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1、四年级上册一枚金币教学反思四年级上册一枚金币教学反思 一枚金币是小学语文北师大版第七册第十单元的第一篇课文，主要讲了父亲让儿子去挣钱的事。在学校教师公开课上我上了这一课，这节课我能较好地完成教学任务，学生学习热情高涨，课堂景观较为活泼。这节课我主要从以下几方面出发落实学生的语文素养的培养。 (一)以读为主、读中感悟 新课程标准指出语文阅读教学要以读为主，让学生在不同形式的读中体会文章的含义，感悟其中的思想感情。本节课我安排了丰富、多层次、多形式的阅读。一次读有一次的目的，一次读有一次读的效果。让学生在读中想象，在读中思考，在读中感受人物心理。我觉得收到了良好的效果。 (二)角色互换，体会人物心
2、情 学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，拿着辛辛苦苦挣到的这枚金币，你想对父亲说什么？想从父亲那得到什么？”有了这样的心理积淀，再话锋一转，“父亲却把儿子一星期的心血扔进了火里”让学生在巨大的反差中体会儿子“受不了”时的心情。当学生把自己的心情用朗读表达出来时，我听出了“儿子们”的愤怒，伤心，我想这个环节的激情已经收到成效。 (三)联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中 在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学文后，谈想对父母说什么，怎样看待父母的钱，又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文
3、字熏陶的同时，又指导了学生的行动。 (四)对于积累和形象地理解词语进行再现扩展 如为了让学生真正懂得课文中“当牛做马”“苦差事”等词，我让学生结合文中儿子描写他在一个星期里为了挣一枚金币所做的事，同时发挥学生的想象力这个儿子还有可能干了什么活，这时学生的积极性大大地提高了，这个环节既巩固了学生对于文中词语的积累，又培养了学生想象力和对文本的理解能力，让学生能够联系自己的生活实际来体会文中儿子的辛苦，充分调动学生学习语文的积极性和自信。 当然，还有很多不足之处： 1、在让学生理解儿子受不了的心情时如果能采用“抓”与“拿”进行对比的方法让学生来体会，我想学生不但能更好地体会人物的心情，同时也能体会
4、到作者用词的准确。 2、如果能给学生分角色朗读全文的时间，我想学生能更好地体会人物内心的变化。 3、如果能将关于父亲“受不了”和儿子“受不了”的相关语句对比朗读，突出重点，这样对于学生的知识巩固效果会更好。 4、在课堂上多给学生练习的时间，培养学生的动手能力。学生“听、说、读、写”这四个方面缺一不可。 5、在对母亲这个人物的评价上也略显仓促，可以设置“你想对文中的母亲说什么”来激发学生的。 上完本节课我深深地感到要使自己的教学方法贴近学生实际，得心应手地驾驭好一堂课，全方位把握整个教学过程，需要教师卓有成效的引导，要求教师对教材的理解有十分的把握，需要教师对学生的实际有深刻的了解，也需要教师有较高的应变能力。
