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1、西南科技大学“十二五”本科教育教学规划（草稿）为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据学校“十二五”发展规划，特制定“十二五”本科教育教学规划。本规划全面落实“巩固、深化、提高、发展”的教育指导方针，以“拓展平台，弹性培养，夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”为指导思想，持续优化本科教学人才培养与运行体系，扎实推进教学质量工程和教学改革工程，构建师生和社会满意的本科教学体系。一、“十一五”期间发展状况（一）建设成就 “十一五”期间，学校以社会需要为根本，以委省共建为契机，以学科建设为依托，以保证质量为主导，在实施本科教育“8111品牌计划”基础上，以“五个一本科教学改革循环推进
2、计划”为重点，调整和优化本科专业结构，加强学科专业、课程、师资队伍和实验室建设，深化学分制改革，推进教学改革工程，教学工作取得了可喜的成绩，为以后本科教学又好又快地发展打下了坚实的基础。学校本科专业达到67个，初步形成了以工为主、理工结合、文理渗透的专业结构与布局，申报成功4个国家级、11个省级特色专业建设点、1个国防特色专业和1个国防紧缺专业。制定并完善了2009版本科人才培养方案，优化了课程体系，建设了3门国家级、31门四川省精品课程；出版各级各类规划教材、优秀教材及参考书150本，其中国家“十一五”规划教材5本；建成了由1个国家级、6个省级、5个校级构成的三级实验教学示范中心体系，【成功
3、申报1个国家级特色专业， 1个国防特色专业。制定完善了2009版本科人才培养方案，建立了院级课程平台，优化了课程体系，建设了1门国家级精品课程，2门省级精品课程，校级精品课程（电路、数字电子技术、现代数字系统设计、通信原理、高频电子技术）5门，编写出版教材4本，其中毕效辉老师编写自动控制理论自动控制原理MATLAB自控理论学习与仿真现代控制理论获学校优秀教材二等奖】构建了具有“一个目标，二个结合，三个层次，四年连贯，五个保障”特点的开放式实践教学体系，设立了4个创新实践班，搭建了公共、专业、学科三级开放共享的实验教学平台，校内外实习基地达到160多个，校内品牌实践基地建设得到进一步加强；建设了
4、1个国家级、4个省级教学团队；培育了4名省级、？名校级教学名师。申报成功7个国家级、36个省级教改项目，开设了24个教改试点班，资助了3个双语课程项目，进行了大学英语和同步课堂教学改革，培育了18项校级重大教学成果，获1项国家级、9项四川省教学成果奖，资助教学改革和实验技术研究项目260余项，并滚动资助20余项；【建设了1个国家级教学团队；培育了1名省级教学名师，3名校级教学名师。成功申报省级教改项目1项，校级教改项目38项（07年18项，08年15项，09年5项），其中教改试点班3项（07年2项，08年1项），双语教改课程2项（07年1项，08年1项），获1项四川省教学成果二等奖，成功申报实
5、验技术项目21项（07年6项，08年5项，09年10项），成功申报实验室开放基金项目19项（07年5项，08年10项，09年4项）】初步建立起教务管理、教学运行、质量监控、实验教学、教学资源的网络信息平台，实现了由学年制向学分制的平稳过渡，完善了教学信息员制度和网上评教系统；完善了各教学单位的教学管理队伍，各学院成立了教学科研办公室，实现了教学管理工作重心下移，初步形成校院两级管理体系。（二）存在的问题1、教育教学改革深度与推广力度不够，质量工程项目的建设与过程管理需要进一步加强，国家级教学团队、教学名师不足，国家级教学成果奖较少。2、缺乏课程教学资源统一共享平台，优质网上教学资源建设不足，新
