结论:本草纲目没听清楚,无从谈起,所以,听是说的前提,说是听的升华,导入新课。 三、听话 听一段材料,找出听话的基本原则是听完整、听明白、听深入。 分项练习强化训练 2、 听完整: 美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友,问他说:“你长大后想要当什么呀?” 小朋友天真的回答:“恩我要当飞机的驾驶员!” 林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了,你会怎么办?” 小朋友想了想:“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上我的降落伞跳出去。” 现场的观众大

4、笑,都认为这个孩子是个自作聪明,不顾别人的家伙。 现场让同学分组讨论孩子的行为,自由发挥。 讨论完毕,继续讲完故事,重新认识孩子。 这时,林克莱特继续注视着这孩子,没想到,接着孩子的两行热泪夺眶而出,这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。 于是林克莱特问他说:“为什么要这么做?” 小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法:“我要去拿燃料,我还要回来!” 继续讨论,对学生提出问题: 为什么会发生这样的误会?这样的情况是不是生活中是不是时有发生?为什么? 2、听明白: 第一步 展示句子: A、小吃店关门了 B、你不要给我戴帽子 C、连老王都打了 D、学生家长都来了 第二步 讨论问题在哪里。

5、3、 听深入: “我需要对他们说什么吗?我觉得很奇怪,只是输了一场比赛而已。三叩九拜吗?向他们道歉吗?”李娜 讨论:李娜在什么情况下说的,目的是什么? 四、说话 听材料,找出说话的基本原则是简明、连贯、得体。 综合练习强化训练 材料一回敬贵族小姐: 俄国诗人普希金成名之前,一次在彼得堡参加一个公爵家的舞会。他邀请一个年轻漂亮的贵族小姐跳舞,这位小姐傲慢地看了年轻的普希金一眼,冷淡地说:“我不能和小孩子一起跳舞!” 普希金没有生气,微笑着说:“对不起,亲爱的小姐。我不知道您正怀着孩子。”说完,很有礼貌地鞠了一躬。 讨论:那位贵族小姐为何不接受普希金的邀请?普希金的言外之意是什么? 材料二: 在一

6、次残疾人会上,民政局副局长很激动地说:“我看见大家克服了重重困难,取得了这么大的成绩,真让人高兴。我想,在座的平时一定要多看书,多学习,保持头脑清醒。千万不能不思进取,让头脑残疾。一个人没了智慧,还有什么用啊,这时,一位残疾人气愤离场。 提问:这位残疾人为何气愤离场? 五、总结 听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段,也是一门艺术,培养良好的听说能力对自己的学习、生活、将来都有非常重要的意义。 六、练一练 1、请看下面三句话,你认为它们能连贯起来吗?请选让你满意的中转句。 从斯塔尔教授那里,你能学到很多东西 他的学生都对他的课如痴如醉。 所以斯塔尔是个好教授。 中转句: a) 学生的评价,是授课质量的指示器。 b) 因为斯塔尔是个好教授。 c) 学到很多超出书本以外的、鲜活的知识。 d) 因为斯塔尔教授是个很严谨的老师。 参考答案: -c)-a)-(3) 2、按要求讨论回答。 王明准备在x月x日这天为自己过个生日,想请自己的几个好朋友那天下午陪自己出去吃饭。但是因为晚上会晚点回家,朋友中的李娜因为怕妈妈担心,所以想让王明帮自己解释一下。请以王明的名义给李娜的妈妈打一个电话。要求称呼得体,表述简明,措词文雅。

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