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1、家庭教育讲座资料习惯成功的界石 各位家长朋友：上午好！ 我是娄葑二中心的语文老师。今天，我要讲的题目是：“习惯成功的界石，”也就是说：一个人的成功与失败，关键在于这个人养成了什么样的习惯。 在大街上：大热天我们经常看见乞丐裹着厚厚的、肮脏的棉衣，蓬头盖脸，很是恶心。每次看见，我都想，活该呀，一个连冷暖都不能感知的愚笨之人，你还能指望他过上什么好日子。其实我想错了，那乞丐也并不是愚笨。你想啊，如果他夏天丢掉了厚重的棉衣，冬天不是就会被冻死吗？所以呀，我渐渐才明白开一个道理来：乞丐之所以为乞丐，不是因为他的愚笨，而是因为他的思想懒惰，形成了好逸恶劳的坏习惯，当初他也是不想做乞丐的，只是因为日久天长
2、，他也就习惯了做乞丐的生活，最后才沦为乞丐的。 英国思想家培根说：“好习惯是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的命运，因此人自幼就应该通过教育，去培养良好的习惯。 先讲一个故事：亚历山大帝王图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵的书得以幸免。有一个能认识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书里却藏着一样有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写有点石成金的秘密。所谓点铁成金石，就是一块小圆石，能把一块任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石在黑海边上可能找到，但是奇石摸起来是温的，而普通石头摸起来是冰凉的。这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，
3、露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金的石头。 他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情况的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头没有一块是书中所说的奇石，一个月，一年，二年，三年他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头没完没了。有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔进了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求，苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔进了海里。 这个故事告诉我们，良好的习惯可以使人一生受益，而坏
4、习惯则会严重地干扰人的发展，以致于用诚心与勤劳换来的成果就要到来的时候，机会却悄悄的溜走了。 那么，孩子的好习惯应该有那些？这些好习惯应该怎样去养成？以及形成的不良习惯应该如何去克服呢？ 习惯是从小养成的，好习惯包括很多方面：如生活习惯，思维习惯，学习习惯，劳动习惯，卫生习惯，善良的习惯，对人有礼貌的习惯等。 一、良好的思维习惯要注重实际，不刻板教条。 据报道：“东北某高校的俩学生小王和小李结伴到山上玩，突然听到老虎的吼叫声，老虎来了。小王马上从背包中取出跑鞋迅速穿上，小李觉得奇怪，问他换鞋干什么，小王说：我穿上跑鞋就能跑得快一点呀！小李说，老虎比谁都跑得快。小王说：我比你快就行了呀，老虎来肯
