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1、学前儿童案例分析一个厌学儿童的教育个案分析 一、研究背景 当今社会竞争激烈，人们为了在竞争中站稳脚跟，拼命学习，拼命工作，生活压力大、精神紧张，身体素质下降，亚健康、各种心理问题也开始出现。紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩着中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教材的容量之大，知识之灵活，教学节奏之快，学校一味追求分数；学生自身能力、水平的限制致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，在忙碌的学习生活中，早早失去了孩子应有的天真与可爱。于是，有些孩子开始厌学。 作为教师，刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪进行分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助
2、之手，给他们一片蔚蓝的天空。 二、个案情况 学生小俊长得白白胖胖、虎头虎脑的，是个讨人喜欢的孩子。他见人脸上总是笑嘻嘻的，会主动大方地与你打招呼。在学校里，他与同学聊天、活动时兴致勃勃，非常带劲，劳动也很积极。唯一的不足便是对学习兴趣不高。一上课，两眼就显得无神，黯然失色，整个人无精打采，心不在焉的，学习成绩可想而知。 三、追根溯源 该生读幼儿园时父母就离婚了，孩子从小失去了母爱，是在单亲家庭中长大的。父亲身体不适，一直病休在家。平时，孩子就跟爷爷、奶奶和父亲生活在一起。爷爷、奶奶文化程度不高，他们根本不懂科学教育，怎样辅导孩子学习；父亲一直独自一人，又病休在家，心情也不太好，有时嫌烦，也不管
3、孩子的学习。孩子毕竟年纪还小，自觉性不够，再加上孩子本身对学习不感兴趣，没人管他了，作业也不完成，功课一点点落下了，学习困难多了，孩子上课听不懂，兴趣越来越不高。 在与家长的交谈中，我了解到，孩子小时候长得并不胖，由于缺钙，再加上头重身体轻，刚学走路时总摔交，额头碰地，爬起来了又会摔倒，头部经常受到震荡。如今，孩子记忆力弱，刚学的知识一会儿又忘了，叫他默写那是最头疼的事，每次只能默出一至两个，有时甚至一个也默不出，背诵也要拖好几天。一到家，不愿意先做作业，叫他读书、做作业，就要打瞌睡，想睡觉，只有抄写词语之类简单的作业，他会勉强去做。 从上述情况来看，孩子得了厌学症。厌学是由于人为因素所造成的
4、儿童情绪上的失调状态。简单地说，就是儿童不爱学习，缺乏学习动力。这类学生厌学基本都有以下共同的特征：贪玩，注意力涣散；怠课，对学习不当一回事，学习被动，丧失兴趣，学习成绩下降；没有时间紧迫感，功课不认真。同时，这些学生又具有另一个共同特征：即智力正常，甚至不乏智力超常者。可见，厌学症大多是非智力因素造成的，只要干预及时，是可以帮助小学儿童纠正这一问题的。 导致小学儿童厌学的原因是多方面的，包括家庭因素、学校因素和社会因素。 家庭因素： 1、父母过分追求高分数导致儿童厌学。 2、家长对孩子要求过低或放任自由导致儿童厌学。 3、父母不切实际的要求导致儿童厌学。 4、严重的家庭问题导致儿童厌学。 学
5、校因素： 1、学习负担过重，学校生活过于紧张。 2、老师对孩子不适当的批评。 3、学校的纪律过严而刻板。 4、孩子在学校中找不到成就感。 社会因素： 1、不上学照样可以挣大钱的社会现实。 2、受电视等媒体的负面影响。 四、教育对策 家庭教育是国民素质教育的重要组成部分,是全面推进素质教育的基础。从某一角度上说,家庭教育的质量直接影响着整个民族素质和社会文明程度。教育部和全国妇联在全国家庭教育工作十五计划中明确指出:家庭教育的目标是提高家庭教育质量，提高科学教子的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，培养四有新人。 要解决孩子的厌学问题，作为家长应做到以下几点： 1、要经
6、常让孩子尝到成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味；孩子一旦灰心失望，往往就不会有所进步。例如：在辅导孩子做作业时，可以先让孩子做简单的题目，在孩子遇到困难时要鼓励他独立思考、给予信心。了解孩子对语、数、英三门课的态度，可以先让孩子完成感兴趣的一门。 2、不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。因此，孩子会变得容易遗忘，往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。 3、不要吝啬赞美的语言。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习产生很大的鼓励作用；相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时会犯更多的错误。
