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1、大班科学活动目 录 千奇百怪的树 给爸爸戴上眼镜 数西瓜 有趣的图案 变变变俱乐部 电、磁 我们会造风 下落的物体 有趣的气球 磁铁真神奇 小小气象员 千奇百怪的树 活动目标： 1、引导幼儿观察发现树在外形特征上是多种多样。 2、了解树木的好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。 活动准备：组织幼儿来到有数的地方、幼儿操作画册等 活动重点：学习比较树的异同。了解常绿树、落叶树 活动过程：1、引导幼儿观察各种各样的树的外形特征。 “看看这些树你认识吗？哪些树是你认识的？长得什么样子？” 2、比较认识各种树的异同处。“这些树长得都是一样的吗？那里一样？哪里不同？ 3、了解树木给动物、人类带来的好处，教育
2、幼儿爱护树木。 “这些树木给动物给人类带来了什么好处？我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？“ 给爸爸戴上眼镜 设计意图： 爱玩是幼儿的天性。在幼儿发展过程中和科学探索活动中，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。鼓励幼儿在玩的过程中发现身边的科学，并尝试发现问题分析 问题。根据幼儿的这一发展特点，我选择了科学活动“给爸爸带上眼镜”作为公开课。在“给爸爸戴上眼镜”这一活动中我运用示范的方法，激发幼儿对玩具的好奇 心和想玩的欲望。再通过动手操作让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现视觉暂留这一现象。 活动目标： 1、让幼儿感受到视觉暂留这一科学现象。 2、通过活动提高幼儿的动手操作能
3、力。 3、激发幼儿动手自制更多玩具的愿望。 活动准备： 1、胶水、剪刀、吸管。及“给爸爸戴上眼镜”“小鸟进笼”“给爷爷长胡子”等玩具的范例。 活动过程： 1、出示“给爸爸戴上眼镜”“小鸟进笼”“给爷爷长胡子”等玩具范例。引导幼儿仔细观察画面。然后教师转动扇柄，随着转动的速度逐渐加快，看到了什么现象?让幼儿也上台玩玩具，看能不能给爸爸把眼镜戴上?能不能把小鸟关到笼子里去?能不能让爷爷长出胡子来? 2、引导幼儿思考，为什么眼镜会戴到爸爸的脸上去了呢?并用自己的语言解释自己所看到的想象。最后教师小结的出答案是因为视觉暂留这一现象我们才给爸爸戴上了眼镜。 3、教师讲解如何制作“给爸爸戴上眼镜”。 让幼
4、儿先观察制作玩具需要些什么材料，制作的时候应该先做什么?(对折图片)再做什么?涂上(糨糊)最后做什么?(把吸管沾在玩具的中心位置)抽个别幼儿 上讲台制作，观察幼儿的制作方法是否正确。特别需要强调的是粘吸管的位置，一定要把吸管放在玩具的中间。知道要先把图片对折，然后再用胶水把图片和吸管粘 在一起，做成一把小扇子的样子。 4、玩一玩自己制作的玩具，让幼儿在玩的过程中弄清玩具的奥妙。 数西瓜 设计理念： 西瓜是平湖的特产，幼儿很熟悉。而活动数西瓜主要是引导幼儿区别10以内的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为 单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼
5、睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后 正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解，用西瓜贯穿整个活动。 活动目标： 1、区分10以内的单数、双数，初步了解10以内单数、双数的排列规律。 2、激发幼儿参与计算活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。 重点：区别10以内的单、双数。 难点：了解10以内单双数间隔排列的规律。 活动准备： 1-10数字每人一套，西瓜图片若干。 活动流程 设计意图 一、结合生活经验，理解单、双数的的意义。 1、小朋友，老师说几句话，说对了，你们就说“对”，说错了，你们告诉我应该怎么说？
6、2、教师说：“奶奶有一只手”“拿着一个篮子”“上街买了一只鞋子”“又买了一个西瓜”“一个帽子”等。 总结：在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双，如一双鞋、一双筷子，一双手，有的东西可以是一个一个成单的，如：一个西瓜、一个篮子，这些东西可以是单个的。二、区别单、双数。 认识单双数。 1、幼儿拿出“西瓜”，两个两个配成对，请幼儿讲述摆放的情况教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。 2、总结：“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对，这样的数叫双数，1、3、5、7、9叫单数。 感知单双数的间隔排序规律。 1、幼儿把110数字按顺序排好。教师指令，幼儿翻数字。 2、教师引导幼儿翻出卡
7、片中单数，在翻出卡片中的双数。 3、怎样才能翻得又快又对呢？ 三、幼儿游戏，练习区别单数、双数。 1、游戏“扮西瓜”。 玩法：教师抽出10以内任意一张数字卡片，如是双数，幼儿用手做小西瓜，如是单数，幼儿用身体做大西瓜。 2、寻找单、双数。 教师：“小朋友找找，你身上或周围的东西，哪些是双数的，哪些是单数的” 大班的幼儿已有一定的生活经验，通过判断，为下一步作铺垫。 利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对，幼儿在操作中，自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结，幼儿容易理解单、双数。 通过自己操作，培养幼儿积极思维的能力。 幼儿的天性是爱玩的。通过游戏，使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。 有趣的图案 活
8、动设计： 这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的 “灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不 属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方 案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中，引导他们发现了“对称” 所需的条件
9、，每个环节清晰、明了，重点突出。 活动目标： 发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 活动准备： 1、三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。 、对称及不对称图片若干。 、操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。 活动过程： 一、猜一猜。 二、找一找。 三、做一做。 四、画一画。 活动目标 1、懂得任何事物都是可以变化的。 2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。 变变变俱乐部 活动准备 各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。 活动过程 一、分组活动。 这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。你们相信吗？ 教师
