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1、大象六年级科学上册实验报告单小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜 测 花草倾斜生长与光源的方向有关 1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 实验步骤 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 现象： 两个星期后： 观察到的现象或实验结果 1号盆的植株把头偏向了
2、左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果： 植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论 植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验演示实验小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、水壶 猜 测 花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指
3、压紧覆盖根部的土； 实验步骤 3、给每盆植株编上序号，命名为1号、2号、3号和4号，把四盆植株摆放到自然光下； 4、每天定时在1号盆的左侧、2号盆的右侧、3号盆距离10厘米左右、4号盆距离20厘米左右浇水。 现象： 两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现： 1号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3号盆的植株的根系较1号和2号盆的偏少和偏短； 4号盆的植株的根系较1至3号盆的最少，且最短； 实验结果： 花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 植物倾斜生长与水分供应的
4、方向和距离无关，但根系生实验结论 长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离有关，植物的根部生长具有向水性。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材 烧瓶、植物油、水、菊花 猜 测 植物通过根来“喝水” 1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里； 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 4、观察一段时间后，看液面是否下降。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验实验步骤 观察到的现象或实验结果 现象： 第一天：液面无明显的下降现象； 第二天：液面有下降了一点； 一个星期后
5、，液面下降到只几乎只剩下植物油。 实验结果： 植物是通过根来“喝水” 实验结论 植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 植物的向水性 实验器材 盘子、脱脂棉、水、黄豆粒 猜 测 再次求证植物的根部是否具有向水性 1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间； 2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发； 3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上； 4、观察黄豆发芽后根的生长方向。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验实验步骤 观察到的现象或实验结果 现象： 第一天：黄豆开始鼓胀
6、； 第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽； 第三天：黄豆长出少量的须根； 第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉。 实验结果： 植物根部的具有向水生长的特性。 实验结论 植物根部的生长具有向水性。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 探寻光的路线 实验器材 平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板 目 的 探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质 1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况； 2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的材料板，观察各种材质和颜色的物体反射光的明暗度； 3、用手电筒模拟太阳光
7、的照射，用镜面对电筒光进行反射，实验步骤 分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况； 4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改变电筒光的射入角度，调整镜面，使反射光圈落到记号上。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 现象： 1、平面镜对着室内的灯光，光线会反射出去，映到墙上，出现白色的光圈，利用白纸屏去反射灯光时，墙面上有微暗的光圈，颜色较深材质较粗的物体反射光时，墙上几乎看不到光圈； 2、用手电筒照射镜面时，墙面上也会出现光圈，当手电筒的照射角度和镜面的角度调整后，光圈的位置会发生改变； 实验结果： 利用物体对着光线，可以改变光线的线路，反
8、射光线的明暗度与材质的颜色、粗细程度有关。 光照到一些物体的表面上，光的路线会发生光的反射现象。实验结论 不同的物体反射光的能力也不同。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 把光请进来 实验器材 模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀 目 的 解决采光问题 1、用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物，两个纸盒间留出一定距离的空隙，模拟建筑间的通道； 2、一位同学持手电筒，并慢慢旋转电筒光，模拟太阳光东升西落，另一位同学利用平对着电筒光，调整镜面的角度，使实验步骤 光线正好反射到黑暗面的纸盒上； 3、把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟通道，并在纸盒
9、朝上的一面剪一个孔作为观测孔； 4、用第2步的方法进行模拟采光，另一位同学从观测孔观察光线的照射情况，并要求持镜者作相应的调整。 现象： 1、当电筒光照射时，利用平面镜可以把光线反射到黑暗的通道内，使黑暗的通道获得光明。 2、当电筒光的照射角度发生改变时，反射到墙面上的光线也观察到的会发生改变，要调整平面镜的角度，才能让通道能更好地照射。 现象或实实验结果： 验结果 阴暗的通道可以利用平面镜来改变光的线路而获得光明。手电筒的光线或镜面的位置发生变化后，反射光的位置也会发生变化，要使光线照射到同一个地方，镜面必须随光线的旋转而旋转。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验利用光的
10、反射原理，用平面镜进行阴暗通道的采光技术。光实验结论 源或镜面的角度发生变化后，反射光的位置也会发生变化。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 我的阳光小屋 实验器材 三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏 目 的 制造人工彩虹 1、利用三棱镜做未来小屋的窗子，纸屏作为小屋的墙壁，一位同学手持手电筒模拟太阳光的东升西落，用三棱镜对着电筒光，调整三棱镜的位置，使制造出的“人工彩虹”效果更明显。 实验步骤 2、把彩虹投影到不同颜色的纸屏上，观察投影到不同颜色的“墙壁”上的效果。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验观察到的现象或实验结果 现象：
11、 1、当电筒光照射到三棱镜上时，白色的光线被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。 2、七色彩虹投影到黑色或白色“墙壁”上，效果明显，而投影到其他颜色的“墙壁”上效果不太明显。 实验结果： 三棱镜可以使白色光线投影出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光。 通过三棱镜可以使白色光线分解出七种色光的彩虹，彩虹是实验结论 由于光的折射效果形成的。 评定等级 优秀 指导教师 胡健 小学科学实验报告单 班 级 小组成员 实验名称 制作乐器 实验器材 木板、铁钉、琴弦、锤子 目 的 制作发出优美声音的乐器 1、在一块长木板的一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同的小木条，在另一端用钉上一根铁钉； 2、将琴弦系于两根铁钉头上； 3、拨动琴弦； 实验步骤 4、调整琴弦的张紧度，再次拨动琴弦。 5、换不同粗细的琴弦后再次拨动琴弦。 六年级 时 间 x月x日 实验类型 分组实验 演示实验1、当琴弦的张紧度过松时，弹奏出的声音较小，当琴弦的张紧度过紧时，弹奏出的声音较大。 2、当琴弦较粗时，弹奏出的声音较低，当琴弦较细时，弹奏出的声音较高 观察到的现象或实验结果 声音的大小与琴弦的张紧度有关，声音的高低与琴弦的粗细实验结论 有关。 评定等级 优秀 指导教师 胡健