6、专业建设的投入应进一步增加。3、缺乏校院两级教学管理信息化平台，教学过程的规范化管理和质量监控需要进一步加强。二、“十二五”期间面临的形势“十二五”期间是我国正在进入改革开放以来高等教育改革深入的重要时期，国家中长期教育改革和发展规划纲要的实施将在教育理念、大学制度、大学文化、大学的地位职能与社会角色等方面发生前所未有的变革。在大学组织结构中，学院的地位与作用将更加重要和突出；在大学的群体关系中，教授队伍的学术地位与教育责任将进一步增强；在教育方式上，教师的能力与视野以及学生的自由而刻苦学习将显得更加重要；教师的知识与素质结构中，将进一步增加与企业和社会的联系。“十二五”期间是我国的新型工业化
7、与新型城市化的加速推进，导致了社会的广泛变化，对高等教育的支撑条件、生存环境和发展要求等都提出了新的挑战。要求高等教育更加重视与经济社会发展的紧密结合，大学、企业与政府之间的关系将会重塑。需要注重在经济社会发展中发挥和强化比较优势和打造以优势学科和特色专业为主的核心竞争力。“十二五”期间，高等教育发展进入了内涵发展与竞争分化的关键期，学校应抓住西部大开发、绵阳科技城建设和委省共建的机遇期，围绕质量工程提高提升办学水平和教学质量，处理好办学思路、教学理念与学校发展阶段的关系，专业数量、规模、结构与社会经济发展需求之间的关系，以及学生就业压力增大与成才激励机制的互动关系。三、“十二五”期间的主要任
8、务和目标 “十二五”期间，学校本科教学重在稳定规模，优化专业结构，加大教育教学改革力度，扩大交流，提高质量，服务国家、行业与地方经济建设，发挥共建与区域产学研联合办学的体制特色，创新人才培养模式，培养高水平（质量、工程型）本科人才。按照教学质量、拔尖人才、强势学科专业、自主创新优先发展的原则，积极推进教学质量和教学改革工程，以学科群构建公共教学平台，突出专业内涵建设，持续优化教师结构和提高教学水平，使本科教学各项工作取得显著成效，促进学校办学水平与人才培养质量持续提升，为到2020年把学校建设成为特色鲜明的教学研究型大学而努力奋斗。（一）主要任务坚持厚基础、宽口径、高素质、强能力的人才培养目标
9、，努力探索具有实践精神和创新潜能的人才培养模式，实现学生知识、能力、素质全面协调发展，力求通过建立能够满足学生个性发展、适应社会需求和国际化联合培养的学分制机制和合理的两级教学管理系统，构建优良的教学方式，配置优质教学资源，形成科学的教学质量监控和评估体系。重点实施专业、课程体系、实践教学体系、质量监控体系、教育信息化资源平台和两级管理制度等6方面建设，强化本科教学根基；注重学生综合能力培养、拔尖创新人才培养和国际视野与国际化课程等3方面能力训练，培养高素质人才；继续推进质量工程与教学改革计划，全面保障教学质量。（二）工作目标1、本科规模“十二五”期间，在校全日制本科生规模稳定在25000人左
10、右。2、专业建设依托学校现有学科优势和董事单位资源，紧密结合国家和区域经济建设、社会发展和学校战略发展需要，注重传统优势专业的特色发展，提升各专业办学水平，提高人才培养质量。建设目标：本科专业规模稳定在70个左右，调整3-5个专业；建设好已有的4个国家级和11个省级特色专业建设点基础上，新增1-2个国家级和4-6个省级特色专业建设点、1-2个国防特色专业；努力建设成6-8个在国内有一定影响力和知名度的特色专业、16-20个在四川省内有影响力的特色专业；根据学校发展在较多专业进行大类招生及培养，创新人才培养模式，建设各专业人才培养支撑平台。3、课程体系建设根据学校学科专业发展和人才培养目标的要求
11、，优化符合创新人才培养模式的课程体系，进行教学方法和教学内容改革，及时反映学科发展的新成果，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。建设目标：有计划、有步骤地打造一批能体现我校办学水平和特色的精品课程，带动整体课程质量的提高。在建设好已有的3门国家级和31门省级精品课程基础上，新增1-2个国家级和4-6个省级精品课程，再遴选200门校级精品课程进行重点改革和建设，课程上网率达到70；立项资助100本左右具有特色和使用价值较好的教材及讲义，重点建设精品教材、特色教材、双语教材、立体化教材和实践类教材；争取3-5本教材列入国家“十二五”教材规划；优秀精品教材选用率达到90以
