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1、学生个案研究记录学生个案研究记录 个 姓名 学 习 情 况 案 性格与交往 基 家庭结构 父母职业 家庭经济条件 情况 情 家庭教育 性格一般，不是很外向但也不是很内向。 独生子 父母在某工厂上班。 一般 父母对他放任不管 性别 男 班级 5.3 参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。 本 况 研究对象的“问题”的表现与特征：偶尔不交作业，但是质量不高。 观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈、月考检测等形式。 前测结果：上课总不够专心，小动作后测结果：上课能够静下心来学习。 很多让小组
2、长督导 说明：小组合作的作用明显。 学生个案研究记录 个 学 习 情 况 案 性格与交往 基 家庭结构 父母职业 家庭经济条件 情况 情 家庭教育 性格一般，不是很外向但也不是很内向。 三个孩子 父亲在某工厂上班，母亲在家看孩子。 一般，不很富裕 父母要看两个小女儿，对他约束很少 性别 男 班级 5.5 成天无所事事对自己要求不严，成为学困生。 本 况 研究对象的“问题”的表现与特征：课堂纪律极差，不学习还骚扰别人 观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问。 前测结果：经常下座位溜达，不听讲 后测结果：在同学的督促下
3、能够写点东西了 说明：小组合作互助力量大。 学生个案研究记录 个 姓名 学 习 情 况 案 性格与交往 基 家庭结构 父母职业 家庭经济条件 情况 情 家庭教育 性格活泼 独生子 父亲在工厂上班。 一般，不很富裕，但也不贫穷。 父母放任不管 性别 男 班级 5.3 参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。 本 况 研究对象的“问题”的表现与特征：上课一副心不在焉的样子；要么拿着小东西玩，作业经常不交。 观察与检测的方法：采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈等形式。 前测结果：上课总不够专心，小动作后测结果：上课能够静下心来学习；自习课上不再乱很多。 跑，能按课代表的要求完成相应的作业。 说明：让学生真切体会到同学和老师的帮助。