10、示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程，激发幼儿产生“变”的兴趣。 幼儿自主选择物品，并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策，教师就多示范几个变纸的例子。如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；用夹子夹住长长的纸条，变成飞镖；将粗麦管一段段剪下，连接成项链，等等。 二、自由参观。 互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗？ 教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法，以拓展幼儿的思路。 三、交流与分享。 鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程，展示变化结果。 在参观其他组使，你发现谁的办法特别好，为什么？ 教师现场演示将一张纸折叠，剪几刀后变成长长一条纸拉花
11、的过程。 电、磁 一、活动目标 1：能积极、主动的参与制作与探究活动。 2：能初步知道电能转化为磁的科学原理。 二、活动准备 小猫钓鱼 幼儿人手一份操作材料：1号电池一节、铁棒一个、2030CM细电线一根、曲别针若干。 三、适合年龄班 大班 四、活动过程 导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一个特别好玩的玩具,有没有谁能告诉老师小猫是用什么把鱼钓上来的呢？ 生：磁铁。 师：小朋友们真聪明，“小猫钓鱼”就是运用了“磁能吸铁”的道理。那你们还有没有见过除磁铁以外的其他的东西也能吸铁呢？ 活动过程 师：老师这儿还有很多宝贝。请小朋友们猜一猜，它们是否能把曲别针吸上来呢？再请你们动手试验一下，验证你
12、猜想的结果是否正确，并把试验的结果记录在附表中。 师：从大家的试验中可以看出，这些宝贝单靠自己的力量都不能吸铁。大家再想一想，如果把他们的力量结合起来又能否成功呢？下面请小朋友们跟着老师把电线绕在铁棒上，制作完成后用铁棒吸一吸曲别针，观察是否能成功，并做好记录。 师： 看来还是不行，别着急，我们还剩最后一个法宝电池。电池是储存电的装置，它的两端分别为正极和负极，只有将它的两端用电线接通，我们才算真正利用上了 它。这样我们就组装完成了。现在大家可以再试一试手中的宝贝，用绕有电线 的铁棒去吸曲别针，观察结果后记录在表格中。 附表：请把你试验后得出的结论在表格中作记录。 材料 结论 能吸铁 不能吸铁
13、 铁棒 电线 电池 电线+铁棒 电线+铁棒+电池 三）小结 师：从小朋友们的试验中可以看出，要使铁棒具有磁铁的本事，最重要法宝就是电，电能转化为磁。但是磁性有大有小，请小朋友把这个试验带 回家，和爸爸、妈妈一起开动脑筋，试着改变电池的数量或者改变电线绕在铁棒上的圈数，观察磁性的大小是否会发生变化。 五、延伸活动 可以请小朋友和爸爸妈妈一起观察，生活中有什么地方用到了电转化为磁的原理呢？ 科学原理小贴士： 原理：电和磁能相互转换。 解释：当电流通过导线时，会在导线周围产生螺旋的磁场。当导线紧密地绕着金属条时，磁场会从金属条的一端流向另一端，从而使金属条具有磁的特性。 生活中经常用到电磁转换的原理
14、。如：吊车、电动车、电风扇等 幼儿用书 神奇的电、磁 图1： 准备材料：电池、铁棒、电线、曲别针若干。 步骤：1：将电线绕在铁棒上。 2：分别将电线的两端固定在电池的正负极上 。 3：用绕有电线的铁棒吸曲别针。 我们会造风 一、活动目标： 1、知道风是因为空气的流动形成的。 2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。 二、活动准备： 1、风扇一台、扇子、不同材质的纸、塑料袋等等。 2、自制风车每人一个。 三、活动过程： 1、探索风的形成。 听风声，问幼儿这是什么声音？ 可是，为什么会有风呢？ 幼儿自由发表意见。 2、教师介绍风形成的原因。 介绍原因。 请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么
15、？ 我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。 3、想办法造风。 出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。 一起讨论：用哪些办法可以造出风？ 幼儿利用提供的各种物品进行实验。 幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。 4、活动延伸：风车转起来。 出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。 到户外，尝试怎样才能让风车转得快。 大班科学活动“水的变化”说课稿 说活动来源： “停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“老师，爸爸
16、说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的 讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水 到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价 值的教育点，故预设了本次活动。 说活动价值： 我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便，没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲
17、身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。 因此本次活动的目标定位为： 1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。 2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。 3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。 说目标定位： 目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面： 目标1基础知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到，也是具体的基础知识
18、目标。 目 标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏 了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围 绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。 目标3情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的幼儿能力培养不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，
19、能获得更多的情绪体验和能力培养，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教育，以期帮助孩子们获得更大的收益。 说活动准备： 经验准备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经验就是孩子的生活经验，在活动中只需要通过教师的提问帮助其会忆和再现。 材 料准备：生活中用水的图片，生活废水若干盆，过滤物若干选用的材料不脱离孩子的生活而又具有一 定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”提供了不同的实验平台和实验 结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求挑选的，具有一定的层次性。 说教
