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1、学会看病 很巧合，我也是一名五年级语文教师，也上了这一课。这是一篇很感人的文章，我是这样设计教学的： 一、情境导入，质疑母爱 1、当自己生病时，是自己去看病，还是父母带去看病？然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。(板题) 二、检查预习，整体感知 1、自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。 2、想想文章写了一件什么事？ 三、潜心会文，读懂母爱 创设情境，体会狠心 1、师：在你看来，这是一位什么样的母亲呢？用文中的一句话说，是怎样的母亲
2、？谁来找到这句话，读一读。 2、文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢？生自由答。 3、想像补白，情境写话 4、交流写话，引读煽情： 细细感悟，悟痛中爱 1、师：读到这里，我不禁要问，面对病中的儿子，母亲真忍心这样做吗？这到底是不是狠心的母亲吗？请你从文中找出相关的理由来说说。再读课文，划记文中写母亲心理活动的句子，说说你体会到了什么？ 2、生自由回答。 想象说话：这时候母亲最心痛什么？ 悟悔中情。 你还从哪些语句能感受母亲并不狠心？ 四、诗歌诵读，升华母爱 1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗？ 2、师朗读诗歌： 孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 总有一天， 你要离我远去，独自面对生
3、活。 我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图， 它也许不那么准确， 但聊胜于无。 3、联系生活谈母爱。现在的你，一定对母爱有了更深的理解。生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过？ 五、拓展阅读，多元品味 1、小结：母亲的爱是多姿多彩的，母亲的爱是广袤深远的，包容是一种爱，狠心也是一种爱。关爱孩子是每个母亲都会做的，但能像这位母亲那样狠心地爱却很少见。你知道这位用心良苦的母亲是谁吗？出示作者照片：毕淑敏 简介作者。课外阅读孩子，我为什么打你，写读后感。 2、场景补白，续写心理活动 请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动： 妈妈决定我独自去医院看病，； 我学会了看病，走在回家的路上，。
