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1、学校师德师风建设总结双溪乡小学师德师风建设自查总结 德为强化师、铸造师魂,我校遵照上级指示精神,从今年四月份起掀起了师德师风建设年活动,全体教师反复认真地学习了相关师德师风的政策、法律法规,大家并进行了认真的交流和讨论,有的教师还写了多篇心得体会,老师们清楚而又深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。 一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制 首先,我们制定了双溪乡中心小学师德建设年活动实施方案,制订了师德师风检查方案,制定了我
2、校教师日常规范要求,建立起评比奖惩制度,随后完善了一系列学校常规管理制度,兴起教师忌事忌语,靠正面教育、靠榜样教育、靠制度约束的机制。通过制度建设和师德学习,老师们都认识到:师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌,始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。 二、抓领导,以班子
3、建设为核心,努力开创以德治校新路子 1 成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,在师德建设活动年中,通过自身加强学习,政策理论水平提高了,依法治教、依法治校能力增强了。领导班子坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念,事事处处给教职工做榜样,保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。学校领导班子都兼课,工作量比较大,还经常深入课堂听课,了解教育教学情况。 工作中执行从严治校的原则:严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职
4、工的广泛支持和参与,比如安全工作,学校要求的严,当全体教职工明确其意义后,大家都积极签订责任书,尽职尽责,分工协作,相互配合,严格认真地对学生安全教育管理,学校至今没出现一次安全事故,前次教育局对学校安全工作检查我校获得了“学校安全工作八星级”的好评。严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。如学校的常规管理本身千头万绪,但我校领导班子坚持严在细处,在办学环境差、教学设备差、师资力量差、生源差的情况下,努力细致地做好各方面的工作,前次教育局对学校常规大检查,通过检查后,对我校给予了较好的评价。抓行动,大兴三风。 一是团结
5、风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。2 体现在教育教学实际中。 二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。 三是关怀风。作为领导应关怀下属,及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,教师节领导深入生病的教师、特困教师家中慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。 三、以严明的考核奖惩促师德正师风 学校建立了师德师风考核机制和档案,从制度上积极引导树立良好的师表形象
6、、职业形象,倡导乐于奉献的敬业精神。促师德正师风,我们坚持了讲实际看实效,那就是讲教师的德、能、勤、绩,看教师的师表形象、奖惩情况,并将这些情况收集装入学校师德师风档案,对教师师德行为进行约束,实施常规管理。把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中,对违反中小学教师职业道德规范的行为,视情节轻重,严肃查处,做到考核有据,督察有力。通个以上一系列的师德师风建设活动,我校全体教师都能做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表,从师德建设年活动开展以来,我校师德水平有明显提高,没有出现一个教师有违规违纪的行为。 四、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围 教育的实践
7、证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育3 化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。我校决心打造师德师风健康向上的立体环境,向上级申报了创建绿色校园。绿化,使校园呈一派绿色,让人感到生机,感觉清新,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台,规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师,时时向师生们传递一种信息:置身于学校,请按规范要求自己。 在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,
8、民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,已经形成。良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师。在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培养,要依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。 五、抓系列活动,形成浓厚的德育环境。 我校围绕师德师风建设的重点工作,查摆问题,制定整改措施,我们针对我校教职工队伍,师德建设的现状,适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责,为人师表。在师德建设活动中以学生为中心,以情境为中心,精
9、心设计各项活动。 1.三爱系列教育活动为内容,以让4 社会满意,让家长放心,让学生成才“为目标。 2、 建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导、教师工作进行全面检查,把教师工作质量作为评价标准,优者公开表扬奖励,次者教育帮助。与教职工内部晋升晋级、评职评优相结合。 3.严肃工作纪律,坚持两手抓,建立师德师风建设规章制度,自觉提高与制度约束相结合,把提倡与禁止相结合,把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自纠,开展民主生活会,批评与自我批评,从严治校,严肃管理,从现在做起,从我做起,领导态度明确,公正治校,发现什么问题就处理什么问题,以助人、救人为前提把工作做实、做严、做细。 4树师德正师风
10、要求从小事做起,从小事抓起,打好师德师风思想基础,把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要,我们都有相应规定。 5.社会监督机制。社会反映,是师德师风成效好坏的一面镜子,近一时期来,社会反映较好,问卷调查到家长中去,收效较好,对学校不信任的少了,对教师有成见的少了,关心学校,爱护教师,支持学校工作的多了,社会状态平稳,学校工作顺利、正常。 师德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去。为认真贯彻上级指示精神,进一步加强师德师风建设,彻底纠正行业不正之风,全面提高我校教师的整体素质,我们一定按照教育局有关精神认真开展工作,及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。 5