5、定先吃跑得慢的。” 你们说，这种思维好吗。其实这种思维习惯是极其有害的。 后来老虎果真到来，小李马上爬到树上去。而小王呢，是比小李跑得快，但很快就被老虎吃掉了。 有时候，我们也不能受答案只能唯一的思维习惯来思考问题。 一个人，面对问题，一定要有自己的主见，绝不能养成人云亦云的追风习惯。只可惜！现今学生在课堂上的表现多有追风习惯，不愿自己动脑筋考虑问题，老师的问题一出来，就把目光移到几个平时学习成绩比较好的学生身上，依赖这些好学生回答老师的问题，这不利于学生创造性思维习惯的形成。 在一次课堂上，老师问学生：“树上有十只鸟，打死了一只，还剩几只？”有一个平时成绩不太好的学生举起小手这样回答：“还有
6、八只。”招来同学们的一阵嘲笑，老师也大惑不解。小同学没有胆怯，接着说：“打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还有八只飞不动的小娃娃。”你们看！这样的答案，出自于一个成绩并不算好的学生，但答案多么富有创造性，多么富有诗意，又多么富有个性。 哈佛有句名言：一个人的成功，不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。各位家长朋友，让我们为我们的孩子养成一个好习惯吧！ 二、好习惯应该从小养成，更应该在小学阶段养成。 1家庭教育是良好习惯养成的摇篮，母亲是孩子的第一任老师。 两岁多的孩子坐在椅子上，自己摇摇晃晃摔倒了。当妈妈的为了哄他，让他不要哭，就一边打椅子
7、一边说：“宝宝乖，宝宝乖，不是你的错，都是椅子的错，”把孩子抱起来，孩子就不哭了。这是中国妈妈哄孩子的有效办法。妈妈为了让孩子不哭，去打椅子。这样，孩子从小就形成一个观念：“什么问题都是别人的错。”长大后，碰到什么事情都会怪别人，从不找自己的问题，从不改进自己，有这种思维习惯的小孩是难以成功的。 下边看看法国妈妈是怎样培养孩子的检错习惯的：吃饭时8岁的布朗用一小块面包逗小狗玩，狗玩起来撞翻了他手中的盘子，盘子碎成几块。男孩对母亲说：“你们看见了，是小狗打碎了盘子，不是我的错。”这时，男孩的妈妈过来叫男孩离开餐桌到他自己的房间去，想想自己究竟有没有错。十几分钟后男孩走出房间说：“小狗有错，我也有
8、错，我不该在吃饭时逗狗，这是你们多次对我说过的。”男孩的妈妈笑了：“那么今天你就该为自己的错承担责任，收拾餐桌，并拿出零用钱赔这个盘子。”男孩同意了。 再看分苹果的故事： 中国的两个孩子看见妈妈端出苹果来，小孩子说我要最大的，中国妈妈教育他：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能老想着自己。”于是大儿子灵机一动，改口说：“我要最小的，把最大的留给弟弟，”妈妈听了非常高兴，并在大儿子脸上亲了一口，还把那个又大又红的苹果奖励给他。从此，大儿子学会撒谎，因为他从小受到的教育就是：“只要撒谎就能得到最好的东西，”以后他又学会了偷，抢。 美国妈妈是怎样分苹果的呢？让她的孩子参加劳动比赛修剪门前的草坪。谁干
9、得最快最好，谁就有权得到它。美国妈妈培养小孩要想得到最好的，就教育她的孩子必须努力去争第一，让她的孩子养成做任何事情都要努力去争第一的习惯，她一直都这样教育她的孩子，她的孩子最后都成了白宫的重要官员。 2 正确面对孩子的低分数 我们的一些家长，关心孩子的学习变成了只关心孩子的分数。其实，分数的高低只能反映学生某阶段的学习状况，它不是学生智力水平测试的结果。对孩子的低分数，我们不必惊慌，更不能责骂。请看李镇西老师是如何面对她女儿的低分数的。 我打开晴雁平生第一张试卷，红色的分数赫然醒目：67分 那一刻，我心里有多难过！ 但我克制住自己的情绪，我在心里告诫自己千万不要把自己的难过无意中传染给女儿。
10、所以，我很轻松地说：“约，第一次考试就得了67分，下次争取得68分！” 没有哪个家长不希望孩子考试成绩好，但是，面对已经很糟糕的考试成绩，如果家长一味地责怪孩子，那么孩子的自信心必然会受到挫伤，这比糟糕的考试成绩更糟糕！相反，如果我们能够及时鼓励孩子并认真帮孩子一起分析问题，总结教训，那么这正是孩子学习进步的开始。 3 学习信心比学习成绩更重要 对小学生来说，考试成绩并不是最重要的，多几分少几分又怎样呢？少几分就未必比多几分考试成绩的学生差，对学习而言，最关键的是 第一、要精心呵护孩子的自信心，让孩子相信自己能够学好；面对孩子的困难和挫折，要鼓励孩子，支持孩子并主动和孩子一起去克服，不要和孩子
