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1、培智班数学教案教学内容：10以内数的认识 教学目标 1、使学生能正确的数出量在10以内的物体的个数，会读会写10以内个数 2、掌握10以内数的数序，能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数，看图说意的能力 教学重点：认识10以内的数 教学难点：能会写读，写数字10以内的数 教学过程： 第一课时 教学内容：认识数字1 教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字1 2、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少 教学过程： 一、导入 1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像 学生回答： 教师
2、：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？ 学生：一只 2、教师出示第二张图片：一只小燕子 教师：老师手上拿的是什么啊？ 学生：燕子 教师：那老师手中有几只燕子啊？ 学生：一只 1 3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？ 引导学生回答：1 4、教师带学生观察教科书，看图学习P17 二、学习写数字1 教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写 三、练习 学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结 教师总结本节课的教学重点 五、布置作业 2 第二课时 教学内容：学习数字
3、2 教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字2 2、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少 教学过程： 一、 复习 1、 教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？ 2、 教师板书数字1，问学生这个数读几？1 3、 在小黑板田字格上练习写数字1 二、新授 1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？ 学生观回答 2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答 4、教师出示一五角星，问学生有几个？ 学生回答 5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答
4、教师板书数字2 6、教师带学生观看教科书，认识数字2 三、课堂练习 3 1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要内容 五、布置作业 第三课时 教学内容：认识数字3 教学目标：1、使学生能正确的数出量是3的物体的个数，会读、会写数字3 2、使学生了解3以内数的顺序，会用数个数的方法，比较3以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量2的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字2，问学生这个数读几？2 3、在小黑板田字格上练习写数字2 二、新授 1、教师出示2个桃子，问学生有几个桃子
5、？ 学生回答 教师再添上一个，问桃子变成几个？ 学生回答 教师总结：数字3 4 2、教师出示卡片小猫图片，问学生是什么？有几个？ 学生回答 教师再添加上一张，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：3 3、教师带学生观察教科书P19，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字3 三、课堂练习 1、教师讲解数字3的写法：3的形象像架上的小鸟，在田字格中，右边有小鸟，左边没有小鸟；上下结构又像靠在一起的两个半圆 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第四课时 教学内容：认识数字4 教学目标：1、使学生能正确的数出量是4的
6、物体的个数，会读、会写数字4 2、使学生了解4以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少 5 教学过程： 一、 复习 1、教师分别拿出一支铅笔，两个本子，三张白纸，逐一问学生他们是什么？各有多少？分别引出数字1、2和3，在黑板上板书1、2和3 2、教师伸出右手，先握拳，然后数出3个手指，让学生再说一说教师伸出的是几个手指，再加上一个手指，引出新课题：4 二、导入新课 1、教师板书出数字4 2、教师;今天，老师带了好吃的水果给大家，同学们想不想知道是什么呢？教师出示一张苹果卡片，贴于黑板上 学生：苹果 教师;那让我们来看一看老师今天带了几个苹果给大家？教师贴出3个苹果，问学生：现
7、在有几个苹果了？ 学生：3个 教师：看，老师这还有一个，那加上刚才的3个苹果，一共有几个苹果？ 教师指导学生回答：4 教师：对，现在有4个苹果，我们来一起数一数，好不好？ 教师带学生数苹果，1,2,3,4，教师板书大括号，书写4 3、教师：刚才我们数了4个大苹果，现在我们来看一看这是什么？教师出示小星星。 学生：星星 教师：教师分别拿出2个红色的星星，2个绿色的星星，逐一问学生各有几个星星？ 学生：2个红色，2个绿色 教师：那我们现在一共有多少个星星呢？ 教师指导学生回答4 6 教师：我们再一起数一数有几个星星？ 学生数1、2、3、4，教师板书大括号，数写4 4、教师引导学生观察教科书上的图片
