四年级专题教育教案.docx

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1、四年级专题教育教案四年级专题教育教案 四班 教师：龚亚军 第一课 心理健康教育 第一节 要和父母多沟通 一、活动目标： 1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性; 2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧； 3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。 二、活动重点： 增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。 三、活动准备： 1、课前调查：学生与父母相沟通的情况，尤其是矛盾； 2、课件、案例 四、活动过程： 师问：在生活中，与我们联系最紧密的人是谁？。 师：是呀，从出生开始，我们就在父母爱的包围中成长，爸爸妈妈是我们最早，最亲密

2、的友，有什么比和爸爸妈妈在一起更幸福呢！ 一、摆沟通困惑 1、但是同学们，你们有没有觉得：随着年龄的增长，我们和爸爸妈妈之间在进行交流沟通时，不像过去那么和谐了，时不时会闹些不愉快？那谁能告诉老师，我们应该怎么办？ 我们长大了，可是父母却习惯于把我们看成小孩子，认为我们还小，对我们事事不放心，凡事千叮咛万嘱咐，弄的我们心里有些烦。师：请看图片：如果是你，你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？ 2、哪些同学愿意把自己和爸爸妈妈之间产生的一次不愉快告诉大家？ 评价：如果是我，可能也会产生这样的感受；我理解你当时的心情；是呀，受委屈的滋味实在不好受； 3、小结：看来，和爸爸妈妈之间沟通

3、有问题的确给我们同学带来了无限的烦恼，而且，也在影响着我们和父母之间的感情，影响着我们家庭生活的幸福。怎么办呢？别着急，其实子女和父母之间有矛盾是很正常的，家家都会碰到，关键是我们要想办法学会和父母沟通，去消除这些矛盾，烦恼。 二、理解沟通难题 1、我们身边的一位同学，他和你们一样，有一次也和妈妈发生了激烈的冲突 课件：出示案例 小明课余对电脑的兴趣可浓了，打字、上网查资料、制作电脑小报，样样在行。可妈妈一直不同意他的爱好。这天，小明拿着一张单元测验卷回家。妈妈一看成绩，火了：“叫你别去参加什么电脑班，现在好了，良都考出来了。”小明一脸委屈，大声辩解道：“这次考卷有点难；再说，你怎么知道是打电

4、脑影响的呢？”“如果你用打电脑的时间多看看书，难道会考这么差？电脑班别去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道让我看书，打电脑也可以增加知识，我就去！”“你还敢顶嘴？”母子俩整整三天不说话，后来还是在爸爸的调解下才勉强和好。 问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？集体交流：妈妈的原因；小明的原因 问题2：小明当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？ 看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？自由组合46人进行讨论，并记录讨论的结果。汇报交流 归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进

5、行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做： 首先，换位思考，及时稳定情绪； 其次，自我反思，主动承认错误； 最后，说出感受，商量解决问题。 迁移运用：现在，能不能把这个方法用到你们自己的那个事例中，通过改变自己的一些做法来和平解决问题呢？指名2人说。 有些爸爸妈妈脾气不太好，或者当时实在太激动，我们用了这些办法，可他就是听不进，怎么办？ 小结过渡： 同学们，我们和爸爸妈妈之间产生矛盾已经有方法解决，那么，有没有办法可以让这样的矛盾少产生一些，甚至不产生呢？ 2、让我们一起来帮助这些同学： 爸爸妈妈忙怎么沟通？ 不住在一起，怎么沟通？ 和

6、爸爸妈妈可聊的话题有哪些？ 3、小结：同学们，刚才，我们大家一起努力，为经常和爸爸妈妈产生矛盾的同学寻找消除矛盾的办法，为和爸爸妈妈沟通时间太少的同学寻找沟通的时间，为和爸爸妈妈沟通没有话题的同学寻找沟通的话题，相信每个人或多或少都有了收获。 三：订沟通约定 1、用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受。 2、沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起来制定一份适合你家的沟通约定，行不行？爸爸妈妈，为了让我们的家更和谐、更幸福，让沟通成为我们共同的习惯吧！ 3、最后，希望我们每一位同

