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1、四年级数学上册除法集体备课主讲稿四年级数学上册第一单元除法集体备课主讲稿 主讲人：陈 帅 一、教材分析 本单元包括两个部分的内容：学习除数是整十数的口算和笔算。学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的(包括试商后不需要调商和试商后需要调商)，以使学生较为完整的理解和掌握三位数除以两位数的笔算。三位数除以整十数分两种情况：一种是被除数的前两位够除，商是两位数；一种是被除数的前两位不够除，商是一位数。在计算的时候，要判断被除数的前两位够不够除，商是两位数的在第一次除后还有余数，需要和个位上的数合起来继续除，这两点是对整十数除两位数除法计算的发展。“启后”表现在这部分内容是笔算两位数除三位数的基础，
2、笔算三位数除以两位数需要把除数看成整十数的除法来试商，这部分内容的学习直接关系学生对试商方法的理解和掌握。掌握试商方法是学生学习三位数除以两位数的关键，也是学生学习的难点。教材以整十数除三位数的教学为基点，注意了有层次地安排试商的教学。 二、教学目标 1. 使学生会口算整十数除整十、几百几十的数。 2. 使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3. 使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4. 使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5. 使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 三、教学重点、难点 1、掌握口算、笔算、估算的计算方法。 2、掌握“
3、四舍五入”试商方法。 四、教法与学法 1让学生在现实情境中探索计算方法。 1 计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。把计算教学置于现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。教学时，应利用教材提供的资源，或结合当地实际选择学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，让学生经历发现，提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方
4、法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量化角度观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。 2让学生主动探索计算方法。 以往的计算教学，把总结、记忆计算法则作为重要环节。当前的教学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试，探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生赢得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。 五、教学流程 一、以旧引新，导入新知。 二、创设情境，提出问题。 三、探索释疑，学习新知 四、混合练习，提升算法。 五、讨论交流，归纳算理。 六、布置作业，课后拓展。 2 流程图： 课件：单元1示范 总 结 强 化 完整模仿 课件：重复全过程 整 体 归 纳 评价分析 评价分析 评价分析 模仿练习 模仿练习 模仿练习 课件：单元2示范 课件：单元3示范 要 点 分 析 课件：全过程示范 导言：目标与主要内容 开始 结束 3
