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1、四年级年级下册23课寓言二则第1课时课 题 四年级年级下册24课寓言二则第1课时 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 知识与能力 1、理解课文内容，懂得成语故事所包含的意思。 2、学会本文生字，理解词语，学会“总是”，“不要而要”造句。 3、凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 过程与方法 在教学过程中，通过重点词理解课文。引导学生，加深对课文
2、寓意的理解，可以让学生先独立思考，再让小组里谈谈学习成语后的体会。关于寓意的概括，要让学生充分说出自己的想法，培养其善于发表自己观点的学习习惯。学习本篇课文，不仅要记住本文的成语，还要引导学生将学习延伸到课外，鼓励学生积极去收集更多的成语故事，以扩大知识面。 情感、态度与价值观 教育学生在日常生活中做事要认真、谦虚，刻苦学习，具有真才实学，成功是靠诚实的劳动所得。 教学目标 教学重点 理解这两则寓言的寓意。 教学难点 1、运用工具书读懂课文大意。 2、联系自己的生活经验，感悟成语故事中的形象。 教具准备 1、生字、词语卡片。2、这两则寓言的动画片。 导学过程 一、揭示课题，弄清题意 1、导入：
3、我们在上节课一起学习了自相矛盾一文，那么，谁知道成语是什么意思？又告诉我们什么道理？ 锐利 矛 板书 自相矛盾 张口结舌 (道理) 坚固 盾 2、讲述学习方法：学习自相矛盾时，我们是按照：理解题意了解故事理解内容认识道理的顺序来进行学习。 3、这堂课我们再一起学习滥竽充数。 4、讲解题意：“滥”是失实的意思。“竽”是古代的一种乐器。 “滥竽”是吹不成调二次备课 的竽的意思。 二、初读课文 找关键 1、下面请哪一位同学读课文？同学们边听边想这个成语给我们讲述了怎样的一个故事? 2、要求学生用简单的话概括故事。 小结：战国时，齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭先生也混在其中充数，后来齐湣王喜欢一个一
4、个地吹，南郭先生只好逃走了。 3、过渡，同学们对故事的内容有了初步的了解，下面就一起来学习课文。 三、根据问题 深究原因 1、指导学习前三句话 、指名朗读。 、请同学们想一想，那个南郭先生“充数”的原因是什么？在文中画出句子。理解“俸禄”的意思。 指名回答，师板书：总是 得到俸禄。 、出示，比较句子。 、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹竽给他听。 ( 有时或一次) 、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹竽给他听。 、战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。 体会“总是”的意思。 、指导用“总是”练习说话。 、在课文前三句话中，哪些地方可以看出南郭先生吹竽的表
5、现？ 指名回答，师板书：鼓着腮帮，按着竽眼。 2、小结：齐宣王在位时，总是喜欢叫许多人一齐吹竽给他听，所以南郭先生才有机可乘，表现出他没有真才实学，混在里面充数的心理。 3、过渡：那么齐宣王死后，齐湣王继位，南郭先生又是怎样做的，结果呢？ 4、指导学习后三句话。 、指名朗读。 评议 、齐宣王死后，齐湣王又是怎样叫人吹竽的呢？ 指名回答。 板书 不要而要 、指名练习说话。 评议 、当南郭先生听说一个一个地单独吹时，结果怎样？ 讨论交流 板书：灰溜溜的，只好逃走了。 5、揭示寓意。 、提问：齐宣王和齐缗王喜欢听吹竽有什么不同？南郭先生从来不会吹竽，为什么能冒充会吹竽？后来为什么不能再冒充下去呢？
6、讨论交流 指名回答 总是 装 小结： 不要而要 逃 、引导，同学们知道在现实生活中，有许多事情我们并非知道，这得弄清楚事情的原委。如果遇到难以解决的问题，不去解决，装懂行吗？ 、揭示寓意：故事中的南郭先生没有真正的才干，却混在行家里凑热闹。 6、指导朗读，试着背诵。 四、小结扣题，深化寓意 1、我们今天一起学习滥竽充数这个成语故事，故事中的南郭先生在齐宣王时，不会吹竽也混在中间充数，后来齐缗王继位，喜欢一个一个地吹，他只好逃走了。故事告诉我们，在生活中要有真才实学，平时做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 今后，同学们无论做什么事情，不要不懂装懂，要诚实，循序渐进，这样才能有所收获。 2、我们