11、一起唉声叹气。 第二、要保护孩子的求知欲和学习兴趣，这比分数更重要。唐代大诗人贾岛骑着毛驴赶路，反复吟“鸟宿池边树，僧推月下门”的诗句，他觉得应该将“推”字改为“敲”字，究竟是用推字还是用敲字，他反复思虑也定不下来。只见他在驴背上凝神苦想，一边吟哦，一边伸出手不住地做着推门和敲门的姿势，不知不觉闯入大官韩愈的仪仗队伍中，侍卫们立即抓他去见韩愈。韩愈告诉贾岛：用敲字比用推字好，因为在万籁惧寂的月夜，寺门关闭，“敲”必有声，静中出声，更添诗的意境。从此，“推敲”一词沿用至今。这样的求知欲和钻研兴趣，难道不比一个简单的分数更有意义吗？ 第三、要让孩子养成学习的好习惯，比如读书的习惯，自己动脑思考的习
12、惯，当天的作业当天完成的习惯，保存收藏有关学习资料的习惯，等等。 第四、要培养孩子的时间观念，提高学习效率，生活和学习都要利索，不要拖泥带水。 关于第四点，建议学生在完成家庭作业后，家长不要随便给孩子增加作业量，以避免孩子反感，造成学习效率低下，养成磨磨蹭蹭的坏习惯。有这样一位老师在测试学生时，学生都知道有一条不成文的规定：先交卷的前10名同学享受加分；学生们领到试卷，个个都聚精会神写试卷，养成了快速完成工作量的习惯，这对提高学生的学习效率很有好处。 4没有规矩，不成方圆。 孩子读小学，最重要的是要养成好习惯，有人说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这话一点不错
13、。习惯是人生的奠基，是美德是源泉，所以有人认为，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是学校素质教育的突破口。让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。 养成习惯，需要某种程度的强迫性训练，但更多的还是和孩子商量制订一些规矩，然后严格用孩子同意的规矩要求孩子。制定规矩，一定要和孩子商量，尽管孩子小，家长也应该尊重孩子，哪怕是正确的要求，也应该尽可能让孩子理解，并心甘情愿地接受、不能强求。只有建立在孩子理解基础上的要求，才能真正变成孩子的行动。这种理解基础上建立的规矩既是科学的也是民主的因而更为持续有效。 下面是李镇西老师和他的孩子共同制定的学习、生活常
14、规。 学习： 上课专心听讲，积极思考并主动举手发言；不说小话，不搞小动作。 每天下午放学回家后，应认真完成老师布置的作业，自觉预习功课，并且抄钢笔字帖一篇。 作业必须细心，出现一个错字，重写该字五遍；计算错一道题，重做五遍类似的题。 作业、作文和试卷的书写必须字迹工整，文面美观。 书籍本子必须保持整洁，不得乱涂乱画，不得卷角，也不得有破损。 自觉订正并妥善包存单元测试试卷。 生活： 每天晚饭后负责洗全家人的碗。 自己洗自己的袜子、内裤等小衣物。 吃饭必须抓紧时间：早餐不超过10分钟，午餐和晚餐不超过25分钟。 除双休日外，平时下午放学后不能出去玩。 每天应尽量挤出时间读有益的书报。 除周六和周
15、日外，每天晚上睡自己的房间。 奖惩： 每周小结，如果没有违反本常规，就记“小红花”一朵，连续三次得小“好红花”，就利用双休日在爸爸妈妈的陪同下，任选一个公园玩，如果全期得“小红花”15朵以上，奖一本晴孩子喜欢的书或动画影碟。 在品德和学习上取得一次重大成绩，加记一朵“小红花” 如违反一次“常规”，就取消一朵“小红花”直至取消所有奖励。 这份常规看起来很普通，但实际上把我们希望孩子养成的好习惯都包括进去了。这份常规一旦制定出来，孩子和他的爸爸就要尽最大的努力去将它变成行动，并坚持下去。日子一长，孩子的好习惯就养成了，不用奖励她也会保持好习惯。 5不要在攀比中视孩子为“笨蛋”，让孩子成一个快乐的自