7、学能够坚持和爸爸妈妈经常真心交流，真诚沟通，让爱永远住你们的家！感谢大家，我觉得和你们共同学习非常愉快！今天这节课就在美妙的歌声中结束吧！ 第二课 调节情绪心情好 复习提问 什么是积极情绪，它对人的身心健康有什么影响？ 什么是消极情绪，它在人的学习生活中有什么不利的影响？ 导入新课 我们已经学习了情绪的基本概念，知道了情绪有积极和消极之分，积极情绪能引起积极的行为，消极情绪能引起消极的行为。每一个人都希望永远保持积极情绪。 但是，一个人时刻保持愉悦的情绪是不可能的，烦恼、忧愁、苦闷不可避免。面对着这些不良的情绪体验，我们应该怎么办？让情绪任其发展？显然不应该。如果那样，人就成为情绪的奴隶。人应

8、该成为情绪的主人，要学会调节情绪。 二、情绪需要调节 我们首先考虑一下为什么要调节情绪呢？ 1为什么要调节情绪 根据对情绪作用的学习，我们知道情绪有积极和消极之分，消极的情绪对人有不良的影响，为了避免这种影响，需要对消极情绪进行调节；积极的情绪要适度地表现也需要调节，总之，为了避免情绪对人的消极影响，情绪需要调节。 避免情绪对人的消极影响。 人的情绪在不同的年龄阶段会有不同的特点。我们应该结合同学们的实际年龄特点，进行情绪调节。你能否结合自己的情绪表现或周围同学的情绪表现，说一说初中时期的学生在情绪上有什么特点？ 由初中生的情绪特点决定。 小学生在情绪表现上，会有以下几个特点： 不稳定性。 小

9、学生的情绪特点中，最突出的是不稳定性。上午还兴高采烈的，中午也许会垂头丧气，等到下午又兴奋不已。一天之中，情绪会有很大的变化，情绪表现的反差很大。学习、生活中的一些微小刺激都可能引起情绪上的变化，甚至连自己都不知道为什么，情绪就发生了变化。有的同学称之为“无名火”。 强烈性。 小学生的情绪特点不仅变化性强，而且变化的幅度大，呈现一种强烈性。情绪高涨时，就像火山爆发一样，势不可挡；情绪低落时，又像泄了气的皮球，没有一点动力。学习、生活中的微小刺激能够引起强烈的情绪反应，这种反应常有夸大的倾向。 自控能力差。 因为小学生生长发育还不健全，心理正处在一种不安的状态，再加上认识上模糊，致使初中生自我控

10、制能力差，在学习、生活中容易成为情绪的俘虏，受到情绪的困扰。这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。 多变的情绪，不能使我们专心做事；强烈的情绪反应容易使我们冲动；自控能力不足会给我们带来不良的后果。所以，我们应该对情绪进行调节。 有人把情绪的产生比做洪水爆发，不为过分。对付洪水，只用“堵”的办法是不成的。对情绪也是这样，不能只是一味地加以控制。压抑情绪，不让它爆发出来，情绪在身体内部积蓄会对身心健康有影响。因此，情绪需要调节，而且要在理智的安排下对情绪进行调节。 2调节情绪的方法 转移注意力。 转移注意力就是把注

11、意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。 转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己平时感兴趣的事，做一些自己感兴趣的活动。通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。另外，还可以转移话题或回忆自己高兴、幸福的事，使消极情绪转移到积极情绪上去。 转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。当自己情绪不理想时，到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩，会使人精神振奋，忘却烦恼。把自己困在屋里，不仅不利于消除不良情绪，而且可能加重不良情绪对你的危害。即便不走

12、出去，如果能够改变一下自己所处的环境，也可以使心理得到转机。如收拾一下房间、改变一下格局、点缀一些花草，都不失为一种好办法。 提问：你在实际生活当中，有过这样的经历吗？ 转移注意力的方法看起来是一种消极的调节方法，但会收到良好的效果，它适合于比较容易排解的情绪。那么，对待一些难以排解的情绪应该怎么解决呢？ 合理发泄情绪。 合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄是一种情绪表现的方式，它可以防止不良情绪对人体的危害。发泄，应该是合理的，要表现得有理、有度，既不损害自己，也不损害他人。 提问：你知道合理的发泄方式有哪些吗？ 哭在适当的场合哭一场。 从科学的观点看，哭是

13、自我心理保护的一种措施，它可以释放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡，促进新陈代谢。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、悲伤的心情就会减少许多。 诉向他人倾诉。 “一份快乐，两个人分享，就变成了两份快乐；一个痛苦，两个人承担，就变成了半个痛苦。”把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己的心情感到舒畅，而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。 动进行剧烈的运动。 当一个人情绪低落时，往往不爱动，越不动注意力就越不易转移，情绪就越低落，容易形成恶性循环。因此可以通过跑步、急走等剧烈活动改变不良情绪。 喊放声歌唱或大声喊叫。 放声