8、，问学生： 数一数，盘子里有几个梨？ 学生回答：3个 教师：3个梨又放上1个梨，是几个梨啊？ 学生回答：3个梨又放上1个梨，是4个梨 5、教师：我们再看一看书上，有4个梨，4面旗，4个桃，4把剪刀，他们的个数都是4，我们就用数字4来表示他们的量数，4这个数就读做“四” 6、教师领读数字“4” 7、指导书写数字4 三、课堂练习 教师在每个学生的作业本上写好数字4，学生找样子模仿 四、总结 教师根据学生掌握的情况，进行讲解 五、作业 每人画一页纸长方形呢，要求要认真，清晰，工整 7 第五课时 教学内容：认识数字5 教学目标：1、使学生能正确的数出量是5的物体的个数，会读、会写数字5 2、使学生了解
9、5以内数的顺序，会用数个数的方法，比较5以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量4的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字4，问学生这个数读几？4 3、在小黑板田字格上练习写数字4 二、新授 1、教师出示4个梨子，问学生有几个梨子？ 学生回答 教师再添上一个，问梨子变成几个？ 学生回答 教师总结：数字5 2、教师出示星星图片，问学生是什么？有几个？ 学生回答 教师再添加上一张，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：5 3、教师带学生观察教科书P21，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字5 三、课堂练习 8 1、教师讲解数字5的写法：5像一
10、杆秤，和数字3的写法有些像，也只占田字格的一半 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第六课时 教学内容：认识数字0 教学目标：1、使学生能正确的理解0的意义 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量5的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字5，问学生这个数读几？5 3、在小黑板田字格上练习写数字5 二、新授 1、教师出示1个橘子，问学生有几个橘子？ 学生回答 教师把橘子拿走，问梨子变成几个？ 学生回答 教师总结：数字0 2、教师出示5支铅笔，问学生是什么？有几个？ 学生回答 9 教师一根一根逐一把铅笔那出来，问学生现在有几个？
11、学生回答 教师总结，板书：0 3、教师带学生观察教科书P22，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字0 三、课堂练习 1、教师讲解数字0的写法：0就是一个小型的圆，起笔和落笔要连起来，不能有棱角，也占田字格一半 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第九课时 教学内容：认识数字6 教学目标：1、使学生能正确的数出量是6的物体的个数，会读、会写数字6 2、使学生了解6以内数的顺序，会用数个数的方法，比较6以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师分别出示数量1、2、3、4、5的物品，让学生回答：这是几个？ 2、
12、教师板书数字1、2、3、4、5，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字1、2、3、4、5 10 二、新授 1、教师出示5个梨子，问学生有几个梨子？ 学生回答 教师再添上一个，问梨子变成几个？ 学生回答 教师总结：数字6 2、教师出示星星图片，问学生是什么？有几个？ 学生回答 教师再添加上一张，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：6 3、教师带学生观察教科书P26，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字6 三、课堂练习 1、教师讲解数字6的写法：5像哨子，和数字0的写法有些像，数字6出头 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的
13、重要教学内容 五、布置作业 11 第十课时 教学内容：认识数字7 教学目标：1、使学生能正确的数出量是7的物体的个数，会读、会写数字7 2、使学生了解7以内数的顺序，会用数个数的方法，比较7以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师分别出示数量1、2、3、4、5、6的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1、2、3、4、5，6问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字1、2、3、4、5、6 二、新授 1、教师出示6个苹果，问学生有几个苹果？ 学生回答 教师再添上一个，问苹果变成几个？ 学生回答 教师总结：数字7 2、教师出示6个西瓜，问学生是什么？有几个？ 学生回答
