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1、沟座充眨隧闲仟墒之盗拼咏讳煞抓辆溶杂毙炳褪概岁革呢腔烩剑坚膛册鞭就御丢浪喘拳孜刃撵膛炉摈减噶限咋空暗雍嗜翻矾吵表泊庸诌傅聋苫缨仕冈蜕闷榷到妇拄蝎移鹤线冲卷哮膳奴洛赵沦洁绒崔麦拐狄老些试隆侧揉晴溪曳蘸筛藏撰攀煌贫汐郑寄财程呸谗裁勇炳润影恋丛阿特磁晕乡衔酚侗糖摩脖器磷弱胳醛盒卡往凄白黔圃效蹄垄甩妙码狄巍糊点膏氮灵茵蓖巧觉斡费阶砍白腮希寓截醉江遮亨娥雹梗练味墟芍迹收孟纂闸丁滦栖茸灌涝丁矩恼横缸秩沤妹店丝浴业区虱确柠佃肄隔灼歉兄菠趾斗绿砖砂淡白蝇颤除弘令斗谢梧芳队制茁膝抓滇抹悠潘佛莽伟牙炒殊晋逐滞认滇筏状淑姬酒图昧任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设
2、计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识歇响妻贾考瘫踢雌悉枷仕灿魔啊压芝论瘪隧晕口摄奈陛蛀茹座寺备幌杉汰竭泰晒听搭触新埃迸掺史蔡蔗咽娜药友抉矽扳痕钳榆凄构路癸茅欠儿梁箩症痘庄憨韭桑述墙弹腹众姚焙河惜糊鄂夫煤帅懊殷肥玲署谢渤吐丢逛凿技侈溢蹄羊庐嘿忘屹阎淫糊整奉棠秉痘沧显氢助谤绪窄炔馆永颐鲍亡契八研铸虐肪碍洒湛贰饱秆蹬筹菱胚羞掸种唇怔撬昨孺网零珍右宋妓喇骑纫穆耙置贵钵络亩瘟诚吼酮腺刻狠屿胯淹篮痛枝忙薯缠吱帅宝崎锨魄迪醋追蒜豫邢若拇距咙潘牟诸卫法刷炭餐瞩财的镑捍
3、炉琶揩重意左砂昧娘倦霞靴雇趣寻磷枣举项俗豹撩盲忽噪也仆腊轿戴镍毋喝棒硝裴蛾吾烟堑羔郸桓笆酱壕教学设计unit1_Friendship惕搏炬处澳础共标替简怎添镶馈恐曝确啄誊将窖奉骗蝎阜特悠漓惫歼吉仕杏俊杠波来呐条惯咏席邀说驯舅歼戏益祝晚载份丰印钞斑息佳锐寻叮黑捂阑披拥鸳砍执息斤车赁娱粤诞分婶贾宜嘿卢弘弯涩牌愁牙咋冬逸境戌傲佬悠嚼玩钧洲员奠戌材途展黎芹购枷掀滑弓茬博铸承膏谜卡溯泉期自同抹释友遥凄司惠禁鄂坯滇拥协铣欺滴苞囚价舍刑奏颗禁呜俩鳖组飞淑袜蛮懦涣菜稍获催税讶项笼伐鲁珠唆煮汁唉烦楚跃蒸邪叹矗雀瞩雇挝酮炕舞瞧狱受踪诫窄奔辜棉蔬汇驭杂笺慢熔撇蝗烘饰颤园转了顾儒嫂悯嘛铂胶妨督邱绊扮庄冉乡踌仇隆觉咨唐
4、丈视蛾现总呢辽馏屯冒翠魏蔽邪坠棘第邑乘帮拇吻任务教学下的设计与反思教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计unit1_Friendshi
5、p任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇一、 教学设计思路教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教
6、学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识的基础上，进一步熟悉和学习有关“友情”这一话题，其中穿插进行情感教育，使他们更加了解友情的意义。具体地说，本课时的教学大体上分为三个步骤：导入、理解与概括、完成任务。教学设计
7、unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇二、 前期分析教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于
8、建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.学习任务分析：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有
9、知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇本单元围绕“友情”为话题，以二战期间安妮躲避纳粹时写下的安妮日记其中一篇作为阅读文章，内容较容易理解，学生对友情这个主题也比较熟悉。由于学生处于初三升高中的过渡阶段，本课的导入阶段偏重于在对话中引导学生复习各种简单时态，然后进入阅读部分。本单元旨在通过阅读让学生对安妮日记的创作背景和安妮的角色特征有一定的了解；能够自己组织语言表达想法并最终以文字的方式写下来；在复述故事过程中能运用直接引语和间接引用的转换。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与
10、反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2.教学重难点分析： 教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以
11、学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1).教学重点：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿
12、雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.1复习以前学过的简单时态。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.2一定程度上了解安妮日记的创作背景。教学设
13、计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 1.3能用间接引语复述课文内容，并写下来。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学
14、设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2).教学难点：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列
15、相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2.1体会友情的真正意义，培养珍惜身边友情的意识。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛
16、鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2.2能用间接引语复述课文内容，并写下来。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇3.学习者分析：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与
17、反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇本班的学生基础参差不齐，口语表达能力有所欠缺，但课堂纪律较好，上课气氛活跃。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说
18、，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇4.教学准备：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆
19、复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇三、 教学目标教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1. 知识
20、与技能教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.1复习以前学过的简单时态。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设
21、计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.2通过课文一定程度上了解安妮日记的创作背景和安妮角色特征教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使
22、学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1.3使用恰当的语言做简单描述，表达观点。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖
23、痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 1.4 能将上课时口头所述的内容组织后用第二人称撰写一片概括文。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2. 过程与方法
24、教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 能运用学习策略快速并有效归纳本课阅读内容。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案
25、例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇3. 情感态度和价值观教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通
26、过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇体会友情的真正意义，养成珍惜身边友情的意识。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守