14、歌唱可以提高士气。当受到不良情绪困扰时，不防痛快地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。它可以使人的心理达到平衡，有助于培养自信心。 发泄的方法不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。 调控情绪最好的方法是学会自我调控。 主动控制情绪。 自我控制情绪的方法很多，我们只给大家介绍四种。首先，我们做一个小实验：你静下心来，在心中默念“喜笑颜开”、“开怀大笑”，并且想象这些情景，你会产生什么感觉呢？ 你也许会产生一种真的很高兴的感觉。这个实验，说明了语言能对人的情绪产生暗示作用。因

15、此，我们可以利用语言的暗示作用来对不良情绪进行调控。自我暗示可以控制不良情绪的产生，而且可以对已经产生的不良情绪进行缓解。当你发怒时，可以反复地暗示自己“不要发怒，发怒有害无益”；当你陷入忧愁时，可以暗示自己“忧愁没有用，无济于事，还是振作起来吧”。这种缓解情绪的方法称为自我暗示法。 自我暗示 自我激励 自我激励法是用生活中的哲理或思想来鼓励自己。这是用理智调控情绪的一种方式，是一种精神动力。一个人在消极的情绪中，通过名言、警句进行自我激励，能够有效地调控情绪。林则徐为了调控自己的情绪，写了“制怒”的条幅，在屋中悬挂，以此告诫自己。 心理换位 心理换位，就是打破思维的定势，站在别人的角度上思考

16、问题。这样，充当别人的角色，来体会别人的心态与思想，就会增加相互间的理解与沟通，防止一些不良情绪的产生。心理换位法更重要的是可以消除自己不能调节的情绪。 学会升华 升华法，即把消极的情绪与头脑中的闪光点相联系，把不良情绪转化为积极有益的行动。升华法是一种高水平的发泄，是将情绪激起的能量引导到对人、对己、对社会都有利的方向。塞万提斯在早年不幸的基础上，写出了唐吉诃德；歌德在失恋的基础上，写出了少年维特之烦恼。这是利用升华法调节情绪的典型事例。 小结 我们学习了情绪需要调节这一框题，明白了为什么要调节情绪以及调节情绪的方法。其中，情绪调节的方法应该掌握，并且在平时的学习、生活中积极地去锻炼。 第二

17、课 安全教育教案 教学目的： 对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。 资料准备：安全教育读本 资料搜集 教学过程： 一、用电安全 1、学生说说家里有哪些电器？ 2、用电过程中需要注意哪些安全？ 3、不当的使用会导致什么后果？ 教师根据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注

18、意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。 二、防火安全 1、 生活中，有哪些环境中，用到火？ 2、 出现过的一些火灾是怎样引起的？ 3、 提出问题讨论：如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？ 4、 根据讨论，结合安全教育读本向学生补充一些防火知识。 三、防溺水 1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的？ 2、会导致什么严重的后果？什么心情？ 3、结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。 四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物、食物中毒等教育。 五、课堂总结。 六、作业：检查自己有

19、哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。 第四课：冰天雪地话安全 教学目的：教育学生在火灾面前不能慌乱，学习基本的火灾自救知识 重点：火灾的初步逃生知识 教学过程： I、火灾发生后，如何逃生。 一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。 起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥

20、漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的居民在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用

21、尽家中之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。 如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。 逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。 II、报警电话怎么打？ 发生火灾后，要立即拨打火警电话“119”。报警时，不要紧张，简要说清发生火灾地点，如哪个区、哪条路、哪个住宅区、第几栋楼，几层楼，烧什么东西，有条件的到路口引 导消防车进来，争取时间让消防队员及

22、时赶到现场灭火、救人。 III、住在楼上往哪逃？ 楼下发生火灾，住在楼上的人一定要沉着镇静，既不能听天由命，也不要惊慌失措，要冷静，果断想尽一切妥善办法。有时，楼梯或者门口已经着火，但火势并不大，这时可用湿棉被、床单、浴巾等物披在身上，从楼梯或者门口火中冲出去。虽然人可能会受点伤，但可避免生命危险。在这种情况下，要早下决心，越是犹豫不决，火势越烧越大就会失去逃生的机会。 如果楼梯或门口被大火封堵，可以通过窗口、阳台、下水管、竹竿等滑下逃生。如果楼层高，其他出路被封堵，应退到室内，关闭通往着火区的门、窗，有条件的可使用湿布料、毛巾等，封堵着火区方向的门窗，并用水不断地浇湿。同时靠近没有火的一方的