14、教师再加上一个，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：7 12 3、教师带学生观察教科书P27，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字7 三、课堂练习 1、教师讲解数字7的写法：7的写法有些像数字1，比数字1在眉头多一横 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第十一课时 教学内容：认识数字8 教学目标：1、使学生能正确的数出量是8的物体的个数，会读、会写数字8 2、使学生了解8以内数的顺序，会用数个数的方法，比较8以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师分别出示数量1、2、3、4、5、6、7的物品，
15、让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1、2、3、4、5、6、7问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字1、2、3、4、5、6、7 二、新授 1、教师出示7个辣椒，问学生有几个辣椒？ 学生回答 教师再添上一个，问辣椒子变成几个？ 13 学生回答 教师总结：数字8 2、教师出示7个气球，问学生是什么？有几个？ 学生回答 教师再加上一个，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：8 3、教师带学生观察教科书P28，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字8 三、课堂练习 1、教师讲解数字8的写法：8像两个圆上下落在一起，但不是两个圆，在写的时候要拐的弯的地方很多 2
16、、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第十二课时 14 教学内容：认识数字9 教学目标：1、使学生能正确的数出量是9的物体的个数，会读、会写数字9 2、使学生了解9以内数的顺序，会用数个数的方法，比较9以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师分别出示数量1、2、3、4、5、6、7、8的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1、2、3、4、5、6、7、8问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字1、2、3、4、5、6、7、8 二、新授 1、教师出示8个辣椒，问学生有几个辣椒？ 学生回答 教师再添上一个，问梨子变成
17、几个？ 学生回答 教师总结：数字9 2、教师出示8个葫芦，问学生是什么？有几个？ 学生回答 教师再加上，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：9 3、教师带学生观察教科书P29，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，引出数字9 三、课堂练习 1、教师讲解数字9的写法：9的写法和6有些像，是一个倒多来的6 15 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第十三课时 教学内容：认识数字10 教学目标：1、使学生能正确的数出量是10的物体的个数，会读、会写数字10 2、使学生了解10以内数的顺序，会用数个数的方法，比较10以内的
18、两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师分别出示数量1、2、3、4、5、6、7、8、9的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，问学生这个数读几？ 3、在小黑板田字格上练习写数字1、2、3、4、5、6、7、8、9 二、新授 1、教师出示9个柿子，问学生有几个柿子？ 学生回答 教师再添上一个，问柿子变成几个？ 学生回答 教师总结：数字10 2、教师出示9朵小花，问学生是什么？有几个？ 学生回答 16 教师再加上一朵花，问学生现在有几个？ 学生回答 教师总结，板书：10 3、教师带学生观察教科书P30，让学生看图说一说图上的物品都有多少？ 学生观察，
19、引出数字10 三、课堂练习 1、教师讲解数字10的写法：10是一个1和一个0组合成的 2、学生练习，教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业 第七课时 教学内容：综合练习 教学目标：使学生能再次了解0-5数字的意义，能正确分辨出数字代表的含义 教学过程： 一、复习 1、教师逐一把0-5数字讲解一边，让学生回忆上星期学过的内容 2、教师根据学生反映的情况，进行适当的纠正 二、做练习P23 17 1、数一数，填一填 三个茄子，三个萝卜，两个辣椒，一根黄瓜 个茄子个辣椒根黄瓜个萝卜 图形看一看 四个正方形 五个三角形 四个大圆 五个小圆 三根长方形 正方形 三
20、角形个大圆个小圆根长方形 学生分别作习题，教师纠正学生的错误 2、读一读 1 2 3 4 5 0 5 3 1 2 0 4 教师先带学生朗读一遍，再逐一点名，学生站起来读书子 3、先用小棍摆一摆，再填一填 根 根 根 教师带学生数一数，先做一遍，再让学生自己做一做 4、连一连 两朵花 一朵花 四朵花 五朵花 三朵花 1 2 3 4 5 教师先做示范，学生模仿 三、布置作业 第八课时 教学内容：综合练习 18 教学目标：使学生能再次了解0-5数字的意义，能正确分辨出数字代表的含义 教学过程： 一、复习 1、教师把0-5的数字板书，带学生朗读，加深印象 2、教师带学生书写，及时纠正学生错误写法 二、
