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1、孩子为何失败 读后感孩子为何失败读后感 这不是我第一次读这本书，相信也不会是最后一次，再一次读，我更清晰的认识到了教育的意义，教育对青少年儿童的成长至关重要。 在书中，我印象非常深刻的是霍特所描述的问题主义者和答案主义者，我觉得自己从一个答案主义者慢慢向问题主义者靠拢的过程中，老师真的是起到了很大的引导作用，我的物理老师在我解不出问题向她请教时，都会慢慢的将题目逐字逐句的分析给我听，甚至引导我自己去分析，再将零碎的知识点串联，教会我怎样分析，怎样将前后的知识联系起来，怎样寻找那条最快捷的路。思维学生之只能自己构造，教师若强加给学生“思维方法”，会引起学生自身的思维混乱，但是我的老师她是在我慢慢
2、构造出自己的思维的过程中给了我非常有效的引导，这种解决问题的经历，使我的思维方法非常的牢固，对于我来说非常的深刻。因此，现在我自己教导学生时，我尝试着以我的物理老师教导我的方法来教导我的学生，尝试引导他们构造出自己的思维方法，但每个学生的情况不同，在引导的过程中，也会出现很多的问题，需要慢慢来解决。 在班里，有个别学生对课堂和作业表现出随便的态度，对自己完全没有要求，整天得过且过，非常的麻木，我试图矫正他们的学习态度，思考造成这种现象的原因。再次学习孩子为何失败后，我非常认可霍特先生的观点，当一个人面对各种比较、竞争，长期受到心理压迫，导致宁可享受失败的从容和轻松，虽然不会快乐，但不会感到压力
3、，因为失败必须接受惩罚的恐慌。这是他们为什么不是差生，但却表现出一副差生的样子的原因之一，他们想逃避这种压力，逃避学业上的竞争。而最近的数学小游戏，又让我从中窥探到了一些信息，当我向学生介绍魔方，演示魔方的玩法的时候，一些后20%的学生不再无精打采，他们显得很兴奋，而在我教授数独的玩法时，我看到了他们的眼睛在发光。我能感觉的到，他们不排斥数学，他们是喜欢数学的，这让我开始反省，是否是自己设计的数学课太枯燥无味。而霍特在孩子为何失败中介绍了很多的数学实验，都是我要学习的，教师的教法要灵活多变，尽量提供有趣、具有鼓舞性的教材和教学方法，不仅仅教会学生使用定理方法，更要向他们展示如何使用数学，创造机会让他们使用。 教师的工作是帮助学生学习，让学生明白，学有所用。霍特提倡让学生选择学习任务，让学生自由选择数学作业。但是能够这样自由自主学习的学生，真的太少太少，中国教育的一个特点，就是老师替学生做了太多太多，导致学生几乎丧失了自主学习的能力。我们应该在学生养成良好的行为习惯和学习态度后，尽量将这些权利还给学生，使学生感受到数学、学校有趣和令人激动兴奋的一面。 孩子为何失败这本书，值得一读再读，真是获益匪浅！