12、上，建好新办专业、新开课程的讲义库和课件库，扩大引进原版教材使用量。4、实践教学系统建设根据学校人才培养目标，将产学研结合作为主线贯穿于实践教学体系中，加强实践教学方式、方法、内容的改革，使实践教学向综合型、自主型、真实性转变；进一步加强实践教学资源整合，构建符合人才培养模式的高度开放共享的实践教学资源平台；加强校内外的实践教学基地的内涵建设，为学生的创新实践和个性化发展提供有利条件。建设目标：按学科大类有效整合资源，合理设置实验室结构，构建开放共享的功能性实验区；扩大实验室规模，各类实验室面积增加到23万平方米，教学仪器设备总值达到4.0亿元；着力建设现有的1个国家级、6个省级、4个校级实验
13、教学示范中心，建设70个优秀实习教学基地，充分发挥示范辐射作用；深化实践教学改革，力争实验室开放率达到90、实验项目年更新率15左右、综合设计性实验比例92，培育优秀实验教学技术研究成果30项，实现全校实验教学信息化管理。 5、质量监控体系建设配合学校两级管理体制改革，完善校院两级本科教学质量监控体系，充分发挥两级督导的作用；不断完善各教学环节质量标准及教学质量评价指标体系，强化过程管理，以基本教学状态数据为基础构建本科教学运行过程评价机制；利用信息化手段，加强教学质量监督，规范教学管理；发挥师生在监控过程中的主观能动作用，使监控的作用从单纯的监督、检查、评价向激励、改进的方向发展。建设目标：
14、形成包括人才培养目标、培养过程、教学信息反馈三部分的一个完整闭合的本科教学质量监控体系，实现教学质量的全程监控，保证每学年任课教师被听课率达95以上；建立健全教师业绩系统，实现教师教学数据信息化管理；加大对教学改革及质量工程项目执行的验收力度，确保国家级、省级项目通过验收，校级项目验收通过率达90%以上；开展实验室绩效评估工作，加强对实验室管理，提高实验室管理水平。建立本科专业评估和专业认证机制，促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展。（评教）6教学信息化平台建设建设集网络教学、数字资源管理、在线视频课程、校园学习社区等功能为一体的综合性网络教学平台。建设集教学管理、数据统计分析、业务咨
15、询、教学信息查询等功能为一体的开放式教学管理网络平台。目标：建设学校优质教学资源、学科课程体系的平台，促进课外师生交流，拓展教学时空。全面实现网络化教学管理、一站式教学服务的现代教学管理服务模式。建设校内网络课程教学1000门；引进国内国外优质课程800门；培训教师500名。建设10间数字化多媒体教室，6间数字化外语语音自习教室，与2所高校定期开展校际网络同步课堂教学，实现校内优秀教师同步课堂教学，学术讲座同步收看。7、两级管理制度建设按照建立现代大学制度的目标，积极构建两级教学管理制度，促进教学管理的规范化、科学化，保证人才培养目标的实现，增强学校、学院两级教学管理活力，提高学校整体办学水平
16、和办学效益。建设目标：从教学管理组织系统、教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学建设管理和教学经费管理等6方面完善制度，规范学校、部门、学院（部、中心）的职责、权利、和利益，适应校院两级管理体制改革，促进本科教学管理的规范化和科学化，保证人才培养目标的实现。8质量工程与教学改革推广计划落实国家中长期教育改革和发展规划纲要中“高等教育质量提升工程”，以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践，以质量工程保障规划落实的改革思路，继续实施本科教学质量与教学改革工程，重在以此为抓手搞好教学核心资源建设和重点教学改革。建设目标：做好已获批的教学质量工程的建设、验收和示范工作，积极申报新一轮国
17、家级、省级教学质量工程项目；积极开展校级教学质量工程的立项、建设工作；结合质量工程建设，全面推进学校专业、课程、实验教学中心、教学团队的建设。重点加强人才培养模式改革、学分制改革、双语教学改革、教学内容和教学方法改革、考核方法改革、教学质量监控和教学信息化建设等领域的探索和研究，联合国内一流大学进行教学改革项目研究，在此基础上进行优秀教学成果的联合申报和推广。申报3-5个国家级、15-20个省级教改项目，300个一般校级教改项目，50个重点校级教改项目，滚动资助30项教改项目，资助教学改革和实验技术研究项目200项；开设30个教改试点班；资助10个双语课程项目；培育20项校级重大优秀教学成果，
