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1、四年级实验报告一、实验名称：室内外温度的测量与比较 实验步骤： 1、取一支温度计，用线将温度计悬挂，。2、读数、记录并比较。3、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 4、测量一天中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。 二、实验名称：风向和风速 实验目的：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。 实验器材：风向标、小风旗 实验步骤：1.利用吸管、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔制作风向标 2.分组用风向标测试风向。 3.分
2、组用小风旗测试风速。 4.总结风力大小。 实验结果：当天风向为东南风，大约2级风 三、实验名称：水能溶解一些物质 实验步骤： 1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 3. 取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 4.、比较食盐、沙和面粉在水中的状态。 实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。面粉在水中没有溶解。 四、实验名称：液体之间的溶解现象 实验器材：烧杯、钥匙、搅拌棒、水、胶水、洗发液、醋、酒精和食用油 实验步骤： 一、10.6第五 二、10.10第五 三、10.7第六 1、取一小匙胶水或洗
3、发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？ 3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。 4.在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 5.观察、描述这三种物质在水中的状态。 实验结果：胶水、洗发液、醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。 五、实验名称：不同物质在水中的溶解能力 实验目的：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验器材：烧杯、食盐、小苏打、搅拌棒、水。 实验步骤： 一、10.13第五 二、10.16第五 三、10.21第六
4、 1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。 实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。 六、实验名称：分离食盐和水 实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。 实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。 实验步骤： 一、10.23第四 二、10.23第五 三、10.26第六 1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。 2、在水分未完全蒸发之前熄灭酒精灯
5、 3、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。 4、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？ 实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。 七、实验名称：声音是怎样产生的 一、10.30第四 二、10.31第五 实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。 三、11.4第六 实验步骤： 1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音. 2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。 4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。 实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。 八
6、 、实验名称：声音的变化 实验目的：观察比较声音强弱高低的变化 实验器材：钢尺、不同水量的杯子 实验步骤： 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手 拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱 3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较 4、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。 实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。不同水量的杯子声音高低不同 一、11.6第四 二、11.7第五 三、11.11第六 九、实验名称：声音是怎样传播的 一、11.2
7、0第四 二、11.21第五 三、11.25第六 实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。 实验步骤： 1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。 实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。 十 实验名称：我们是怎样听到声音的 实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤： 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。 4、
8、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。 实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。 一、11.27第四 二、11.28第五 三、12.2 第六 十一、实验名称：身体的结构：实验目的：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 实验器材：人体基本结构图、人体骨骼模型 实验步骤：1、观察上肢运动。 骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？ 2、观察其他部位的运动。 平时我们的身体还有哪些部位可以运动呢？请选择一个部位使用同样的方法进行研究和描述。 交流我们的研究结果。 一、12.11第四 二、12.12第五 三、12.16 第六 实验结果：身体能够做很多工作，而且工作时总是有多个部位同时参与，共同完成。 十二、实验名称：食物在口腔里的变化，实验目的：口腔在食物消化中起了什么作用，是怎样工作的。实验器材：牙齿模型 实验步骤：1.准备花生米，观察它在口中的原有状态，短时间咀嚼后的状态和长时间咀嚼后的状态 2.分析舌头、唾液、牙齿在中间起的作用 3.观察牙齿模型，学习牙齿的分布排列和不同名称 实验结果：1.牙齿可以咀嚼食物，舌头起搅拌作用，唾液湿润食物。2.牙齿分门齿、犬齿、臼齿。