23、门、窗呼救，晚间可用手电筒、白布摆动发出求救信号，等待救护人员的解救。 如果其他方法都无效，火势又逼近时，也不要仓促跳楼，有可能的话，先在门窗等牢固处拴上绳子，没有绳子的可撕开被单、床单等连接起来，然后顺着绳子或布条往下滑。需要跳楼时，可先往地下抛些棉被、床褥、海绵垫等物，然后手拉住窗台往下滑。 IV、身上着火怎么办？ 发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。 身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把

24、身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。 V、错误的逃生模式。 原路脱险 这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。 向光朝亮 这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免

25、瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。 盲目追随 当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主见而随波逐流。 自高向下 俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往

26、上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。 冒险跳楼 人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。 小结： 水火无情，当有灾害

27、发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。 第三课：生命之水要珍惜 教学目标： 1、通过学习使学生认识到地球是个大水球； 2、了解水在大自然中的变化； 3、懂得水给我们人类带来的好处。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入：小朋友你认识水的家族吗？ 二、师出示地球仪，提问：你知道地球上海洋多还是陆地多？ 1.出示：蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。 2.再出示：原来地球是个大水球！ 三、思考：在大自然中哪些地方有水？ 1、交流：在大海里，小溪里，小河里等等 2、各个地方的水是一样的吗？ 3、温度低的时候水会变成怎样的？ 4、温度上升的时候水又会变成怎样？ 四、

28、听故事水的四季旅行 出示：海里的水水蒸气云层里雨点霜雪花冰小水滴 五、师小结本课时内容 第二课时 教学过程： 一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化 二、提问：那么世界上的水给我们带来了什么？ 1、学生交流：供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等 2、看图总结：1）供人们嬉戏 2）有了水使世界变得更美丽 3）植物吸收水分 4）人类的生活离不开水 三、水能发出哪些动听的声音？请想象一下 1、流水的声音：叮叮咚咚 2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：叮咚，叮咚 3、下雨时的声音：淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦 4、水开的声音：劈里啪啦等 四、水又给我们带来哪些快乐呢？让我们各种方式赞美

29、水吧！ 1、画一幅画 2、拍一张照片 3、写一首赞美水的诗 五、布置课外作业 第四课 我为环境添新绿 一. 教学目的: 了解一些生态环境问题的产生和发展:感知这些环境问题带来得危害意识树立环保意识;转变浪费资源，破坏环境的生活方式;学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境. 二. 教学重点: 树林里环保意识,学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境. 三、 教学难点:激发学生懂得生态道德情感，培养他们的生态道德意识. 四、 教学过程: (一)出示某新村堆垃圾的场景让学生谈感受.忆经历.揭题 1你看到的这些垃圾是在什么的方 ?这样放垃圾号吗?有什么危害? 2你还你还见到过这样的情况吗

30、?谁应该对此负责? 3垃圾真的是废物吗?我们如何处理垃圾? (二)讨论:是垃圾还是资源 1垃圾产自何处?学生讨论后回答 2学生思考:我们怎样才能减少处理垃圾呢? 3看资料:一个学校把垃圾分类处理的? 4讨论:家里的垃圾，工厂的垃圾是怎么分类处理呢? (三)拯救地球有办法 1展示环保宣传画 2你是打算从哪里开始做环抱工作?怎么做? 3你们还可以在那些方面作好环保工作呢? 4你已经在生活中做了些什么? 5教师把全办的意见收集起来墙报展示 (四)教师总结 板书: 绿色小卫士 给垃圾分类处理 给荒山废地 植树 给大地 披绿 第五课 用法律维护权利 课标内容 1.能够自觉守法学会运用法律武器保护自己和他

31、人的合法权益。 2.知道公民有受教育的权利和义务学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务。 3.知道法律保护公民的财产未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯学会运用法律维护自己的经济权利。 教学目标 情感、态度、价值观 1.能够自觉守法树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受教育的权利树立运用法律维护自己受教育的权利的意识自觉履行受教育的义务。 2.树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。 能力 学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益培养依法同侵权行为作斗争的能力。自觉履行受教育的义务学会依法维护自己的受教育权和经济权利。 知识 1.知道受教育既是公民的基本权