20、法学法： 教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首先采用了问题教学法 来对幼儿常见的“水”的情况进行设疑。围绕从幼儿最有生活经验的“生活中什么地方要用到水”具有一定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”运用已建 构经验的“如何保护地球上的水”等主要问题的展开，使活动环环紧扣、步步深入地展开，而幼儿因此产生的疑问与惊奇正体现了其主动思维的开始。其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对 水的变化的认知。因为水的变化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其方便快速的过程，而脏水 变干净则是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的对比过程
21、中，幼儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知识。 探究实验 法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的机会就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平 台。在多途径的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学习知识的多种方法，这比单纯习得知识要有意义得多。 说说活动过程： 1 、提出问题，刺激幼儿思考。 活动开始，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？帮助幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出第二个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回 忆已有的有关水循环的知识经验
22、，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后及时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水 是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最后提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎 样才能再用呢？ 2 、自主探究，教师适时点拨。 本环节提供三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场教师了解脏水变干净的大概过程；3是现场实验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来提供交流材料。幼儿以小组为单位寻找脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道寻找
23、问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师密切关注幼儿的需求，及时进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。 3、交流互动，呈现探究结果 本 环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进行经验分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访达到“知道处理脏水是个非常专业的问题，很复 杂，需要很长的时间和很多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”第二组过滤实验通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要 让水变得更干
24、净需要许多次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤，代价很高。第三组观看视频“处理脏水要到专门的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在交流的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的交流表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问题的能力。 4 、归纳总结。 教师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的容易和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境保护的重要性。 5、延伸活动。 护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资源，让我们一起
25、来做个护水小卫士，提醒大家：你认为可以告诉他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。 说活动亮点： 水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加灿烂。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵保护环境的种子，使“保护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康美丽。 下落的物体 活动目标： 1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。 2.发现不同物体的自由下落现象。 3.学习用统计表记录两种不同物体下落
26、速度的快慢。 活动准备： 1.轻重对比明显的两种物品。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等 2.大小相同的纸每人两张 3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等 4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。 活动过程： 、探索两种轻重不同的物体下落现象。 1.出示沙包和泡沫 请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生？” 2.实验沙包与泡沫下落现象 提问：“这两种物品下落时，你发现了什麽现象？为什么？” 3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品 要求：两样物品放在同样的高度上。 跟朋友交换两种