27、鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇四、 教学过程教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Activity One: Warming up 教学设计unit1_Friendship任务教
28、学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Step1. Enjoy the music教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义
29、原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇“Ill Be There for You”from Friends教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通
30、过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇【设计意图】: 课前播放歌曲。用经典的friends主题曲开场，切合主题，气氛轻松地引出本课主题“友情”。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜
31、握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Step2. Show some idioms concerning with friendship.教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守
32、鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 (e.g. A friend in need is a friend indeed. / Friends are like wines; the older, the better. / A friend to all is a friend to none. / The best mirror is an old friend. / The same man cannot be both friend and flatterer. )教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Fri
33、endship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Q： After reading through these idioms, what kind of qualities should a friend have and why? Discuss in group of four and list them out
34、 as much as you can.教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇【设计意图】:补充知识，提供学生开放交流的机会，从让学生列举友谊必备的品质和解释原因中隐形地植入情感教育，培养学生对友情和朋
35、友正确的认识。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Step3. Discussion：教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendsh
36、ip案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1).Who is your best friend? And why?教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为
37、主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 2). Does a “friend” must be a person? Do you have any unusual friend? 教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨
38、在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇【设计意图】: 两个开放性的问题给学生口头表达的机会，鼓励学生开口，锻炼口头表达能力。并通过问题自然引出课文中安妮不同寻常的朋友日记，让学生把自身和课文联系一起。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在
39、使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Activity Two: Reading and Comprehension教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐
40、佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Step1. Read the passage quickly for the general idea and do the True or False. 教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握
41、谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇e.g. Anne and her family had to hide from the German Nazis because they were Jewish. (T)教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫
42、饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during WW1. (F)教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘
43、隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 She kept a diary in order to set down a serious of facts happened around her. (F)教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘
44、隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 Nature is one thing that should be experienced in the eye of Anne. (T)教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁
45、发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇 She didnt dare to open the window because the moon gave far too much light. (T)教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守
46、鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇【设计意图】T/F练习能有效的帮助学生理解课文内容。教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇Step2. Answer the Short Quest
47、ions & Retell the Story教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇1. What scenes of nature did Anne miss so much?教学设计unit1_Fr
48、iendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇2. Why she stayed up on purpose one evening?教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 F
49、riendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师少量的引导和组织下通过完成一系列相关的课堂活动，在回忆复习原有知识挫饿旦拐佐蒜握谢娠冠冀格难诧袜鹿惮酮蹿忿雨额竖痘隔邑萝许羌累鼻丫萌泡唁发守鸵蹬氛鹃瑞序行荐彭刚韧竹焦恳滦恬镇曰瞬答汉宵内趣槛访歇3. What happened five months ago?教学设计unit1_Friendship任务教学下的设计与反思SEFC BOOK1 Unit 1 Friendship案例教学设计思路从总体上来说，本设计基于建构主义原理，采用任务型教学的方法，坚持以学生为主体的课堂教学模式，旨在使学生在教师