32、利又是公民的基本义务知道法律保护公民的受教育权。 2.知道法律保护公民的财产知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。 教材内容要点 我的受教育权 我的经济权利 教材重难点及其分析 (一)学会运用法律维护自己受教育的权利自觉履行受教育的义务是本课的教学重点和教学难点。 (二)“法定继承人的范围及继承顺序”是本课的难点。 第一课时:“我的受教育权”(上)一一懂得当今社会任何人都必须受教育同时还应终生受教育。 第二课时:“我的受教育权”(下)知道公民的受教育权不容侵犯初中学生应该珍惜受教育的权利自觉履行受教育的义务。 第三课时:“我的经济权利”(上)一一知道国家依法保护公民的私有财产未成年人应

33、学会用法律维护自己的财产权。 第四课时:“我的经济权利”(下)知道未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯应学会用法律维护自己的财产继承权和智力成果权。 第一课时 我的受教育权(上) 教学目标 情感、态度、价值观 树立受教育的意识树立终身受教育的意识。 能力 准确熟悉受教育是公民的权利和义务。 知识 知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响知道公民有受教育的权利和义务知道公民受教育权的基本内容。 教学重难点 教学重点:教育对于个人生活和国家发展的重大作用。 教学难点公民的受教育权。 教学过程 导入欣赏歌曲校园的早晨 教师:校园的早晨是漂亮的校园的早晨是布满朝气的。同学们当朗朗读书声在校园里响起

34、时你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利?那么毕竟什么是受教育权国家为什么要赋予公民受教育的权利昵? 引人本课课题: 我的受教育权 步骤一:感受教育对个人生活、国家发展的重大影响 以录像或故事方式讲述一段中心电视台共同关注栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子) 这是用法律维护权利 第六课：我是一个好小孩 教学目的： 帮助小学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。 教学内容： 1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中

35、的特殊现象。 2.通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。教学重点：小学生情绪发展的特点。课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教学过程： 一、讲读1.明确什么是情绪？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。2.情绪在交际中的作用。 情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。 情绪在现实交往中的巨大作用。 情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相

36、互关系的纽带。二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析 三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。 四、全课小结喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。 五、作业结合自身情绪的特点，谈一谈

37、不同的情绪在学习生活中的不同作用。板书设计做自己情绪的主人1.什么是情绪？2.情绪的作用。3.情绪的演变。4.情绪的特征。5.中学生的情绪特点。6.情绪的调节。 第七课：食品安全最重要 教学目标： 了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。 教学重点： 1、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。 教学难点： 养成良好的饮食、卫生习惯。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 让同学们讨论自己身边的，因为吃东西而得病的例子。 二、课中体验，深化感悟 1、看细菌的旅行。 2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？ 3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果

38、上有细菌从而牢牢主住：病从口入。 4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。 三、课后践行，内化感悟 小朋友们给自己制定一个表格，每当能够做到防止有害食品入口，危害自身健康时，得一个小红星，一个月后，看谁得的小红星多。 第八课：了解毒品家族 教学内容：当前禁毒形势、认识毒品、了解毒品的危害、远离毒品 教学目标： 1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。 2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离 毒品，提高拒毒防毒意识。 教学重点： 知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。 教学准备： 学生收集资料，教师借助图片、多媒体辅助教学。 教学过程： 一、播放

39、“缉毒英雄”视频的片段。让学生了解当前的禁毒形势。 师：刚才同学们观看了一段视频，视频的内容介绍了什么？你你了解到什么？ 二、出示题目：珍爱生命，远离毒品 教师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？ 三、什么是毒品及毒品的种类： 谈话：同学们一定都听说过毒品，那么你们知道什么是毒品吗？ 毒品都有哪些呢？哪位同学能给大家介绍一下？ 1、什么是毒品? 中华人民共和国刑法第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 2、毒品的种类： 讲解：毒品的品种很多 (1)鸦片：罂粟花一罂栗果一鸦片(俗称“大烟”)，是从罂

40、粟未成熟的罂粟果中流出的浆汁，风干后成深棕色的膏状物，在解放前有的称鸦片为“福寿膏”。鸦片极易使人染上毒瘾，对人体产生严重危害。 (2)吗啡：是由鸦片制成的，其麻醉药力是鸦片的1020倍，能对大脑皮层起抑制作用导致毒瘾。 (3)海洛因：俗称“白粉”，是在吗啡中加入化学品制成。海洛因的成瘾性和毒性都比吗啡强45倍。长期吸食、注射海洛因，将导致多种严重疾病，甚至死亡。 (4)冰毒：无味、透明的结晶体，学名是甲基苯丙胺。有极强的中枢神经兴奋作用、毒性剧烈。能使人精神偏执、行为失控，严重损害人体功能。 (5)摇头丸：属于苯丙胺兴奋剂，是由冰毒和其它化学物质组成，服食后会出现摇头晃脑的重复动作，处于幻觉

