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1、一枚金币,张菊红,辛勤 挣钱 辩解 懒惰 火炉 苦差事 省吃俭用 筋疲力尽 好吃懒做 当牛做马 花钱如流水 挣钱 zhng 挣扎 zhng chi ch cncch苦差事 差别 参 差 差劲,1.这些词语你会读吗?,2、再次浏览课文，思考:,这个故事讲了一件什么事？用简要的语句概括出来。,一个好吃懒做的儿子 通过劳动终于懂得金钱 来之不易的故事。,3、预习了课文，你知道课文主要刻画了哪两个人物？他们分别给你留下怎样的印象？,学习目标：,1、理清课文思路，分角色有感情地朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。并感悟老人为什么坚持让儿子自己挣一枚金币。2、理解课文内容，懂得用劳动换取金钱，珍惜劳动成
2、果的道理。,自读思考:,有感情地朗读课文18自然段思考：1.这是一个怎样的老人，他有一个怎样的儿子？用把相关的词语划出来。.你从文中哪个句子看出老人受不了了？用“”划出来。,老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”,读一读：老人带着什么样的语气跟妻子说？,母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么他哪能什么都不会呀？”“好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。”“好。”,大声朗读课文928自然段，思考：老人几次将金
3、币投入火炉中，每次儿子有什么表现？完成表格。,自读提示：,默读儿子三次“挣钱”的经过，完成下表。,默读儿子三次“挣钱”的经过，完成下表,母亲给的,扔进火炉,这不是你挣来的,笑了，走开了,母亲给的,扔进火炉,这不是你挣来的,笑了，走开了,儿子自己挣来的,扔进火炉,这也不是你挣来的,受不了，跑、抓、叫,你愿意扮演这位母亲吗？来试试吧！,她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：“这枚金币挣来可不容易啊！”妈妈
4、晓得事情不行了，就说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。”,你觉得这是一位怎样的母亲？,学习提示：,有声有色地朗读课文21-28自然段：1、找出描写儿子受不了的反应的语句，用“”勾画出来，抓住关键词批注自己的感受。2、想一想儿子为什么受不了？体会儿子“受不了时”的心情。3、同桌交流自己的感受，并带着体会读一读。,儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛作马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”,合作探究明事理,老人为什么要坚持让儿
5、子自己挣一枚金币？,老人想让儿子明白金钱来之不易，只有亲手创造的财富，才会更加珍惜。只有通过劳动，才能创造价值的道理。,你想对谁说，说什么？,可以是文中的父亲、母亲、儿子、或者对自己、朋友，大胆说吧！,敞开心扉 拓展延伸,金钱是辛勤劳动，甚至是流血流汗换来的，要知道珍惜。君子爱财，取之有道。积钱不如教子，闲坐不如看书。,读一读 背一背,展开想象，练习写作。,这位孩子终于明白了一枚金币来之不易，那么今后他会怎么做呢?请同学们展开想象，写一段话。后来，这个孩子.,再见,要想读出感情，一定要联系说话人当时的心情。,读一读下面的句子，体会引号的用法，你一定能读得很棒的！,文中3处对比：1、父亲的的辛勤、省吃俭用与儿子的懒惰、花钱如流水形成对比2、父亲不惜让儿子去受苦体验，母亲只是一味地娇惯纵容，父亲与母亲教育儿子的方式形成了对比。3、儿子前两次对一枚金币都觉得不在乎，第三次却十分珍惜，这种前后不一样的态度形成了鲜明的对比 两次反复：1、父亲三次扔金币，儿子两次“笑着走开了”。2、两个“受不了”。,课后题答案：1、老人为什么坚持让儿子挣一枚金币？答：因为老人想让儿子知道金钱来之不易，只有亲手创造的财富才知道珍惜；只有通过劳动，才能创造价值的道理。2、分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。答：儿子看到自己辛辛苦苦挣来的钱不被父亲认可，扔到火炉，此时感到伤心、气愤、难以忍受的心情。,
