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1、学困生辅导记录表学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 尹旭浩 辅导时间 3月 14 日 五年级数学第二单元基础知识 辅导教师： 姜曙光 1、 简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容 2、 学生简单记忆 3、 相互检查 4、 总结 通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！ 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 尹旭浩 辅导时间 学生学习兴趣 辅导教师： 姜曙光 3月 24 日 课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自
2、信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了！ 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 尹旭浩 辅导时间 4月7 日 五年级数学基础知识 辅导教师： 姜曙光 该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实 通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！ 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 尹
3、旭浩 辅导时间 4月 22 日 五年级数学第四单元基础知识 辅导教师： 姜曙光 1、 简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容 2、 学生简单记忆 3、 相互检查 4、 总结 通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！ 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 尹旭浩 辅导时间 学习习惯培养 辅导教师： 姜曙光 4月27 日 上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。在学校，鼓励他每次的进步，也给他提
4、出了小小的进步目标。 辅导效果 在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业。 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 尹旭浩 辅导时间 5月 14 日 五年级数学基础知识 辅导教师： 姜曙光 害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程。 通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实，效果好！ 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 尹旭浩 辅导时间 5月 23 日 五年级
5、数学基础知识 辅导教师： 姜曙光 针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小动作的毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照顾一点”。同时，给她安排一个对数学有兴趣的同桌，对她及时帮助。 辅导效果 表扬鼓励为主，及时发现她身上的闪光点，就能建立他们学习数学的兴趣与信心。 学困生辅导记录表 五年级 辅导内容 学生姓名 辅 导 过 程 辅导效果 通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，效果好！ 尹旭浩 辅导时间 6月 7 日 五年级数学基础知识 辅导教师： 姜曙光 在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