21、做练习P24 5、比一比 三个空心圆 四个红心圆 红心比多 四个红星 三个黄星 黄星比少 6、从左往右数 第个 第多 五个正方形 三个圆 圆比少 ）个 第个 19 第个第个 第十四课时 教学内容：图形的认识长方形 教学目标：1、使学生了解长方形的形状，能辨认这些图形，初步建立图形的概念。 2、通过看一看，折一折等活动，训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点：认识长方形 教学难点：能了解长方形概念的含义，并能区分其他图形 课时安排：2课时 教学过程： 第1课时 一、 导入新课 20 教师问学生：有谁知道自己的课桌式什么样子？ 学生回答： 教师根据学生的回答，引出长方形。 二、 进入新课
22、 教师板书：长方形 教师拿出四根纸条，让学生们回忆以前教过的分辨长短，问学生是不是一样长？ 学生观察回答。 教师分析四根纸条的长短：有两根长的，有两根短的，那他们能组成什么样子的图形呢？ 教师在黑板上组成长方形图形。 教师逐一和学生讲解两条长的，两条短的，都是对称的，怎样组成长方形？一个长方形的图形有几条边组成？是不是方的？ 三、 课堂练习 教师每人发一张长方形卡纸，让学生自己观察长方形的卡纸。 教师观察学生的具体情况，及时纠正学生的认识。 四、总结 教师总结长方形图形的特点，归纳学生的回答。 五、 作业 找几样类似长方形的物品 教学内容：认识图形-长方形 21 教学目标： 1、使学生了解长方
23、形的形状，能辨认这些图形，初步建立图形的概念。 2、通过看一看，折一折等活动，训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点：认识长方形 教学难点：能了解长方形概念的含义，并能区分其他图形 教学过程： 一、 复习 1、教师在黑板上画上长方形，问学生图上画的是什么？ 学生回答 2、教师根据学生回答的情况，进行讲解 二、导入新课 1、教师问学生有谁知道长方形有什么样子的特点？ 教师跟学生讲解长方形的特点呢：有四条线组成，上下两条线一样长，两边线一样长，有四个角，上下两条线比两边的两条线要长。 教师逐个进行讲解 2、教师问学生：有谁会画长方形？ 教师带学生动手话长方形。 1）、教师那学生手画长方形
24、，让学生亲身感受长方形的特点 2）、学生在黑板上自己练习画长方形，教师进行点评 三、课堂练习 教师在每个学生的作业本上画好长方形，学生找样子模仿 四、总结 教师根据学生画的情况了解到学生认识长方形的程度，进行适当的教育。 五、作业 22 每人画一页纸长方形呢，要求要认真，清晰，工整 教学内容：认识图形-正方形 教学目标： 1、使学生了解正方形的形状，能辨认这些图形，初步建立图形的概念。 2、通过看一看，折一折等活动，训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点：认识正方形 教学难点：能了解正方形概念的含义，并能区分其他图形 教学过程： 一、 复习 1、让学生回忆上节课的内容：教师板书长方形
25、图形，问学生是什么？教师观察学生情况 2、教师总结长方形的特点，引出正方形 二、导入新课 1、教师出示一个长方形的卡片，再出示正方形的卡片，让学生逐个观察，说说他们的不同点 2、教师根据学生的回答，总结正方形的特点：四条线是一样长的，也有四条线，上下左右都是一样的，也有四个角 教师让学生观察，自己发现 3、教师在黑板上板书出正方形，再一次告诉学生它的特点 三、课堂练习 23 教师让每个学生都说一说正方形的特点，与长方形的不同之处，再用手指书空的画画 四、总结 教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结 五、布置作业 找一找自己身边有什么东西是正方形 图形的认识三角形、圆 教学内容：图形的认识三角形
26、、圆 教学目标： 1、使学生了解三角形、圆的形状，能辨认这些图形，初步建立图形的概念。 2、通过看一看，折一折等活动，训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点：认识长方形、圆 教学难点：能了解三角形概念的含义，并能区分其他图形 课时安排：1课时 教学过程： 一、 复习 1、让学生回忆上节课的内容：教师板书长方形、正方形图形，问学生是什么？教师观察学生情况 24 2、教师总结长方形正方形的特点，引出三角形 二、导入新课 1、教师出示一个三角形的卡片，让学生逐个观察，说说他们的特点 2、教师根据学生的回答，总结三角形的特点：三条线是一样长的，有三条线，有三个角 教师让学生观察，自己发现 3
27、、教师在黑板上板书出三角形，再一次告诉学生它的特点 4、教师出示一个圆形的卡片，让学生逐个观察，说说他们的特点 2、教师根据学生的回答，总结圆形的特点：像一个球，没有角，只有一条线 教师让学生观察，自己发现 3、教师在黑板上板书出圆形，再一次告诉学生它的特点 三、课堂练习 教师让每个学生都说一说三角形的特点，与圆形的不同之处，再用手指书空的画画 四、总结 教师根据学生掌握的情况，进行适当的总结 五、布置作业 找一找自己身边有什么东西是三角形、圆形 加法的初步认识 第一课时 学习目标 A组： 1了解加法的意义； 25 2认识“”号、“=”号，会读加法算式 3正确计算得数为2的加法； 4通过动手操
