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1、守株待兔说课稿一、说教材分析：守株待兔是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。二、说课时目标：1认识守株待兔里的6个生字。会写5个字。2正确、流利地朗读课文。能看图复述故事。3、默读课文
2、，能在读中悟出故事的寓意，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误，懂得不能把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。懂得不劳而获是一种幻想。三、说教学想法：在本课教学中我努力体现四点想法：字词教学扎实有效；情境对话领会寓意；复述故事内化语言；拓展阅读激发兴趣。先说说字词教学扎实有效。本课中要认识只有的6个生字，且字形都较简单，很好记，读音上只有“窜”“撞”“桩”相对难读一些，因此我采用了随文识字的办法。在检查学生通读课文的情况时随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点采用看动画说话理解，情境理解，看图理解等多种方法帮助理解。寓意的领会是学生理解的难点。我主要采
3、用让学生讨论种田人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此来达到对寓意的领会理解。为了降低复述的难度，我为学生提供了故事中的一些关键词语、插图和句式，让学生根据自己的喜好和能力选择一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的兴趣，实现 “教学不应局限在课堂”。四、说教学程序：一、动画导入，初步感知1、播放动画，要求：仔细看，认真听，等会儿要出题考大家的。2、故事的题目是什么？板书课题：守株待兔。 教学生字：“守”，范写“守”3、猜一猜题目意思。随机引导理解“株
4、”，教学“树桩”【动画导入既能在最短的时间有效地集中注意力，同时又能帮助学生最快的了解故事大意，还能帮助初步理解“守株待兔”的表面意思。】二、通读课文，读懂读好1、自由读课文，读准字音，努力把课文读通顺。2、分节读课文，随机指导理解第一自然段1、指名读 学习词语：窜出来 撞重点理解“窜出来”：“窜”是什么偏旁？穴字头表示跟洞穴有关。“窜”愿意是指老鼠受到惊吓逃窜到洞里。课文中说野兔从树林里窜出来，是什么样子呀？我们跟着种田人一起去看一看。你们注意看A这只野兔怎么样的从树林里跑出来？出示句式：一只野兔 地从树林里跑出来。B猜一猜：当时可能发生什么事了？C小结：像刚才大家说的那样，飞快地、很紧张、
5、很慌乱地跑就是“窜”。D读好词语2、自由读3、 齐读第二自然段1、课件出示句子： “种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一又肥又大的野兔。”引导抓“急忙 白捡 又肥又大”读好句子。重点理解：“白捡”从这句话中的哪儿也可以看出是白捡指导朗读：面对这样意外的收获，面对这不劳而获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？“乐滋滋”是什么样的表情？我们带着高兴的神情一起乐滋滋的读一读这句话吧。2、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法呢。课件出示句子：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。”指导朗读。引导感悟：你觉得种田人的希望能实现吗？也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永
6、远都不会再发生。就算会发生，也不可能都在同一个地点。像这样不经常的，很少发生的事情，我们可以用一个什么词形容？板书：偶然 认读该词第三自然段。1、这是一件偶然发生的事，可是那个种田人是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意默读要做到不出声，不指读。2、课件出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。齐读句子。学习词语：从此 锄头理解“从此”：是指从什么时候起，他就丢下了锄头？看图理解“锄头”从此，他丢下了锄头再也不干活了。谁再来读这句话？体会“整天”。齐读句子。3、同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守
7、株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？4、他守株待兔的结果怎么样呢？我们一起读一读课文的最后一句话。这个种田人野兔没有等着，庄稼却全完了，也就是说什么也没有“获”，用一个词来说，这就叫出示词语，认读：一无所获，一无所得如果说连毫毛这样细小轻微的东西都没有收获，这又可以叫做出示词语，认读：毫无所获、毫无所得三、齐读全文，总结寓意1、齐读全文2、想象说话：课文学完了，你想对那个种田人说些什么？出示句式：我想对种田人说：3、小结：同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能*运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。也希望你们把我的事讲给别人听，让他们可千万别学我呀！四、复述故事，积累语言1、可以借助课件上的三幅插图和关键词语复述，也可以根据课件上的句式简要复述。2、学生自由准备3、指名复述4、同桌复述。五、拓展延伸，激发兴趣1、像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为寓言。我们中国流传着许多寓言故事。你们瞧，这是什么故事？2、推荐阅读伊索寓言中华寓言故事等书，准备召开寓言故事会。六、观察分析，指导书写1、出示 “丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。2、教师示范书写： 此。3、学生练写，师生评议。【写字教学永远是低年级语文教学的重中之重，所以应在课堂上保证写字时间，保证书写
