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1、如何控班以及处理学生突发问题如何控班以及处理学生突发问题 控班能力是每一个教师应具有的重要素质，特别是小学教师，更需要有良好的控班能力。因为小学生的年龄普遍较小，没有自我控制能力，所以只能依靠教师的控制来维持好的课堂秩序。 在见习期间听到好多班主任老师在说：“做老师真的很累，都没有自己休息的时间”在见习了两周后，我也确实看到了老师的艰辛，特别是班主任。在小学担任班主任老师，那就差不多工作的时间都贡献在班级里了，因为我看到许多班主任老师就连下课也是在班级里的。从这些老师的言谈中我也了解到了一点，做老师很重要的一点就是要提高自身的控班能力。这是值得每一个老师和未来老师思考的问题。 一、要控制好班级
2、首先要在班级中建立班规 控班，从字面上理解是控制班级、调控班级，其内容应该包括班级的组织纪律、思想状况等。在学校实际工作中，有的老师虽然教学水平高，但是控班能力却很弱，对教学任务的完成、对学生的成长造成了很大的障碍。 我认为要控制好班级首先就要在班级中建立班规。当然，这里的班规更适用于小学高年级同学。因为在我见习期间访问了低、中、高年级不同的老师。当我问道小学低年级老师是否有必要在班级中建立班规时，她是这样回答我的：“这个班规这一词更适用于中高年级，因为低年级的小朋友根本不知道什么叫班规，我们只需要给他们立要求就可以了，要告诉他们该做什么，不该做什么。而且在面对低年级小朋友的时候，要不断地给他
3、们强调你的要求，这样才会让他们记住。”在与老师的谈话后，我了解到了其实班规，或者说对孩子的要求是应该要在班级中确立的，这样才会让他们有一个做事的标准。 我觉得班规不仅是要针对学生，也可以有针对老师的班规。我们可以师生之间互定班规，比如老师要求学生做什么，同样的，学生也可以要求老师做到什么。这样可以使老师融入班级中，更好地管理班级。班规的实施能够帮助学生尽快的开展有效地学习活动。但是，随着孩子们从低年级升到高年级，这个班规也是需要时刻改进的。等孩子们拥有一定的思考能力，老师可以放手让学生自己制定班规，在原有班规的基础上不断调整，取其精华，去其糟粕。 二、学会使用肢体语言、眼神等控班 在见习期间老
4、师都反映现在的学生越来越难管了，有很大一部分是家庭原因。现在都是独生子女的关系，家长们越来越宠爱孩子了，以至于孩子成了家庭中的主导者，孩子的这一性格也会带到学校中，产生一些不必要的麻烦。所以教师在面对现在的“小皇帝们”的时候，要不断运用和改进自己的管理技巧。 学生经常会反映说老师背后长了眼睛，其实这些都只是老师时刻保持着警觉而已。老师要在课堂上显出一副不怒自威的样子，身体姿势是非常重要的。身体姿势可以发出强烈的信号，教师无论站着还是坐着，都要让学生感受到你的权威。在课堂上树立教师个人权威很重要。 其次，教师的眼神也很重要。教师要学会运用眼神同学生交流。教师的眼神除了密切地关注课堂，以发现学生走
5、神和未做作业的现象之外，还要时刻与学生进行交流，以便让所有的学生都能全身心地投入到课堂教学中来。在见习的时候，一位老师跟我们说，有时候在管理班级的时候不需要时时都大吼大叫，一个眼神就足以让他们安静下来。教师在与学生交谈时，用一种期待、温和的眼神注视他们，可以使谈话更加人性化，这就像是一种心灵的沟通，它有助于学生的投入。 三、沉着冷静地处理学生的突发问题 我认为作为小学教师，就要有一定的临场发挥能力和抗压能力。面对着一群天真烂漫，活泼可爱的孩子，谁知到他们其实是一群“小恶魔”，会给你带来无穷无尽的灾难。 在我见习期间的所见所闻，我认为低年级的孩子问题是最多的。低年级的老师更我们谈到：“在带低年级的孩子的时候，老师一定要关心每一个孩子，不能厚此薄彼。”那位老师说，“因为低年级的孩子很敏感，如果你在一节课上没有注意到她，他会认为老师不喜欢她。”那位老师就碰到过一种情况，有一次下课看到班里一位女生在哭，老师就上去问她原因，那位小朋友就说老师今天没有看过她，所以她哭了，于是那位老师没办法，只能哄她说：“老师没有不关心你，来，现在老师来抱抱”我想如果这放在一些年轻老师身上就可能不知道怎么办才好了，所以老师的应变能力也很重还要。
