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圆的面积说评课记录圆的面积说评课记录 一、把探究圆的面积计算公式，作为本课的重点 方老师：这节课，就我认为，在探索圆的面积计算公式时，最有价值的、最具有思维含量的地方是怎样让学生自己去想到把圆转化成已经学过的平面图形，当学生遇到操作困难时，教师根据学生的情况灵活改变教学方法。教师接下来的怎样让剪拼出的图形更像平行四边形等等，不停地追问，探究的非常细。 李老师：本节课，整个探究活动都是以学生为主体，教师在充分尊重学生思维发展的过程中，适时地加以引导、点拨，使学生学习的方向始终清晰明确。课中能让学生的探的尽量让学生去探，能让学生说的就尽量让学生去说。在探究的过程中，学生思维活跃，争相交流，不断迸发出创新思维的火花，真正体会到了数学探究的魅力。 二、非常注重数学思想方法渗透。 本节课用了多半的时间探究圆的面积计算公式，虽然练习时间少，练得题也少，但相对于数学知识与技能而言，数学思想方法在学生今后的生活与工作中更具有普遍性。尤其是本节课中的转化的数学思想方法，非常有现实意义，花再多的时间也不过份。 总之，整节课，段老师把数学之美、思维之美、探究之美，演绎得淋漓尽致。在佩服与感慨之余，也让我深深的思索，随着课程改革的不断推进，我们每一位数学老师的理念还要更新一些，步子还要更大一些，多学多思，多练多磨，多探多研，才会上好每一节课。
