《皇帝的新装人教版课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《皇帝的新装人教版课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、安徒生,皇帝的新装,第一课时,学习目标,积累字词，如“滑稽、骇人听闻、随声附和”等。了解安徒生和他的作品。知道童话的特点。能复述该文的故事情节。理清文章线索。,字音,炫()耀 陛()下御()聘()骇()人听闻 头衔()滑稽（)钦()差大臣称（）职 勋（）章,xun,b,y,pn,hi,xin,j,qn,chn,xn,字形,金qinJin卖Qin薄,Pin子Bin写Pin爱,炫耀：称职：不可救药：华丽：骇人听闻：随声附和：,本课指夸耀。,能够胜任所担当的职务。称：适合。,比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。,使人听了非常震惊。骇：惊吓。,美丽而有光彩。,别人说什么，自己跟着说什么。形容毫
2、无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。,作家作品,安徒生（18051875），（）作家。一生创作了160余篇童话，成为世界上著名的（）作家。主要作品有 等。,丹麦,童话,卖火柴的小女孩,丑小鸭,童话的特点,文学体裁：常用手法：语言特点：,儿童文学,想象、幻想、夸张、拟人,通俗、生动，离奇曲折，引人入胜,举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,参看下列问题，复述故事情节。,、皇帝有何嗜好？、两个骗子怎样设的圈套？、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？、为新装
3、举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？、最后谁说出了真话？、最后结果如何？,整体感知,本文以什么作为叙事的线索?围绕这一线索本文故事情节是怎样展开的?,爱,做,看,穿,展,揭,浏览课文,试回答下列问题:,结局,展新装,看新装,第1段,第2至4段,第5至22段,第23段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服.”,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。,骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,3、你是否发现这篇课文的情节紧紧围绕一个字展开,是哪个字
4、?,当堂检测,1、请给下列加点的多音字注音。（1）你的白衬衣很白，很漂（）亮，洗的时候用过漂（）白粉的吧？穿着它去漂()流，不怕弄脏吗？（2）我是老师派来的“钦差()”,来督促大家的学习。是否刻苦与认真地学习室大家导致大家成绩有差（）别的主要原因之一。目前我们班的成绩参差（）不齐，希望大家努力学习，与兄弟班比起来不要太差（）劲。,gng，改换gng，越发,chng，说chn，适合、配得上,更衣更多,1、病重到不能用药救治。比喻坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。2、由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员。现在多指由上级机关派下来工作而随便发号施令的人。3、使人听了非常震惊（多指社会上发生的坏事）。
5、骇：惊吓，震惊。4、别人怎样说就跟着怎样说。多形容缺乏主见。,自称相称,多音字辨析：,成语积累：,不可救药,钦差大臣,骇人听闻,随声附和,指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）A、他们说：“你们这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”B、他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。C、城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说“皇上在更衣室里。”,B,下列句中冒号使用不当的一项是（）A、“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说：“好让我们在这个大镜子面前为您换上
6、新衣。”B、这位官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他什么东西也看不出来。C、站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新衣真是漂亮！”D、这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。,A,根据课文内容，补写下面这幅对联。上联：骗子空机织布下联：皇帝（）,光身游街,第二课时,学习目标,了解童话中想象与夸张的运用。赏析本文人物形象和刻画人物的方法，如心理描写和对比。概括本文的主旨。,温故知新,本文以（）为线索，课文的情节紧紧围绕（）字展开。以皇帝（）新装为开端；骗子（）新装，大臣（）新
7、装，皇帝（）并且（）新装为（）；文章以小孩（）新装结束，这也是全文的（）部分。,新装,骗,爱,做,看,穿,展,发展,揭,高潮,现实中游这样赤身裸体的在大庭广众下游行的皇帝吗？那么这是什么样的写法？请你对文中的皇帝做出评价。,探究1：,在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”都不敢说实话，老百姓一开始也不敢说真话。从课文中找出能说明这个问题的语句，这些是什么描写？,探究2：,最后的真话为什么要由一个小孩的口来说？,探究3：,因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,概括
8、出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,你相信这些人和事吗？,探究4：,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,从这篇童话中你读出了什么？,探究5：,安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美
9、充满人间。,小结,本文围绕，并通过描写人物的语言、分别刻画了、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,新装,行动,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,当堂检测,本文用（）和（）来曲折地反映现实，所写故事看来荒唐，实则可信，设计都很合理。比如，作者从三个方面写皇帝酷爱新装：一是（）二是，三是（）。这里就运用了夸张的手法突出了他的（）和（）,想象,夸张,不惜花费所有的钱，只图漂亮,心思全集中在穿新衣上,换衣频繁,穷奢极欲,昏庸无能,人物刻画的方法：,心理描写从第五段中皇帝很想去看看织衣料的进展情况，写了他的三次心理变化。一是当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见
10、这布时，他心里的确感到“不大自然”，表明他内心是（）的；再一想，自己是皇帝，至高无上，所以相信自己是无须害怕的”，这是（）；由于（），终于还是不敢直接去看，决定先派人去看看。,恐惧,强作镇定,心虚,心理描写,写老大臣看布时的心理活动，用了两个反问句：“？”“？”这里除了心理描写，还有神态和语言描写，都起了讽刺的效果。在写官员去看布料，内容则比较简略，只用了一个否定句：“！”无论是写大臣还是官员，都揭露了他们为保护自己的官职而说假话的、的嘴脸。,难道我是愚蠢的吗？,难道我是不称职的吗,我并不愚蠢啊,虚伪,狡诈,对比,开头：为了突出皇帝酷爱新装的癖好，作者采用“”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看
11、戏、不喜欢游公园与 形成鲜明的对比。结尾：把 的孩子与皇帝、大臣对比，从而突出了孩子的、和，突出了皇帝、大臣的、和。,既不也不也不,独爱穿漂亮的衣服,敢于说真话,天真,纯洁,聪明,虚伪,愚蠢,卑鄙,在学习皇帝的新装的辩论会上，正方同学指出，骗子就是骗子，他们正是作者憎恨的对象、批判的人物；反方同学认为，文中的骗子不是作者憎恨的对象，反倒是作者赞颂的人物。你赞成 的观点，理由是：,想象练习,游行大典结束后，皇帝回宫了，他会怎么做呢？发挥你的想象力，写一篇200字左右的短文。,再读文本，体会各人物特征，以所发脚本为例，试演课本剧。,演,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结
12、。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法
13、国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破
14、万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