18、力争获得 1项国家级、10项四川省优秀教学成果奖。9、学生综合能力培养计划坚持德育为先的素质教育观，树立科学的人才培养理念，探索现代人才成长和教育规律，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。建设目标：全面推进大学生素质教育，使学生在品德与社会责任感、表达与思考能力、全球化学习视野、广泛的兴趣、自我控制与心理健康等方面获得全面提高；增强学生的社会竞争力以及长远发展潜力。10、拔尖创新人才培养试点计划坚持“以研导教，以研促教，以研强教，教研结合，全面提高”的创新教育思路，遵循教育规律，创新教育教学方法，探索多种培养方式。建设目标：有机融合课堂教学、校园文化和社会实践，建立多层次、全方位的创新人才培
19、养体系；加大国内外、校企、高校间的合作和交流，共同培养高层次创新人才；争取早日进入国家“卓越工程培养计划”，“大学生创新实验计划”行列；实施基础学科和应用学科拔尖学生培养试验计划；通过实施校院两级创新实践班、科研创新班、卓越工程师计划等方式，进一步探索拔尖人才培养途径，逐步扩大创新人才培养学生比例，力争受益学生人数达到10。11、国际视野与联合培养拓展计划发展与国内外大学之间的友好校际合作，开辟多元化校园教与学交流渠道。加强国外大学的校际合作，继续加强课程交流，在此基础上实施与国外大学联合培养本科生。建设目标：实现与国内2个一流大学、若干个一般大学联合培养本科生，5年内选送200名优秀本科学生
20、进入其他大学进行联合培养；争取5年内为其他大学联合培养本科学生150名；实行学分互认和国际认证，开放图书馆，推进与国际教育接轨的制度建设进程，进行国际化师资交换。力争国外国际教育交换生、自费留学生、协议生（31，22）达到50人/年；积极争取承办国家来华留学生奖学金项目，语言培训和学历教育并举，留学生在校规模达到200人；短期访学、中外实习生、政府和校际间专项研修生达到100人/年； 四、主要措施1、 加大与企业、研究院所、政府联合办学的力度，在稳定规模的基础上，科学调整专业结构与布局，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，注重新兴学科和交叉学科的专业申报；加大新专业建设力度，使新专业尽
21、快达到满足人才培养基本要求；注重特色专业建设，建好已有的国家、省级及其校级特色专业，发挥优势品牌专业的带头作用；在委省共建基础上，加大国防专业的建设力度；在基础较好的专业开展国内外合作办学，进行本科生的联合培养，开展好留学生工作。2、 稳定公共基础课和公共平台课程的建设；重点建设一批高水平的基础课和专业主干课程；提高双语课程的授课比例；以精品课程为龙头的课程共享平台，实现从注重知识传授向重视能力和素质培养的转变；建设以精品课程为导向的课程资源平台，普及网络导学、答疑和研讨；以重大教学改革项目推动高等数学、大学英语和大学物理等公共基础课程的教学改革；加强科学与人文素质类课程的建设；完善课程评估机
22、制，把学校资源建设与课程自我发展结合起来；根据学校质量工程和课程体系建设需求，打造特色、精品教材，形成课程新知识的补充机制。3、 加大投入，改善教学实验室仪器设备购置和教学环境，依据集约型管理的原则，组建以大学科或相近学科为融合的五大功能实验区；进一步调动全校教师参与实验技术研究、自制设备的积极性，培育优秀实验技术研究成果，加大优秀成果的推广与应用；全面实施实验室校、院二级管理，发挥学院（部、中心）办学自主权，调整与改造实践教学运行机制，建立科学合理的评价和考核机制，促使实践教学达到最佳效果；切实加强校内外的实践教学基地的建设，加大开放力度，丰富产学研合作项目，创立高校与科研院所、行业企业联合
