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1、如何提高五年级学生的书写习惯如何提高五年级学生的书写习惯 泾源三小 李秀莲 人们常说“字如其人”，作为一名小学老师，引导学生写好字更是责无旁贷！因此老师越来越重视对学生的语文书写习惯的培养，学生的语文作业也越来越美观。可是，学生的数学作业书写习惯却未并像语文那样引起数学老师的重视，学生的数学作业与语文作业相比，美观度往往不在同一层次上。许多数学老师要求作业只要数学作业正确就行，至于书写无所谓。其实，一个好的数学作业书写习惯对学生的发展起到了很大作用，这不仅仅作用在数学科学的学习上，还作用于学生发展的各个方面。 首先，在数学作业中，让学生按一定的条理进行书写，使学生养成做事有序的习惯。其次，有助
2、于培养学生缜密的思维。再次，一个好的数学作业书写习惯有助于培养学生细心做事的良好品格。所以，我们在数学学科的教学中，不能忽视对学生进行认真作业和认真书写的习惯培养，使学生养成良好的数学书写习惯。 数学作业中到底存在哪些不良的书写习惯呢？我们打开学生的作业本，就会看到学生在数学作业中往往存在以下几个方面的书写问题：文字、数字和符号等的书写不工整、不规范，字迹潦草；抄写错误；计算错误；解题格式不规范、不符合要求；书写无序等。数学作业给人的感觉很差，看起来很不舒服，不美观，甚至有的作业本还很脏。学生在数学作业中反映出来的这些问题，往往是由于数学老师对学生的作业要求不明确、不严格，使学生养成作业中随意
3、性较大、书写糟糕的不良习惯。在数学作业中，我们应当如何培养、提高学生良好的数学作业书写习惯呢？ 我认为要从以下几个方面入手进行培养： 首先，每次作业前应当对学生说清楚当次作业书写的要求，使学生明白当次作业的书写应当达到怎样的程度。往往我们在作业前用“书写要规范、字要写工整、书写要美观”等几句话来要求学生。其实，我们的这些要求太不明了、不细化，会使学生不明白在数学作业中到底要做好哪些规范或要求，显得很模糊，也就造成作业前老师每次都在强调，而学生作业仍不见得有很大的改观。所以，老师要对书写的要求要说细、说明白。这些要求主要是有：作业卫生要求、数字、文字和符号书写要求、四则运算的递等式要求、解方程要
4、求、用方程解应用题的要求、括号书写要求等。学生明白了这些要求以后，他们会自觉在作业中加以注意和改进。我们一定要坚持在作业前把这些要求和规范说清楚、明白，尤其在培养书写习惯初期一定要在每次作业前指出并加以强调。久而久之，学生在作业中自觉养成良好的习惯，书写会慢慢改观。然后，在每次作业中，一定要求学生坐姿端正。很大一部分老师认为，要求学生的书写姿势是低年级老师的事，不是高年级、高年级老师的事。其实，这种认识是错误的。正确的书写姿势也是学生书写习惯中的一个重要组成部分，学生有一个正确的书写姿势才能写出一手漂亮的字。到了高年级，我们尤其不能忽视对学生的书写姿势进行严格要求。 其次，要加强对学生进行书写
5、训练。其实，数学老师也担任着对学生进行书写训练和培养的责任。毕竟，各学科是相通的。所以，数学课中也要适时对学生进行数学书写训练，我们可以用地方课程中的数学实践活动对学生进行相关的训练，以使学生书写能力达到提高。再次，对学生的作业书写情况要有相应的评价措施和奖励手段。有了对学生在数学作业中的书写要求，我们也应当建立相应的评价机制和制定相应的惩罚措施。在我校早就有了老师对学生的数学作业采用是对学生当次作业中表现出来的数学知识掌握情况进行评价；二是对学生在当次作业中表现出来的书写情况进行评价。对于学生的书写评价也和数学知识的掌握情况评价一样，分为四个等级：两等就意味着书写较差和很差，当次作业也就要重
6、新完成一遍对作业中的书写等级评价相对应的惩罚措施。凡在一学月中书写都得几等，就要对学生进行奖励。对于本来书写较差的学生，我们也要看到他的进步，评价也要有“弹性”，鼓励他进步。有时，我们还可对学生的书写批上一两句简短的评语或提示语，使数学作业的评价更加人性化。 最后，对学生的作业书写习惯的培养不仅仅要表现在数学作业中，平常的课堂练习中也要加以强调，使学生在每次有关数学的练习中都能做到认真书写地习惯，培养学生良好的书写习惯。尤其在六年级两步计算的分数应用题或多步计算的分数应用题中更加重要，有序的书写有助学生正确抓住数量关系，以达到正确解题。我们知道，有一个好的学习习惯，学生的学习才能进步、成绩才会提高。所以，我们要加强对学生书写习惯的培养。但是，对学生进行数学作业书写习惯的培养不可能在短时间内就做得很好，也许一月后学生的作业都没有较大改观。但是，我们决不能放弃对学生培养，一定要在每一次作业中加以落实。只要把握好各个方面的要求并持之以恒地对学生书写习惯进行培养，学生作业的书写一定会得到改善，数学学科的成绩也一定会提高。