16、己，最好的自己。 我们每一个家长都有望子成龙、望女成凤的愿望，这种愿望是好的，但把这种愿望当成期望是不理智的，甚至是对孩子的无形摧残，面对越来越浓烈的考试硝烟，我们家长要有良好的心态，特别是看到亲戚、邻居或同事的孩子学习成绩比自己的孩子好，或者上名牌大学，心里就很不平衡，于是反过来给自己的孩子加码，在学习成绩上逼孩子，这样逼来逼去，孩子和家长就会越来越对立，而且孩子也更加厌学。这一切都源于攀比，不光与邻居或同事的孩子比，还与书上的神童孩子比，越来越觉得自己的孩子不如别人的孩子，这样一来家长伤气，学生也灰心。 为什么不换一种比法呢？这就是发现自己孩子独一无二的优势，觉得自己的孩子比别人强。每一个
17、家长都要会欣赏自己的孩子，这是培养优秀孩子的前提。这种发现与欣赏是需要眼光的。比如： 爱管闲事、打人说明孩子想当领导 出风头、标新立异说明孩子有创新意识 课堂顶嘴说明孩子反应快，有主见 爱吵嘴说明孩子善争辩、有主观想法 内向说明孩子与众不同，可能是奇才 孩子在受教育的过程中，首先要让他感到快乐，不仅要让他体验到求知的快乐，思考的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性纵情释放，青春的激情被随意挥洒的快乐。 有一年暑假，写作夏令营的同学异常活跃，在这次活动中，他们学会了团结，学会了配合，学会了关心他人一个同学在作文中这样写道：来
18、到大草原上，随着老师一声令下，我们粉红队的成员就排成一列，然后用一条绳子绑住了我们的左脚，踏上了活动之路。一开始，我们组的绳子总是断，我们并不知道其中的原因，一位老师告诉我们：是我们其中有些人不顾前后同学的速度，自己一个人闷着头就往前走后来我们按照老师的方法喊了起来：“左右左，”顿时，整个大草原上都回荡着我们齐心协力的喊声，终于，在老师的带领下，我们齐心协力地达到了目的地。 我们欢呼粉红一条心 我们歌唱团结就是力量 我们自豪齐心协力永不倒 在这样的快乐中学习，精力充沛，生动活泼，每天都有进步，每天都有成长，作一个最好的自己。也许你的孩子不是最美丽，但她可以最可爱；也许你的孩子不是最聪明，但他可
19、以最勤奋；也许你的孩子不是最优秀，但她可以最善良。在未来的人生道路上，你的孩子也许不出名，但他可以成为同行业中千千万万普通劳动者里最好的那一个。 6熏陶孩子的书卷气，勤于作文，快乐日记。 作家长、作老师的，都期望孩子满怀书卷气：爱读书，有文采，会说话。 作文，激发想象的原动力。 在二年级的一次作文课堂上，老师要求学生用“铁锅”、“飞碟”、“沙漠”几个词口诉一段话，短暂的沉默后，一学生用联想的方式说出了一句话，让老师非常感动：“铁锅象飞碟，铁锅能煮熟鸡蛋，沙漠也能煮熟鸡蛋”，简短的一句话，把三个词语有序地连在一起，同时还折射出几岁小学生的广博知识和现象能力。为二年级的小学生能在这样短时间把飞碟、
20、铁锅与沙漠联系在一起感到骄傲！ 作文，能在嬉戏喧闹的童真童趣中留下快乐的脚印。 童年生活的嬉戏，可以驻留在照片里，也可以留驻在录象中，但很少有人把它留撒在作文里。四年级孩子写的幽默的张瑜，就能把我们带回到童年的快乐往事中。 张瑜是我的朋友，一个幽默的朋友，他很爱搞笑，同学们都叫他“章鱼。” 有一次，张瑜和我走在路上，他一边走一边唱：“亲爱的，你漫漫追，小心前面多壳的乌龟”逗得我哈哈大笑。到了书店，张瑜静了下来，拿着一本漫画书，认真地看。看着他这样子，我也拿着一本漫画书安静地坐了下来。过了很久，张瑜把漫画书放回书架，漫漫地向俱乐部的广场走去。我也把漫画书放回书架，漫漫地向俱乐部的广场走去，我边走
21、边想：“咦，平常好动的张瑜今天怎么不说话了。”我走到他面前，看到他那忍不住笑的表情，我就问：“你怎么了，张瑜，”他说：“我给你唱一支歌：亲爱的，你张张嘴，我把泡泡糖塞进你的嘴”顿时，我和张瑜扑在草地上哈哈大笑，笑得我肚子直疼，在欢笑声中，我和张瑜的友谊也加深了。 这就是我的朋友张瑜，一个幽默的朋友，一个搞笑的男孩。 作文是心灵的宣泄，它能教育自我，也能改变他人。 再看二年级小同学的一篇压岁钱： 那是去年刚过完春节的事情，我得了几百块钱的压岁钱，我高兴地想，今年我可以买很多喜欢的东西了。没想到爸爸要拿我的压岁钱去赌钱。我对爸爸说：“你不能去赌钱！要是输了，怎么办呀？”爸爸却摆摆手，一副胸有成竹的