7、 4、要纵向对比，不要横向对比。纵向对比是指和自己过去对比，横向对比是指与别的同学对比。如果把厌学的孩子经常与学习成绩好的同学相比，往往会使他产生“反抗”心理，而且会不知不觉地剥蚀他的上进心。 5、孩子做功课的时间不宜太长。每次做功课的中间，一定要休息几分钟，让他活动活动。如果功课做得好的话，家长应给孩子以小的奖励。 6、要不断刺激孩子的好奇心及求知欲。家长应经常带孩子出去郊游，参观博物馆，游览动物园等等，开阔眼界、增长知识、激发上进心。 7、要为孩子提供一个安静的学习环境。有一张专供孩子用的书桌和椅子，在那里孩子可以不受干扰地安心做功课和读书。 8、家长要以身作则，为孩子树立榜样。如果想要使
8、孩子对学习发生兴趣，首先要让孩子知道，父母是非常爱看书学习的，而且求知欲是很强的。因为父母是孩子的镜子。 从学校方面来说，最重要的因素是老师。有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要。 创设教学情景，激发学生学习兴趣 对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。 创造
9、自主学习机会，夯实学生发展基础 从儿童的实际情况来看，许多知识并不是家长和老师交给的，而是他们自身探寻得到的。如果我们教师能为学生创造自主学习的机会，留给他们以空间和自由，让他们自己去发现、去探索、去寻找规律，那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度，如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。教师除了要利用具体实在的教具外，还应创造可以让学生亲身体验与感知，从而促进学生理解力的发展和知识的内化，让学生真正成为课堂的主人。 尊重学生，给每一个学生期望与鼓励 苏霍姆林斯基曾指出：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些
10、什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。” 让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生，关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。 上好心理健康教育课 厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好心健课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯。 总之，教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。能够与学生交朋友的教师是出
11、色的教师。教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生老师要多鼓励孩子，有缺点错误时不要讽刺挖苦，因为讽刺挖苦不会让孩子改掉毛病，反而会伤害孩子的自尊心和自信心，还会产生逆反情绪。 五、教育反思 一次语文课上，我在指导学生读句子，要求读出“不服气、大声争辩”的语气。我接连请了几个学生，他们都读得较平淡，一点儿也不激动。此时，我发现他一只小手正举着，一副跃跃欲试的样子，我立即请他起来读。真没想到，他读得真棒，不仅声音洪亮，口齿清楚，而且很有感情。我听了连连夸奖他。他听了也很高兴，一副喜洋洋的样子。趁热打铁，我又让他读了一遍，并让小朋友学他的样读。显然，这一次，他尝到了成功的喜悦，一节课听得格外认真。课后，他会主动来问我，“今天练习做吗？词语本发吗？”之后，我又让他参加了诗歌朗诵比赛，在他脸上，我看到了希望。 如今，经过一段时间的努力，我发现孩子变了，在学校里做作业能抓紧时间了，上课也比以往专心了，回家后也能读读课文，背背书。 我想，这正是爱的魅力所在，它让学生找回了自信，看到了自身的价值，尝到了成功的喜悦。或许，这一切不会太长久，过不了多久，他又会故态重现，但我相信，只要心中有爱，不时为其创造表现的机会，不断发觉其闪亮之处，为其建立自信，相信在大家共同的努力下，他会越变越好。
