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1、好想说声对不起好想说声对不起 培校初中部初三班 黄健垚 我是一个坏学生，是一个让所有老师一提起就头疼的学生。中学生守则对我来说就如同一纸空文。选我进入这所学校的不是优异的成绩，而是大把大把的高价学费。 班主任是一个注重分数的人，我在她心中慢慢扭曲变形，最后成为两个鲜红而耀眼的“0”。一次，她破天荒地让我回答问题，我说不会，她于是又在黑板上唾沫横飞地讲了半天，问：“还有什么问题？”我挑衅地说：“以后说话不要喷那么多口水！”她的脸瞬间变成红色又变回白色，丢掉了以往的教师风度，朝我大吼：“我的课不欢迎你！” 后来听同学们说那天老师被气哭了 英语老师是一个又矮又胖的老人，他常穿一件洗得发白的中山装，一
2、头灰白头发和古铜色的圆脸使人很容易想起革命年代的老战士。他沙哑的声音常引起全班同学的大笑，有些人会趁请教问题的时机将他的话录下来，学着他的语调互相取笑 一次他告诉我们邻班的同学差点将他推倒，他又说：“我身体不好，大家有事好商量这次考试全班总体来说考得都很好，只有三个同学不及格。”他脸上露出了平时很少有的笑容，人也比平时看起来有精神。 他在街上看到我，小跑着到我身边，跟我并排走着，他谈起了他那时学习的心得、方法，并拍着我的肩膀：“孩子，英语得重要。”我突然觉得可恶，一个经常被老师称作劣等生的人不需要这样的好心。于是我用力推开他，指着他的鼻尖对他说：“你以为你是谁？凭什么教育我！”老人的嘴唇颤动着
3、，脸色变得灰白，刚才还兴高采烈的眼神变得黯淡起来 我扭头就走，同时身后响起了玻璃碎裂的声音我站在路对面，看着他在地上摸索着已被摔碎的眼镜，路上人流穿梭，司机从车窗中伸出脑袋指责他走路不长眼睛，老人从地上站起，朝四周望了望，似乎还在搜寻我的身影。 我坐在大厦门边，任凭泪水滔滔流下一声：“孩子”将我心中的坚冰慢慢融化；将我丢失的良知重新找回；将我心中的理想重新树立这声孩子，改变了我往后的人生道路 如今，我已转入另一所学校，学习成绩也名列前茅。我可以大段地背诵英语课文，我知道这道题为什么是Which而不是What；为什么用she而不用her。在夜里，我常常想起以前的生活，想起那两位被我伤害了的老师，真想对他们说声对不起，希望他们能原谅我，让悔恨的泪化作缘分。 评语：这篇作文记叙了自己受两位老师教育的两个片段，抓住语言动作神态刻画了两位教育方法不同的老师形象和一个叛逆的中学生形象，抒写了自己成长路上的心理历程，语句简练，描写细致生动，感情真挚。详略恰到好处。 .， 指导老师：周文萍
