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1、四年级上册第三单元四年级上册第三单元 童话总动员教学设计 河南省林州市市直第八小学 李姗 单元教材解读： 童话是小精灵，童话是滚动的小雨滴，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是酸甜可口的浆果，它的奇妙让人叹服，同样的花园，为什么伴随着孩子们的是温暖的春天，伴随着巨人的却是寒冷的冬天？为什么有力量的巨人却召唤不来春天呢？三个善良的孩子疏通了一眼清泉，却领到了一个神奇的任务，他们是怎么完成自己的任务呢？一只小鸟千里迢迢来给朋友唱歌，可是朋友却不见了，它会找到朋友么？一个只会笑的小木偶本以为笑就能带来快乐，可是他真的快乐了么？ 本单元课文是四篇童话，孩子们会随着生动有趣的描述而心跳惊叹，小脑袋里定会埋下友
2、好相处，热爱劳动的种子，定会急切地到童话王国去探秘。 教学设计思路： 本单元严格按照整体预习，精度品诵，略读提高，读写结合， 阅读拓展五个流程展开，共五课时。第一课时整体预习，目的在于同学们能解决生字，在熟悉课文的基础上，达到流利有感情的朗读课文，并且在小组学习中能概括课文大意。第二课时通过学习本单元精读课文，进一步的熟知课文内容，并且能在拓展阅读中感受童话的魅力。第三课时学习本单元的略读课文，这两篇课文内容浅显，主题突出，通过指导学生概括课文主旨，以及阅读主题丛书相关文章，进一步激发学生对童话的兴趣。第四课时读写结合在回顾本单元课文的基础上，加深学生对课文精彩段落的诵读，同时引导学生在大量阅
3、读的基础上，开展童话创作，激发学生的想象力，鼓励学生在童话的世界里自由的飞翔！第五课时阅读拓展，主要是借助丛书和同学们的推荐，引导学生进行课外阅读，毕竟学生想象力丰富，对童话故事有别样的喜爱，老师的引导与鼓励，一定能在同学们中间掀起读书的热潮！本单元将通过以上五课时达到增加学生阅读量，引导学生热爱读书的目的，童话是个很好的题材，引导得当，我相信一定能帮助学生积累大量的语文知识！ 第一课时 整体预习课教学设计 学习内容 四年级上册第三单元内容，丛书中的小狐狸买手套、灰姑娘。 学习目标： 1、 正确读写并学习运用生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读重点段落。 3、理清课文的主要内容，初步体会课
4、文所表达的思想感情。 4、培养学生质疑、解疑的能力。 学习流程： 一、通过导读 整体感知 通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是 。 二、检查字词 正确读写 借助查字典、词典、联系上下文或结合生活实际等方法，我能正确读写生字新词。 三、朗读过关 梳理内容 1、小组成员分工朗读课文重点段 1、2号读巨人的花园8-11自然段。 3号读幸福是什么23-26自然段。 4号读去年的树15-17自然段。 5号读小木偶的故事第40段自然段。 2、默读课文，我会运用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。 四、明确主题 拓展升华 1、我知道这一单元的文章都是围绕哪个主题来写的。
5、2、阅读丛书中的小狐狸买手套、灰姑娘，谈谈你的体会。 教学反思： 本课时重在熟悉课文，对于课内阅读量大的问题，我采取的是阅读重点段落，这就要很好的发挥小组合作学习的作用，使学生既不要因为学习内容少而感到索然无味，也不因学习内容与本小组无关而高高挂起，所以教师的引导与任务分配就显得尤其重要。这是本节课一定要注意的问题。 第2课时 精读品诵 学习内容： 课文巨人的花园、去年的树和主题丛书 白雪公主 木偶奇遇记。 学习目标： 1、能根据课文内容想像画面，感受童话的魅力。 2、体会童话的语言特色。 学习流程： 一、 谈话导入 1、请学生说出自己读过的童话故事及喜欢的童话人物，并简要说说喜欢的原因。 2