7、想一想，在现实生活中有没有遇到过像南郭先生这样的人？ 板 书 设 计 寓言二则 滥 竽 充 数 宣王 三百人 混 湣王 一一听之 逃 虚伪必定原形毕露 达标检测 1、组词 凑 奏 秦 棒 禄 碌 竽芋 2、按要求写词语 、寓言成语故事 、天气变化的词语 3、造句 总是 不要而要 4、对“滥竽充数”这则寓言的思考可以有多个角度，写在下面。 从正面思考： 从反面思考： 从侧面思考： 5、翻译句子 廪食以数百人 好一一听之 教学反思 课 题 教学目标 四年级年级下册24课寓言二则第2课时 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数
8、、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。 2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学重点 理解这两则寓言的寓意。 教学难点 学习灵活运用这两个成语。 教具准备 1、生字、词语卡片。2、这两则寓言的动画片。 导学过程 一、导入新课，揭示课题 1、今天，我们继续来学习寓言二则中的第二则寓言。 2、谁知道成语“邯郸学步”的意思？ 二、初读课文，感知大意 1、请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用自己简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、检查自学情况 读词语：幽雅 彻底 机械 姿势 顽固 主要内容：燕国有一
9、个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。 三、细读课文，理解寓意 1、请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。 2、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选以下几个问题： 这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ 这个燕国人是怎样学步的？ 这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？ 3、讨论问题，理解课文 分组学习，研究讨论课文相关内容。 全班交流，透彻理解课文。 板书小结，深化课文。 (板书：盲目跟随别人 终将自食其果) 四、拓展延伸 1、演一演这个寓言故事。演完后，模仿记者采访燕国人。 二次备课 2、请你展开想象，学走路的燕国人
10、爬回去后，人们会怎样议论他呢？就请你续写这个小故事吧！ 五、布置作业 1、结合邯郸学步的故事情节，编写课本剧。 2、收集更多的寓言故事。 板 书 设 计 一、读拼音，写词语。 板书设计： 寓言二则 邯郸学步 一进城 学 过了几天 不进步 一段时间 不会走 盲目跟随别人 终将自食其果 xun zhung qing zu sh j xi wn q ( ) 传 ( )( ) ( ) go cho ch d ( ) ( ) 二、填 空 达标检测 滥竽充数这个故事告诉我们： 邯郸学步告诉我们这样一个道理： 三、你还知道哪此四字成语。 滥竽充数 邯郸学步 画蛇添足 四、在括号晨填上合适的词。 美丽的用力地
11、坚定的仔细的美满的 美妙的拼命地坚强的坚毅的美好的 坚固的 五、用修改符号修改病句。 1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 2、李亮被评为“三好学生”显出一副得意忘形的样子。 3、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 4、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、娃娃画报等。 五、快乐阅读、完成练习 鸽子信使 说起利用鸽子传递书信，最早可追溯到二千七百多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会，优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子以它识途善飞的本能，忠实地为人类传递着信息。即使是在通迅技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信涵。那么鸽子究竟靠什么飞洋渡海、穿山越岭而不迷失方向呢？科学家认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，所以鸽子远飞千里而不迷途。 1、在括号里填上合适的词。 传递 举行 2、写出短文的主要内容： 3、鸽子为什么能远飞千里而还迷途？ 六、从滥竽充数或邯郸学步中选择一个故事说给爸爸妈妈听。注意人物的神态、动作、语言描写。 教学反思