27、物品玩4.归纳结论并统计 教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录 5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。 、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。 1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团 请幼儿猜一猜：谁落得快？ 2.幼儿动手试一试 3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上 、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。 1.出示大小不同的三角铁。 请幼儿说说它们的相同点与不同点 猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的情况出现？ 2.实验。结论是：同时落地。 3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等 4.将结论记录在大统计表上 5.说一说，在我们生活
28、中还有那些东西像这样同时落地的？ 有趣的气球 六一儿童节就要来到了，色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么？都有哪些有趣的玩法？这中间隐藏着什么样的科学道理？这些都是孩子最感兴趣的问题，因此我设计了这次科学活动。 2、选择孩子们最熟悉、最喜欢的气球作为活动的载入点，引导孩子尝试气球的多种玩法，探索玩气球游戏中隐含的科学道理，培养孩子玩中动脑的科学意识。 3、活动中，充分给孩子提供合作的机会，让孩子体验共享、合作的愉快情感。 活动目的： 1、享受科学小实验的快乐。 2、培养探索精神。 3、进一步培养孩子的合作意识。 活动准备 1、课件有趣的气球 2、气球若干、充气机、轻快的音乐
29、、彩笔、线、面巾纸、硬纸片等辅助材料。 活动过程 1、 欣赏多媒体，引出活动内容。 师：“小朋友喜欢老师带来的礼物吗？你们可以选择自己最喜欢的一种气球，摸一摸有什么感觉？” 幼：“很光滑”。 幼：“软软的”。 幼：“我知道，里面有空气。” 师：“你们喜欢怎样玩气球？” 幼：“喜欢扔着玩”。 幼：“喜欢踩气球玩”。 2、幼儿尝试气球的多种玩法，体验感受气球。教师提醒幼儿注意安全。 师：“气球还有那些有趣的玩法，请小朋友试试看。” 教师引导孩子们一起玩气球，体验共同游戏的快乐。在玩气球的过程中进一步感知气球的特点。 3、欣赏多媒体，引导幼儿进行气球小实验，探索玩气球中隐藏的科学道理。 实验一：气球
30、飞上天 玩法：幼儿两人一组，合作给气球充气，松开气球出气口，观察气球会怎样。 幼：“气球飞起来了。” 思考的问题：聪明的人们根据气球能飞起来发明了什么交通工具？ 幼儿继续重复做实验，教师提出问题：你发现气球是向哪个方向飞的？ 幼：“向前面飞。” 幼：“向桌子底下飞。” 幼：“飞到头顶上又掉下来了。” 幼：“飞到墙角了”。 幼：“飞来飞去的。” 幼：“这样弯弯的”。孩子边说边做着手势。 实验二：让气球向一个方向飞 玩法：请幼儿用纸片做气球的翅膀，用面巾纸做气球的尾巴进行尝试实验。 师：请小朋友想一想谁会向一个方向飞？ 幼：“小鸟”。 幼：“飞机”。 幼：“风筝”。 师：“为什么？” 幼儿思考表达
31、后，请幼儿动手试一试怎样能让气球向一个方向飞。 4、欣赏多媒体，感知气球与交通工具飞机的关系。 教师请幼儿思考：人们在玩气球的过程中还会发明什么样的交通工具？ 5、观看多媒体：气球与气垫船。 6、小结。教师与幼儿交流，认识到科学就在我们的身边，在孩子们做做玩玩中隐藏着太多的科学道理，只要我们多动脑筋，就会成为一名小小科学家。 活动延伸 请幼儿在父母的帮助下，做“气球在桌子上跑”的科学小实验。 磁铁真神奇 活动目标： 1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。 2、学习按一定的标准进行分类。 3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。 活动准备： 1、幼儿每人一盘操作材料
32、：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一个纸杯，内装回形针两个。 3、画有磁铁的图片一幅。 活动过程： 1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。 师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？ 请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么？ 2、引导幼儿探索磁铁的特性。 师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。 让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。 3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁
33、的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。 4、讲述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮助。 5、游戏：纸杯里取回形针。 引导幼儿运用磁铁解决问题。 规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。 大班科学教案_气球船 活动目标： 1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。 2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。 3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。 活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。 活动过程： 1、 小实验“气球船”。 小朋友们看一看今天老
34、师给你们带来了什么？ 这些气球有什么不一样吗？ 今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。 2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。 小朋友刚刚看到了什么？ 小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？ 3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。 李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？ 教师边示范边讲解气球船的制作方法。 老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。 教师个别指导幼儿用胶带
35、和放到水中引导幼儿观察速度不同。 刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。 小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。 老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？ 老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。 4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。 刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？ 是靠向后排出气体才向前运动的。 小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？ 老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。 5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。 嫦娥一号