28、作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。 B组： 1了解加法的意义； 2通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。 教学重难点 1了解加法的意义； 2认识“”号、“=”号，会读加法算式 教法与学法 情境教学法，实物演示法，教授法。 教学手段与媒体 1. 课件，多媒体 2. 练习纸 四、教学过程 教学内容、步骤与方法 预期效果与备 注 一、导入新课： 1教师在两只手中分别拿两个气学生可以正确球，要求学生回答气球的名称，回答出1只气颜色，数量，以及用数字几表示。 球，1只红气球，2依据学生回答，教师分别板书一只黄气球，用数字1，并在数字1的旁边分别贴数字1表示。
29、26 一只红气球一只黄气球。 学生可以正确3询问学生，老师手里一共有几回答出一共有只气球，你是如何知道的？ 两只气球，并能4表扬回答对的学生，并提示学按顺序正确地生今天学习的内容，并板书“得数出2只气球。 数为2的加法”。 二、讲授新知： 只气球合起来。在这里我们请加 号来帮忙， 此时，把两只气球再放在一只手 里，同时边写，边告诉加号表示 合并的意思。 引入加号的概念，通过实例让2让学生数一数，一共有2只气学生理解加号球。教师写出数字2，并用等号连表示的涵义。 接，告诉学生， 等号表示两边的数字同样多。 学生随教师一起朗读“加号” 3教师总结：1加1等于2是因 为1和1组成2。要把两个数合起学
30、生直观感受27 来，可以用加法来计算。 4练一练： 到数字2的形成过程。 幻灯片出示：“原来有1只 小松鼠，又跑来了1只小松鼠，引入组成数字一共有几只小松鼠呢？” 要求学的概念来进一生利用加法，计算一共有几只小步理解加法的松鼠。 概念。 原来有一只小猫，又跑来了 一只小猫，一共有几只小猫？ 三、巩固练习： 教师引导学生口答老师的问题，同时在黑板上列加法算式。 教师提问学生 1摆一摆；把两个苹果摆举手回答老师放不同的盘子里，算一算一共有的问题，并要求几个苹果？要求学生把计算过在黑板上书写程，用摆一摆的方式，展示给大加法算式。 家。 要求学生在黑板上把算式写出 教师演示做第一题，然后让学生 依据其
31、他图画，填写其他算式。 3说一说；打开课本练一练中的 第一题“想一想，说一说”。 教师提问，学生回答，巩固学生 对于“1加1等于2”知识的记忆。 四、归纳小结，温故知新； 总结： 1.要把两个数合起来，求 一共是多少，要用加法； 2.加法 表示合并的意思，等号两边同样 多； 3.计算加法的方法， 要考虑数的组成。 作业布置： 提示学生本题为填空题，看一看，数一数，然29 课本第38页“,填一填，读一读”。 后把正确的答案填写在相应的方框内。 要求学生边读边看关于数字2的组成过程的幻灯片的演示。 板书设计： 得数为2的加法 加法的初步认识 1 + 1 = 2 . . . 加号 等号 1加1等于2
32、 30 得数是3的加法 教学目标： 1. 复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。 2.让学生来理解加法的含义， 让学生掌握得数是3的加法 3.使学生学会解答简单的口述加法应用题，培养学生初步的分析问题的能力 4、在活动中体现游戏的愉悦，激发学生学习数学的兴趣。 5、教育学生热爱生活，平时仔细观察，善于在生活中发现数学，并把学到的应用到生活中去。 A组同学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算，B组同学同学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算，c组同学掌握3的组成，能正确认读3的加法算式 教学重难点： 1、 重点：通过实物和图感知
33、事物的数量关系并能列出加法算式并正确计算 2、 难点：能用所学的知识解答简单的加法应用题 教具准备： 苹果教具3个、香蕉教具3个、数字卡片 教学过程： 31 一、复习 1、 复习3的组成 2、认读3的组成 前面我们学习了1+1=2，得数是2的加法，今天我们一起来学习得数是3的加法：板书得数是3的加法 二、出示直观教具，学习3的加法 1、出示ppt课件：一只小猴子，再出示2只小猴子，先让学生数一数，分别标上相应的数字1和2，再让学生一起数一数一共有多少只小猴子，标上3，告诉学生求合起来一共有多少只小猴子可以通过数一数知道，我们还可以用加法来计算，用1只小猴子加上2只小猴子，用加法算式可以这样表示
34、：1+2=3，出示加法算式，讲讲算式的意思。 2、师带学生齐读算式：1+2=3 3、依次出示两只小猴，再出示一只小猴，让学生数一数，列出算式：2+1=3 4、师带学生齐读算式：2+1=3 5、师出示课件：兔子图片让学生观察，引导学生列出加法算式：2+1=3 6、师出示课件：西红柿及花宝宝图片，引导学生观察并列出加法算式：1+2=3 2+1=3 7、师在生活中找出物体让学生数一数，列出得数是3的加法算式 8、师小结：告诉学生得数是3的加法共有两道：1+2=3 2+1=3 9、引导学生读3的加法算式 三、引导学生看图编3以内的加法应用题 1、出示课件：先出示两只熊，教学生认识一下，数一数，再跑出来一只熊，问学生现在一共有几只熊？引导学生列式计算：2+1=3 2、师出示水果教具让学生编一编，算一算，郭锐拿了1个香蕉，孙文娇又拿了2个香蕉，现在他们两个人一共有多少个香蕉？ 32 请学生列式计算：1+2=3 四、巩固练习 1、 教师用算术卡片出题，比如：1+2= 2+1=，轻度学生直接计算说出结果，把算式贴在黑板上并写上结果。重度学生用数卡摆算式，看谁摆得又快又对， 2、 填一填，连一连 3、 看图写算式：树上有2只小鸟，又飞来1只，现在一共有几只？ 五、师小结 六、作业 1、让学生书写加法算式 2、教师检查，对书写有错误的学生给予帮助 33