23、培养人才的新机制，为培养个性化人才创造条件；对实验技术人员试行多种用人管理模式，鼓励高层次人才和青年教师进入实验教学与技术队伍，大力推进本科生、硕士生担当助教、助管等实验教学工作；按照智能高效、自主开放的原则构建实践教学网络助学和管理平台，建立优质实践教学资源库，引导和推动实践教学改革和创新。4、 完善对教学目标、教学过程和教学信息的监控；加强校院两级教学质量监控体系与运行机制建设；完善由课堂教学评价及网上评教制度、教学信息员制度、实践教学评价制度、教学督导制度、同行评议制度、教学专项评估制度、专业评估及认证制度、毕业生追踪调查制度等组成的质量监控的长效机制，确保人才培养的质量管理。5、 措施
24、：根据校院两级教学管理模式改革工程要求，优化管理流程，加大投入，建设高效、科学且具有先进理念的教学管理信息系统，为全校师生、教学管理人员提供高效优质的网络教学管理平台。建立数字化多媒体网络教学环境，包括建设数字化多媒体教室，数字化外语语音自习教室，丰富教学方式，优化资源利用，深化校际交流。6、 制订西南科技大学校院两级本科教学管理工作暂行办法，逐步使学校教学管理工作重心下移，理顺关系，明确责任，增强学院（部、中心）活力，加大教学管理自主权，加强教学管理职能。实现校级教学管理重在决策和调控（目标管理），学院（部、中心）教学管理重在组织和实施（过程管理）。通过两级本科教学管理的实施，充分调动和发挥
25、学院（部、中心）的积极性和主动性，促进自我发展，提高学校整体办学水平和办学效益。7、 坚持以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践、以质量工程保障规划落实的改革思路。继续深入实施“五个一本科教学改革循环推进计划”，做好一般、重点和滚动教学改革项目的资助；资助有一定基础和特色的教学改革项目进行试点班的尝试；实施校级教学改革成果评选和重大教育教学成果的培育和示范推广，深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革。8、 认真研究大学生思想政治教育内容、形式和途径，努力实现大学生思想政治教育专题化、规范化；深入实施导师制，密切师生关系，贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育
26、理念，对学生综合能力的提高进行全面关心，教育和引导，实施全人生指导。建立一套与学校学分制相适应的、面向全校学生的第二课堂素质教育活动体系和激励机制，为学生的个性发展和全面素质能力提升提供更为广阔的空间，多途径开创增加学生社会工作经历和科研训练经历的渠道。以人才培养试点班、课程教学实验班、品牌素质课程为载体，深化教育教学方法改革，探索教学中培养学生综合能力的新途径。建立以学业为核心，由品德、知识、能力等要素构成的综合人才科学评价体系，充分发挥大学生综合素质评价体系在大学生成长成才中引导作用。加强企业、社会对学生的综合能力需求的引导作用，发挥学校区域产学研联合办学特色优势，建立社会、企业参与学生各
27、项综合能力培养的途径和机制。9、 深化产学研合作培养机制，试点“卓越工程师培养计划”；完善以各类教学改革试点班为基础，创新人才培养班为重点，跨区域、多校园联合培养相结合的拔尖创新人才培养体系；因材施教，建立拔尖创新人才的选拔和淘汰机制，完善创新实践学分制，实施学科交叉的宽口径专业教育和个性化培养；完善大学生科研训练、大学生创新基金、大学生创新团队和科技竞赛“四位一体”的科研创新平台，推动学生科技创新向普及化发展；加强大学生就业创业教育，针对性开展就业创业教育，建立完善大学生科技成果孵化产出机制。10、 加强国内大学的校际合作，在课程交流的基础上实施与国内一流大学联合培养本科生；学校分期分批将优秀学生送到国内外一流大学学习和交流，鼓励学生利用国外的条件考察开展科学研究工作，了解学科前沿领域，培养学生创新精神。探索与国外大学进行本硕连读3+1+1学习模式，开设海外课堂；加大联合培养、暑期学校短期考察力度，拓宽学生科研视野。支持本科生暑期赴国外社会实践，组织优大生假期赴国外参加主题活动。