22、样子：“不用怕，我手气好，经常赢。”整整一天，爸爸都没有回来，我都快急死了。到了晚上，我听见有人在敲门，我急忙把门打开，爸爸垂头丧气地回来了，我知道爸爸肯定是输了，便一把拦住爸爸，大声叫道：“爸爸，快还钱。”没想到，爸爸凶巴巴地说：“少烦我，讨打呀！”我边哭边向妈妈说了爸爸赌钱的事，然后他们就开始不停地争吵我不禁“哇”地大哭起来。 到了晚上九点，我准备睡觉了，可是他们还在吵。爸爸呀，爸爸，我并不是心疼我的钱，你什么时候才能改掉赌博的坏习惯。 这篇小文章后来经老师推荐要刊登出来，因为内容涉及到孩子父亲的名誉，编辑在选登时，特打电话给孩子的父亲征求意见，他父亲当时还不知道自己儿子的作文内容，一听说
23、儿子的作文要登上作文报，高兴得不得了，忙说：“要登，要登！”这位家长后来感慨地说：是儿子的作文改掉了我打牌的习惯，我要感谢儿子，还要感谢作文老师。 三、孩子应该有怎样的学习习惯？ 1不要用粗心来原谅自己 不少孩子包括他们的家长爱用粗心来原谅或者说掩饰学习上的问题，虽然许多孩子在学习中的确存在粗心的毛病，但更多的时候，考试的失败不是由于粗心而是由于知识不熟练所致。比如说：筷子夹菜，即使心不在焉，也不会将菜送进了鼻孔，为什么？因为我们用筷子夹菜吃饭已经十分熟悉，以致于形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识也烂熟于心，即使我们在作题时不是百分之百的细心，但出错的几率还是要小得多
24、。然而，不少学生并不这样想，他们面对分数不理想的试卷，往往会说：“都是因为粗心！”好象这样一说，他就可以心安理得地原谅自己了：我不是因为没学好，也不是由于知识没掌握好，而仅仅是因为粗心！作为家长作为老师，我们不允许学生这样轻易地说“粗心”。因为轻轻的一句“我粗心”，把自己在掌握知识方面存在的许多问题都掩盖了起来，等到下一次再因同样原因失利时，又会用我粗心来原谅自己。如此恶性循环，会给自己下一步的学习带来多大的危害呀！那么，怎样改变这样的习惯呢？ 将平时容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。让知识由懂到会。如审题不仔细是同学们常犯的错误，那么不妨专门做一做审题练习。 训练自己“快速一
25、次对”的习惯。好些题平时做作业时都是能做对的，但一遇考试就出错。为什么？因为平时作业没有时间压力，又有充分的时间检查，而考试则不然。所以，孩子在平时做作业就要给自己提出“快速一次对”的要求，不要拖拖拉拉没完没了地检查，也许开始这样做不太习惯，但坚持下去，考试时因“粗心”而丢分的情况就会大大减少。 准备一个错题本，把平时容易做错的题记录下来，经常不断地琢磨这些题，以加深某些知识难点的印象，将有助于孩子在考试时逐步彻底克服这些错误。 2不要忽视学习计划 许多优秀学生的学习经验已经证明，是否有科学且能够落到实处的学习计划，直接关系到学习成绩的真正提高。 制定计划时，要尽可能符合自己的实际。一是要紧扣
26、教材上的学习内容，与学校老师的要求同步，避免与老师的要求发生冲突；二是与自己的学习基础和接受能力吻合，不要提出自己现在达不到的目标；三是要考虑自己每天所能自由支配的时间的多少，以此来确定每天应该完成的任务量。学习计划越符合实际，就越能被坚持执行下去。 计划制定好后，就要持之以恒地实施计划。对孩子来说，坚持计划比制定计划难得多，因为不完成计划的“理由”太多了：“今天搞卫生耽误了时间！”，“今天的晚饭吃迟了，”“今天的NBA太好看了”“今天我不太舒服”“今天打球来晚了”等理由都会放松对自己的学习要求；所以，让孩子随时提醒自己：不能把计划当摆设，别忘了当初的决心和承诺！ 计划要富有弹性，要根据学习情