41、、妄想状态，导致精神分裂、心律不齐等多种疾病。 (6)大麻：源于大麻科属植物，主要含有四氢大麻酚，俗称“迷幻烟”。吸食大麻会使人脑功能失调，记忆力受损，心跳过速，免疫力降低。 (7)其它常见的有：麻古、可卡因、杜冷丁、氯胺酮(K粉)、三唑化、咖啡因、安钠咖等 它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药以及人工合成的化学药品。这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。如果服用过量，则可导致死亡。 教师：看了这些图片，同学们有什么感想？ 总结：罂粟花漂亮吗？可是，有谁会想到这么漂亮的花朵会变成吃人的毒品。-外表的美丽，并不代表内心的善良，我们要让自己的外表

42、和内心一样美丽。 四、介绍毒品的危害 1、教师：可能有的同学已经了解了毒品的危害了，那么我们来观看一些图片来进一步了解吸食毒品给自身、家人、社会带来的危害。那么毒品有那些危害呢？ 2、学生发言，小组讨论并总结： 毒品会摧毁健康，它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。 毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。 吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。 吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为。吸毒者大多是面色蜡黄，身体消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的

43、，它不仅害己，而且害自己的家庭，害自己的国家。 五、如何预防“毒品”？ 教师：当有人向你提供毒品的时候，你该怎么做？ 同学们的发言很精彩，老师为你们的发言进行了总结，概括出一下五个方法： 直截了当法-坚定直接地拒绝引诱。 金蝉脱壳法-根据不同情况找借口委婉拒绝。 主动出击法-立刻提出反建议。 秘密报案法-寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。 及时告知师长法-当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。 当我们发现毒贩、吸毒者后，首先要保护自己。不要打草惊蛇，要迅速远离毒贩、吸毒者。在到达安全地带后，可以通过老师、家长，

44、也可以自己直接向公安部门和禁毒机构举报。 六、教师总结： 同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。所以，我们要拒绝毒品，保护自己远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要向告诉大人或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人的责任。我们的口号是“珍爱生命，远离毒品”。 第九课 爱护诚信的花朵 教学目的： 1、通过教学使学生了解诚信是中华民族的传统美德，知道什么是诚信。 2、教育学生从小就要为人诚信，做到言而有信、知错就改。让诚信之花开遍世界。 3、教学中培养学生收集信息，整理信息的能力和与人合作的能力。 教学重点：理解诚实守信的重要性 教学难点：

45、我们为什么要诚实守信 教学准备：光盘、VCD、电视 教学方法：情境教学法、谈话法、讨论法 教学过程： 一、歌曲导入 跨世纪的新一代歌曲。 师：你们是自豪的一代，是跨世纪的一代，也是我国未来小公民，那么，你们谁知道我国基本道德行为规范呢？由祖国小公民引出公民基本道德行为规范，突出诚信二字。 板书：诚信 引导学生谈谈你是怎样理解诚信的。 板书：言而有信说到做到 二、观赏故事，启发明理 1、看课件杀猪教子 1)引导学生边看边思考，看完后你懂得了什么道理，从哪明白的？ 2)如果曾子和妻子一起骗孩子，结果会怎样？ 2、结合资料，深入明理 三、抓准主题，深入辨析 1、课件播放生活短剧。 板书：表里如一 知

46、错就改 2、播放歌曲放羊的孩子 3、联系生活，谈谈生活中的诚信及不诚信的人或事。 4、从现在开始，从我做起你们怎样做诚实守信的好少年。 四、升华主题 展示收集的名言警句。 五、小结 老师相信你们现在是诚信的使者，将来一定是诚信的传递员，把诚信之花传遍校园，传遍世界的每一个渴求诚信的角落，让诚信之花开在每一个人的心中。 第十课：长城与四大发明 教学设想： 这是一堂网络环境下的专题课，在本专题教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。长城文化的内涵和外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，课前放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。 教学目标： 知识与能力： 1 初步感知长城文化的丰富内涵，培养学