6、、今天我们重点品读的课文是巨人的花园和去年的树。 二、 段落赏析 1、品读课文巨人的花园中体现环境变化的语句，想像画面，描述自己的感受。 2、读去年的树，体会对话描写。 找出文中含义深刻的句段，加以体会。 汇报感受。 三、 总结学法 1、学生在小组里交流本节课学习的方法。 2、教师总结。 方法一：边读课文边想象画面。 方法二：体会含义深刻的句子，理解课文内容。 四、 拓展阅读 1、灵活运用学过的方法，阅读主题丛书中的 白雪公主 木偶奇遇记。 2、组内交流感受。 教学反思： 本节课主要学习本单元的两篇精读课文，同时还要引导学生阅读丛书文章，课堂容量大，所以本节课要很好的抓住精读课文的重点，教师一
7、定要熟悉课文，熟知课文重点，才能在较短的时间内帮助学生抓住课文重点。本节课的拓展是两篇学生较熟悉的课文，虽然熟悉但是不能按熟悉来教，一定要引导学生能说，熟知，一定要用精读的态度来对待拓展阅读。 第3课时 略读提高 学习内容： 课文幸福是什么、小木偶历险记和主题丛书中的 白雪公主 木偶奇遇记。 学习目标： 1、练习用较快的速度阅读文章 ，能体会童话故事蕴含的道理。 2、阅读丛书中的童话故事，激发学生对童话故事的热爱。 学习过程： 一、快速阅读 1、阅读课文幸福是什么、小木偶历险记。 2、全班交流这两篇童话故事蕴含的道理。 二、略读提高 1、阅读丛书中的文章。 2、组内交流。 三、请学生尝试续写小
8、木偶历险记。 教学反思： 以前觉得让学生讨论是一件很麻烦的事，因为学生大多会借此讲话，很少讨论，即便讨论仍旧是毫无结果，各执己见，论不出个所以然来。但后来发现，很多时候，是老师的问题不值得讨论，学生才不屑于讨论。所以，关键还看教师这个给学生多大的空间，多长的时间。我认识到，教师一定要在讨论后认真听取学生的想法，让学生的劳动得到认可，并积极鼓励学生，及时肯定学生的成功。体验成功是孩子必不可少的功课，也是教师最成功的教学。 第4课时 读写结合 学习内容： 四年级上册第单三元内容和丛书中的小海鸥的第一次起飞宝葫芦的秘密。 学习目标： 1、回顾文本，理解每篇童话故事的主题。 2、了解童话的特点，体会童
9、话故事的语言特色。 3、学以致用，尝试自编童话故事。 学习流程： 一、播放视频 激发兴趣 1、播放白雪公主小红帽丑小鸭的片段。 师：美妙的童话故事给我们的生活增添了无尽的欢乐，今天就让我们再次走进童话的世界。 二、回顾课文 感悟情感 1、巨人的花园给你留下深刻印象的句子或段落是 ，从中我感受到了 。 2.幸福是什么给你留下深刻印象的句子或段落 ，我明白了 。 3.去年的树给你留下深刻印象的句子或段落 ，从中我体会到了 。 4、小木偶历险记给你留下深刻印象的句子或段落 ，我明白了 。 三、解读文本 体会特点 1、小组合作探究 通过本组童话故事的阅读，说说你对童话故事的了解。 2、全班交流。 四、
10、拓展阅读 升华情感 1、阅读丛书中的小海鸥的第一次起飞宝葫芦的秘密。 2、交流：阅读文章后给我留下深刻印象的是 ，我的体会是： 。 五、学以致用，自编故事 可以仿写小木偶历险记，自编 历险记。 教学反思： 学完这个单元的课文，我发现如果想要编写出好的童话，学生的阅读量必须达到一定的程度。而现在，学生普遍都不喜欢读书，因而阅读量也不够，在编写童话的时候，常常出现故事瞎编，没有内容，很空洞。对此，我利用丛书让学生阅读量，引导提高学生进行写作，收效不错。 第5课时：阅读拓展 学习内容： 主题丛书中的相关文章和学生自己准备的童话书籍。 学习目标: 1、通过交流，分享读书心得。 2、通过阅读，继续感受童话的魅力所在。 学习过程： 一、 书籍阅读 二、 分享收获 三、 好书推荐 教学反思： 阅读课并不是一味地读，读得天昏地暗忘乎所以，那不是成功的阅读课，那样恐怕培养出来的只是不折不扣的“书呆子”。学而不思则罔，死而不学则殆。阅读是一个输入的过程，思考在转化，只有思考才能将阅读中的营养吸收。
