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1、安全用电 教学设计安全用电教学设计 关于安全用电的知识在生活中应用广泛，学生头脑中已有一些相关的知识和经验，有些是正确的，有些是模糊甚至是错误的。本节课要结合学生已学过的电学知识的进行分析和判断，将这部分的知识水平由生活经验提升到理论学习，作到不仅“知其然”还要知道其“所以然”。本课的难点就是破除学生头脑中的模糊和错误认识，建立系统、正确的认识，并且学习运用电学知识对实际情况分析的方法和思路，培养学生在实际中应用物理知识的意识。 二、学习内容分析 本节是第十九章第三节，学生已经掌握了电学的基本知识，也已经学习了本章的家庭电路和家庭电路中电流过大的原因两节内容，本节需要综合应用电学的基本理论知识
2、解决用电安全的实际问题。通过应用欧姆定律等知识进行分析，可以得知电压越高越危险。常见的触电事故、安全用电原则、注意防雷等知识在生活中有广泛的应用，是保障人身安全和正常生活、生产的准则之一。通过分析各种触电的实例，培养学生安全用电的意识，使学生掌握安全用电原则是本节课的重点。 三、教学目标 知识与技能：1、知道电压越高越危险； 2、会分析触电的原因，知道安全用电原则； 3、知道触电后应采取的措施； 4、了解如何防雷。 过程与方法：1、应用学过的电学知识分析触电的原因； 2、联系生活实际总结安全用电原则。 情感态度与价值观：1、培养学生安全用电意识； 2、体会应用物理知识解决生活问题的成就感。 四
3、、重难点分析 了解安全用电知识，树立安全意识，自觉遵守安全用电原则是本节的教学重点。通过应用电学知识，分析各类触电的原因，以及总结安全用电原则是本节课的难点。 五、信息技术及其他学习资源的应用 高压电弧和安全用电原则的相关视频 六、教学流程图 见附1 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生曾经提出的问题：电学实验中会不会触电？由此问题引入新课，明确学习目标是掌握安全用电知识。引导学生思考电对人体的伤害和什么因素有关？ 学生活动 了解触电的危害，知道遵守安全用电原则的重要性。思考电对人体的伤害和什么因素有关。 设计意图 从实际引入本课内容，结合生活经验引发学生进行思考 创设情景 引入新课 1 运
4、用欧姆定律运用欧姆定律思考，明确电展示电流对人体的作用表格，提压越高越危险。 进行分析，培出问题：通过人体的电流和什么 养学生分析问一、 电压越高越危险 因素有关？ 题、总结的能力。 介绍人体是导体，在不同情况的了解人体电阻值，回忆常见 电阻也不同，介绍电力行业中低电压。 于1000V的都叫做低压。 引导学生计算，家庭电路的电压应用欧姆定律计算家庭电路通过计算，增对于人体来说是安全的么？ 电压在人体两端产生的电流强物理与生活 大小，进而判断220V是不安实际的联系。 提示学生人体电阻和环境、身体全的。 状况等因素有关，十几伏的电压 有时也是不安全的。 二、 常见的触电事故 引导学生分析教材图片
5、19.3-2，分析图中电流路径，明确有培养观察思在单线触电和双线触电事故中，电压和电路通路是产生持续考、自学能力。 新课内容 电流的路径。 电流的两个条件。 提出问题，只要在家庭电路中接明确电路是断路时，人体两培养分析问题触火线就会触电么？展示习题，端无电压，人体不会触电。 能力。 引导学生分析甲、乙、丙三人中 谁会触电。 引导学生分析，为什么电工要使理解绝缘靴和绝缘手套的作在实际中应用用绝缘靴和绝缘手套。 用。 所学知识。 播放高压电弧视频。对比低压电观看视频，了解靠近高压电通过视频使学断开开关的情况，使学生了解高容易产生电弧，也是非常危生对生活中不压电和低压电有许多不同的现险的。 常见的高
6、压触象。 电有所了解。 展示教材图19.3-3，介绍高压线分析，人走在掉落的高压线归纳总结得出触地时，在地面形成电场，随着附近，双脚间会出现电压差不要靠近高压距离越远，电压逐渐降低。 造成跨步电压触电。 带电体的用电 2 提出问题，如果遇到有人触电了结合生活经验，讨论对策。 怎么办？能否用手去拉触电者？ 三、安全用电原则 原则。 使学生明确触电的急救原则。 引导学观察教材图片19.3-4学生结合生活经验，讨论如培养学生分析中提到的各种触电事故，以及其何避免一些容易引起触电的问题的能力，他触电事故的图片，分析如何避情况。 免触电事故。 加强物理与生活的联系，从安全用电的角播放安全用电的视频，提出
7、为什了解国家对于输电缆线周边度来分析生活么不能用湿手摸电源，为什么不活动的规定。运用物理原理用电常识。 能用水扑救电器火灾等问题，引解释电气火灾中不能用水灭 导学生应用电学知识进行回答。 火的原因。 电的原则，培养学生的归纳总结的能力。 组织学生通过小组合作，结合本通过小组合作，对安全用电总结出安全用课所学的知识，回忆生活应用的原则进行总结归纳。 其他安全用电常识，总结出安全 用电原则。 四、注意防雷 理学知识在生活中的应用。 介绍雷电可能造成巨大损失，建了解避雷针的原理和式样。 使学生了解物筑物都安装有避雷针，展示各种 避雷针的样式。 指导学生阅读教材STS部分，结结合生活常识，说说生活中培
8、养学生利用合生活中的经验，讨论如何预防如何防雷，如雷雨天不在树物理知识解决雷电对人身造成伤害。 课堂检测： 下躲雨；不要打伞在空旷地；实际问题的能打雷时不要用电话、耳机力。 等。 识，明确保险丝不能防止人指导学生运用欧姆定律等知识运用知识计算通过人体的电应用所学知进行计算，验证保险丝能否拯救流能否使保险丝熔断。 触电者的生命。 止人触电的？ 提问：家庭电路中哪些措施是防回忆家庭电路的相关知识，触电。 明确漏电保护和地线是防止 人触电的。 3 课堂小结： 总结 通过这节课你学到哪些知识，有了哪些收获。 学生梳理本节课知识内容。学生总结本节课的内容，强调安全用电的重要性。 培养学生总结归纳的能力，
9、利用物理方法解决实际问题。 知识巩固，通过课外调查，增强物理与生活的联系。 1.“动手动脑学物理”第1、3作业布置 题 2.课后调查生活中如何防止触电事故的发生，提出一些措施。 按要求完成作业，课后调查需要在家长协助下完成，注意用电安全。 附1： 1教学流程图示意 小结 知识总结，谈收获 巩固练习 拓展提高 反馈练习，学以致用 总结安全 用电原则 结合生活中的经验，分析如何预防触电，通过小组合作总结安全用电原则。 播放视频 增强感性认识 使学生明确高压电和低压电有许多不同现象。我国对输电缆线周边的活动有许多规定。 分析实例总结判定触电条件 这是本课的重点，引导学生依据所学的电学知识，分析不同情况下是否会导致触电。 引导计算 得出概念 电压越高对于人体越危险。 提出问题 引出课题 什么情况下会触电？ 布置作业 4 5
