四年级下册硬笔书法教案.docx

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1、四年级下册硬笔书法教案 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 1、独坐敬亭山1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 1 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范

2、6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 2 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 2、独坐敬亭山2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时

3、第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 3 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。

4、综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 4 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3、望洞庭1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题

5、二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 5 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇

6、报展示-拓展延伸。 6 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 4、望洞庭2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 7 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、

7、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 8 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 5、望洞庭3 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 3课时

8、在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 9 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:

9、音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 10 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 6、忆江南1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解:

10、1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 11 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓

11、展延伸。 12 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 7、忆江南2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 13 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评

12、 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 14 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 8、忆江南3 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 3 课时 在

13、老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 15 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:

14、音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 16 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 9、四时田园杂兴1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲

15、解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 17 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展

16、示-拓展延伸。 18 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 10、四时田园杂兴2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难横 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 19 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示

17、范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 20 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 11、四时田园杂兴3 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 3

18、课时 第 3 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难横 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 21 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训

19、练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 22 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 12、独坐敬亭山 李白 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体

20、设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 23 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方

21、案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 24 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 13、望洞庭 刘禹锡 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 25 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范

22、 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 26 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 14、忆江南 唐白居易 能够运用基本笔画及

23、结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 27 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-

24、自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 28 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 15、四时田园杂兴 范成大 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教

25、学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 29 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技

26、术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 30 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 16、题破山寺后禅院 唐 常建 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第1课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 31 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲

27、解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 32 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 17

28、、山居秋暝 王维 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正; 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解: 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 33 重庆市巴南区惠民小学 四年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解: 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学:情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学:情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学:音乐、英语:激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示;美术、书法:激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸;科学、信息技术等:创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 34

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