36、运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？ 。请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。 幼儿吹气球 预备齐发射。 小小气象员 一、设计理念 大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴 趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住 这一特点，充分利用时机，设计了“
37、小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性 变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。 二、活动目标 1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系； 2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气； 3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发 幼儿爱科学的情感。 重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。 难点：能运用新学的知识判断天气变化。 三、活动准备 1、多媒体课件一套； 2、小蚂
38、蚁搬运的各种食物玩具许多； 3、创设一个小蚂蚁的家； 4、小树叶许多，雨伞一把； 5、一套晴雨牌。 四、活动流程 引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员” 引出课题 1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。 2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？。 3、刚才我们当气象员观察到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。 4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿讨论，老师提问小结。 5、老师：“气
39、象员能根据气象仪器测每天的天气情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？ 6、老师：他们只需看一些小动物的特殊动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。” 、看一看 播放。 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？” 幼儿充分讨论，老师作答。 老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？ 蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。” 小燕子：“是呀，快下雨了，小虫
40、翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。” 老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。” 游戏：“捉虫”。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧！。 播放。老师提问：它们是谁？小鱼从哪里游来的？幼儿讨论，老师作答。 小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗？因为快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。 教师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。 游戏：“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是
41、小小气象员，会预报天气呢？” 播放。 老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样做？” 幼儿回答，老师小结。 老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗？”点击蚂蚁。 蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。 老师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” 老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。 老师：哎呀，快要下雨了，还有许多小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把
42、食物搬回家吧。 播放的图片及音乐，幼儿随音乐玩游戏“小蚂蚁搬家”。突然，电闪雷鸣下雨啦，老师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。” 教师小 结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告诉我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦！你们真棒，帮助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。刚才看了听了那么多小动 物的天气预报，你们知道下雨之前天气会有哪些变化呢？小动物们感受到这些变化后，就会用不同动作表现， 把要下雨的消息告诉农民伯伯。 四）听一听 “农民伯伯不仅能通过看小动物的动作表现来判断天气变化，他们还能通过听小动物的叫声来判断天气变化呢。我们一起来听一听”。 播放。 老师：“这是谁在叫？你们知道知
43、了、蜜蜂为什么叫得这么吗？ 让幼儿观察天气，并讨论回答。 知了：“热死了，热死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！” 教师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。 、游戏“小小气象员” 1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？ 2介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。 3、播放课件，让幼儿观察，教师小结：快用你们的行动把天气消息告诉农民伯伯，好吗？ 4、全体幼儿进行天气预报。 5、突然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。教师问：这是什么？好美呀！天晴了，我们到外面去看彩虹吧。 五、活动延伸 老师：请幼儿回去仔细看一看，观察一下，还有哪些动物也会预报天气。
