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1、学习故事好奇心带来的惊喜 好奇心带来的惊喜 解散的口令发出后，你看到自己班的徐老师在“农家乐”，于是你和几个小朋友一起跑到了农家乐里面，然后坐在里面的木椅上老老实实的坐着。小眼睛不停的转动着观察周围的东西。 入园一个多月的时间，小明对周围的一切都很陌生，但是和朝夕相处的老师已经熟悉了，所以看到有自己老师的地方你就毅然的跑到了那里。由于小明是第一次来到这样的环境中，陌生感和丝丝害怕使他老老实实的坐在椅子上，但是他又对眼前的一切非常好奇，所以小眼睛不停的转动着。 小班的幼儿已具备一定的自我保护能力，能够在熟悉的人面前寻求安全感；小班的孩子对周围的一切都充满好奇心，这是他的年龄特点决定的。 看到你好
2、奇又胆怯的样子，我鼓励你：“你可以到处去看看，看看这小锅里面装了什么东西。”听完我的话，你开心的离开木椅子跑到架子旁边，一一掀开小锅的盖子，看到里面的花生、核桃、玉米等你露出了开心的笑容。 小明的好奇心最终没有克服胆怯，但在老师的鼓励下，他欣然的去探索周围的秘密。老师的鼓励使他自己的好奇心得到了肯定，使他可以放开心扉毫无顾忌的去探索。 孩子在意志不坚定或者害怕的时候需要别人的鼓励，老师要能发现孩子的这种需求然后给予及时的鼓励。 中班的岳怡宁拿起电话问道：“喂，是送菜的吗？”我赶忙将手放到耳朵旁边，做出电话的姿势回答道：“是呀，请问你要什么菜？要几斤呢？”.我们的对话被你听到了，你瞪着的小眼睛中露出好奇的样子，赶忙跑到岳怡宁的旁边，边看边笑着。岳怡宁放下电话后，你立刻就拿起来了，学着岳怡宁的样子打电话。我又和你玩起了打电话的游戏。小明对周围的一切都充满好奇感，也很容易被周边的事物所影响。遇到感兴趣的事情，他会主动过去探秘。小班的孩子还没有交流沟通的能力，于是他耐心的在一旁等待。小明已经具备一定的学习能力，以致他能很好的学会打电话的游戏。 老师应该引导他主动与人交流以便能融入别人的游戏中，也可以多增添几部电话机能让更多的孩子同时玩游戏，适应小班幼儿平行游戏的年龄特点。 王盼盼 羊亭镇中心幼儿园 二零一六年十月
