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1、如何提高解答语文阅读题的能力教育教学论文 如何提高解答语文阅读题的能力 学科：语文 作者：窦瑞芬 作者单位：康乐县虎关初中 联系电话：18093016022 如何提高解答语文阅读题的能力 康乐县虎关初中 窦瑞芬 内容摘要：如何提高学生解答阅读题的能力，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。它不仅要求教师讲清基本概念，还要求学生多做知识迁移训练，养成良好的答题习惯。 关键词：阅读题 答题能力 提高 阅读是学生学习语言、获取知识的手段，阅读能够开阔视野，使知识更具体、更充实，为理解新问题提供依据。有人说：“语文教学中阅读就是一切。”可见阅读在教学中的重要作用。随着近年中考语文阅读题目量的
2、不断加大，如何提高学生解答阅读题的能力，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为，如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练，就会达到事半功倍的效果。 一、反复阅读选文，训练认读能力。 语文教学是靠作品的形象来感染、熏陶读者，引发其情感的共鸣。学生阅读的过程，应该是发现作品意义的过程。这就需要自己去体验和感悟的。那么，如何阅读呢？在阅读教学中，必须让学生独立自主地进行反复阅读。首先通过对文字符号的认读，了解包含的表面的、直接的含义。只有学会感知和辨认大量的文字符号，才有可能理解课文的思想内容，发现作品的意义。所以，认读能力是阅读能力的基础，培养学生的认读能力应以指导学生感
3、知、辨认文字为主。这就需要教师在平时的教学中，要求学生在学习课文之前，把课文当中的生字、疑难词句画出来，并通过字典、词典等工具书查出它们的音和义，并将重点字词抄写在读书笔记本上，养成积累词汇的习惯。其次，细读品读深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，在解答阅读题时，还要重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，做到有的放矢、重点明确。 二、抓住文体特征，训练理解能力。 阅读是解答题目的前提，要答好题，就必须要掌握各类文体知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的要素、线索、顺序，表达方式、修辞等；说明文常考的是说明对象、说明方法、说明顺序，说明的语言等；议论文则侧重对议
4、论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴了。 理解能力是指学生对书面语言及其所蕴含的内容与情感的认识。只有理解了，学生才能达到对读物准确而深刻的认识，它是阅读的核心。要提高学生的理解能力，可从以下几个方面着手：一是对于理解的句子，如文言文的句子，教师要注意从意义和语法上做好讲解和分析，二是要重视训练学生的语感，可让学生到实践中去感受社会生活中的事物。三是要引导学生通过词语的表面意义领会更深层的含义，文章中有些词语看似平常却表现力很强，最容易让学生忽视，更需要引导他们从中体会。四是适当给学生提供一些可想
5、像的材料，可利用的图片及相关的文史材料，可放映相关的电视、电影，让他们通过更为直观的材料对文章所描绘的形象进行更深入、准确的想象，以便他们更容易地去理解、体会作者的思想感情。 三、准确把握材料，训练鉴赏能力。 现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，每篇选文都是有血有肉的，但在阅读过程中，若不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。 文学鉴赏是阅读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言媒介，获得对作品中艺术形象及其艺术形
6、式的具体感受和体验，激起情感反应，得到审美享受。文学鉴赏能力的要素也必然可由从事鉴赏活动所必需的鉴赏知识、技能所构成。教师在训练学生鉴赏诗文时，必须从字、词开始，做到字不离词、词不离句，联系具体的语境去分析鉴赏。 那么，怎样借助把握材料，分析鉴赏提高答题能力呢？ 1、理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，总结段意，归纳主旨，在答题时就思路清晰，准确无误。 2、找寻、读懂文章中关键的词句。那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句，比如文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议
7、论句等，文章的主旨常常隐含其中，都要仔细品读，把握要义。 3、弄清题干中所具有的态度或倾向。遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 4、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 5、弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现的作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 四、区别题型，训练答题能力。 读懂文章、明辨文体、理解鉴赏，其目的还在于运用，在于答题
8、。学会区分不同题型，巧妙处理，就能提高答题的准确度。 1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是课外内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此借助课内掌握的知识进行排除或选择，就无形中降低了选择的难度。 2、拓展题。如根据有关内容默写名句等题，尽可能写自己最有把握的答案，不能有多多益善的思想，否则会画蛇添足，适得其反。 3、理解运用题。如归纳要点、修辞效果、词序调换、表达效果等，要做到抓住语段的主要内容来分析理解作答，不能因小失大、顾此失彼。 4、综合分析题。对于这类题，则要在反复阅读的基础上，扣住命题内容解答，突出重点，语句通顺。不能断章取义、信马由缰，胡扯乱谈、答非所问，要做到简明扼要，言简意赅，符合逻辑，一般不超过30字。 总之，提高解答语文阅读题的能力不是一朝一夕能做到的。教师在授课过程中，要结合历年考试题型，将考点融入教学之中，强化训练，做到举一反三；还要求学生树立正确的思想观念，养成良好的答题习惯，长此以往，解答阅读题的能力一定会得到提高。 参考文献： 抓住文章主线，搭设平台，培养学生阅读分析能力百度博客，作者：静夜思。 语文阅读教学中要注意的几个问题 博客文章 作者：谢斌明
