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1、和钟姐姐交朋友教学设计教案和钟姐姐交朋友教案 教学目标： 认知目标 1、了解按时起居，按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 情感目标 1、通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。 教学准备： 零散的时钟材料、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图 教学过程： 一、课前游戏。 猜谜游戏 师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。 二、猜谜导入。 1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？ 2、师说谜语。 一座小小机器房，不分日夜工作忙。 态度认真又
2、负责，时间观念比人强。 -谜底 钟 3、引导学生观察。 a、是它吗？小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢？ b、你们家里有钟吗？是怎样的呢？说给大家听听. 教师小结：钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗？ 4、边看图片，边相机指导。 5、过渡语。师：我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样？ 6、拼钟游戏。师：动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗？ 7、学生听音乐拼钟
3、，师巡视。 8、师：做好了吗？举起来给大家互相看看，让咱们把自己做的钟亮出来，给大家展示一下吧。 9、揭题。师：这么多漂亮的钟，他们都有什么作用呢？今天我们学习的内容就是和钟姐姐交朋友。齐读课题。 三、明理认知。 1、 感知课文。 A 师：我今天给你们带来了一位新朋友，认识吗？咱们和他打个招呼吧。明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让咱们一起去看看明明的一天吧。 B 师指导看图。 “明明在干吗呀？”瞧，谁来了，她会对明明说些什么呢？分小小组猜一猜。 C 全班交流，指名学生说。 2、小结：小朋友们真聪明，把钟姐姐要对明明说的话都猜出来了，是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时吃饭、按时上课
4、、按时做作业、按时睡觉的，你喜欢这样的明明吗？谁想来夸夸他？大家一起来表扬一下他吧。 3、过渡语：钟姐姐和明明成了好朋友，那我们怎么和钟姐姐交朋友呢？去把我们的钟伙伴请来，我们一起做个游戏好吗？ 四、拨钟游戏。 1、学拨三个时间。师：做个什么游戏呢？瞧，钟姐姐来了。小朋友们你们好，我是钟姐姐，我想和你们一起做游戏，好吗？ 1）师：看，钟姐姐现在是几点了，你会拨吗？学着我的样子拨一拨。平时这个时候你在干什么？ 2）瞧，钟姐姐现在是几点了？小组同学互相看看，都拨对了吗？这个时间，你在干什么？ 3）师：好玩吗？要不要在来一个？看看钟姐姐现在又是几点了？看谁拨的最快！下午六点你们在干什么呢？ 2、课间
5、休息。师：玩了这么久，我想小朋友们一定都有些累了，咱们稍稍休息一会儿，请小朋友们把钟伙伴放回盘子里，我们一起来听一段优美的音乐。 五、情景游戏。在哪里 1、过渡语。师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那咱们换个游戏怎么样？ 2、介绍游戏规则。看，这是什么地方？那什么时候，该去什么地方，干什么呢？待会儿就请大家找找看。 3、师：玩这个游戏的时候，我们分成两队，红队和蓝队，红队先来，蓝队同学看看红队同学找对了吗？ 4、红队小朋友几点钟，早上6：30左右你们在哪里？在干吗呢？ 5、课件出示时间 早上7：30、早上8：00。小朋友们一起玩游戏。 6、组织学生对刚才的游戏进行评价，师：蓝队小朋友你们觉得龙红
6、队的小朋友玩得怎么样？ 7、蓝队小朋友玩游戏，课件出示时间 早上8：00、中午12：00 下午2：00。请红队小朋友评价。 8、从这个游戏中，你知道了什么？ 六、贝贝的故事。 1、刚才玩了那么多好玩的游戏，现在，钟姐姐我想请你们帮我一个忙，完成一个艰巨的任务，有一个叫贝贝的小朋友，去帮助她，你们愿意吗？ 2、师：贝贝这样做对吗？她这样下去会怎么样？咱们帮帮她吧，怎么帮呢？给她打个电话怎么样？大家一起给她打个电话吧。 3、师：你们都给贝贝打了电话吗？能告诉钟姐姐你们对贝贝说了些什么吗？老师评价。 4、贝贝听了你们的话后，她说：“小朋友们,谢谢你们,我以后一定按时起床,按时睡觉,做一个生活有规律的
7、好孩子,再见!” 七、拍手儿歌。 1、师：为了感谢大家，钟姐姐我送给大家一份礼物，你们看，咱们看看里面有什么？ 2、师：呀，是一首拍手儿歌，让咱们一起来念吧。 你拍一，我拍一，闹钟叫我要早起。 你拍二，我拍二，八点上学不迟到。 你拍三，我拍三，每天要按时用餐。 你拍四，我拍四，养好习惯成大事。 3、找到你们的小伙伴，咱们一起边拍手，边一起念儿歌吧。 八、小结。 师:钟姐姐还有一份礼物让大家带回家，他就藏在我们的品德与生活的书里面，小朋友们把书翻到P43,回家对照自己的生活给自己画画星,看看通过今天的学习,以后咱们是不是能够做得更好. 钟姐姐教学反思： 完成了和钟姐姐交朋友一课的教学后，给我自己
8、感触最深的是情景游戏“在哪里”一段的教学。在教学设计上，原是想通过游戏这种活泼的形式，让孩子们在特定的情境当中，知道自己什么时候，应该干什么。这样即能使课堂气氛活跃起来，同时借助色彩明艳的图画和有趣的课件，又能让小朋友们学的更有兴趣，教学效果应该是十分不错的。然而，再实际操作中，孩子们虽然基本上能按时间跑到该去的地方，但孩子们跑成一团，出现跟风现象，都挤在一张情境图前，甚至有一位小朋友在跑的过程中摔倒了，场面比较混乱。后来我想，这可能和我在做游戏的过程中过于放任孩子，没有加以适当引导有关，如果当时我对学生说：“小朋友们，想一想，平时这个时候你在哪里？可能每个小朋友都会不一样，是吗？”这样学生跟风的现象可能就会好一些。当学生跑到位置后，让他们在原地做做动作，“用你们的动作来告诉大家你在干什么？看看谁演的最好！”让孩子们在情境图前有事可做，他们就不会再你推我挤了。通过这一段，我想在游戏教学中，教师一定要明确游戏的目的，加以适当引导，使游戏教学落到实处。 其他的教学环节，在这堂课中进行的还比较顺利，特别是其他的几个游戏，有动有静，动静结合，贯穿在整个教学过程中，使课堂一直保持新鲜、活跃的状态下。