27、况的变化随时调整。 3要善于在学习中发现问题 往往有这种情况，孩子在小时候，总能提出各种各样希奇古怪的问题，可是，随着年级的增高，进了中学以后，孩子竟然什么问题都提不出来了，原因是多方面的：一是胆子小、顾面子，不敢提问。二是对提出问题的意义认识不足。三是思想懒惰，不去发现问题。 如果一个学生在学习中从来都提不出什么问题，并不是什么好事，这至少说明他的思维没有真正活跃起来。其实，对于越是熟悉的知识，我们的问题越多，相反，对陌生的事物我们则往往无疑可问。质疑的前提是要有一定的知识准备，要从正面、反面；角度、深度；一般、特殊；现象、本质；迁移、联系；分类、组合；等多方面去激活思想，提出问题。 有了问
28、题，还要有寻求解决疑难问题正确途径的欲望。要尽量通过自己动脑筋解决疑难，不能等待，更不能依赖，养成充分发挥自己能力解决疑难问题的习惯。 为有效养成这种好习惯，还可以“强迫”孩子每天必须到办公室去问老师一个问题，要让孩子明白：问题，是打开科学大门的钥匙！ 4要树立紧迫的时间观念 对磨磨蹭蹭的学生，做什么都很慢，即使学习态度端正，学习成绩也是提不上来的，特别是进中学以后，成绩会明显下落，对这种孩子，一定要对他提出要求并强化训练。 明确任务，减少犹豫。制定每天的学习任务和学习时间表，明白自己先做什么，后做什么，每种学科做多长时间，这样，被犹豫所浪费的时间就会大大减少。 形成规律，养成习惯。一个人，经
29、常在固定时间内做同一件事情，久而久之，便形成了条件反射般的习惯，而对习惯了的事情，做起来的效率自然就高。所谓习惯成自然，也就是要让学生形成这种惯性。 专心致志，有效劳动。常有家长抱怨：“孩子天天都在学习，很少玩，但学习效果并不好。真是没有学好也没有玩好！这些孩子往往书桌前一坐就是很久，可是他们真的学进去了吗？实际上，很多人是做了无效劳动的：花了时间，收效却甚微。其重要原因就在于学习时思想不集中，心里边翻江倒海，书桌前满目茫然。为减少无效劳动，办法之一：就是学习之前给自己规定时间；如果在规定时间内未能完成应该完成的学习任务，不得延长时间。这样“逼逼”孩子，让孩子改掉拖泥带水的坏习惯。 5要善于归
30、纳整理学习资料 归纳整理学习资料，这既是一种良好的学习习惯，更是一种有效的学习方法。因为在孩子们作过的练习和试卷中，分布着知识的重点和难点，通过分析做过的题，特别是做错了的题，孩子们可以了解知识的缺漏，从而更有针对性地复习。 那么，究竟有那些学习资料需要归纳整理呢？ 教科书。要求齐全。 练习册。认真记录经过老师筛选过的典型题目，要有重点，要求易于查找。 考试题。指单元考试题或半期终期考试题。这类试题比较集中地体现了教学大纲对学生的学习要求，平时就要认真做好考后分析，对错题，不但要及时弄清做错的原因，并立即改正，而且，还应把一些有代表性的错题筛选归类，便于以后复习时引起重视。 其它资料。如课堂笔
31、记本，重要补充题，典型例题、习题等。 6要乐于与他人交流学习 乐于帮助他人，作他人的小老师，这既是助人为乐，也是一种很好的学习方式。通过给别人讲，可以把已学过的知识再次清理，以达到更加巩固的目的。 “讲”是最好的“学”，给同学讲解，不但等于又温习了一遍功课，而且可以把原来虽然也许懂了，但不一定很清晰的知识简约化、条理化。在讲中学习，使自己提高一大步。 四、良好的学习习惯怎样养成？ 1. 持之以恒的做同一件事，就形成了习惯。 行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 比如自学、预习，你只是喊自学、预习不行，只是认识到自学、预习重要也不行，只是感觉到自习预习很好也不行，一定要真的去自学、去预习。
32、 自学预习一两次、三四次也不能养成习惯，要持之以恒。魏书生说：“三次自学的点连成自学的线，四条自学的线构成自学的面，六个自学的面构成一个自学的体，简单地讲一个自学习惯的体要由72次自学行动构成。这当然只是个比喻，事实上，行动次数越多，习惯的体就越坚固，越经受得住各种考验。这叫做：滚滚红尘吹不动，遍地诱惑不动摇。” 力求养成习惯吧！每天养成自学的习惯，按作息时间学习的习惯，认真听课的习惯，自留作业的习惯，制定计划的习惯，善于发现问题的习惯，不用粗心原谅自己的习惯，树立紧迫时间观念的习惯，善于整理学习资料的习惯。习惯,使事情变得容易，习惯,使阻力减少到最低点，习惯,是提高学习效率的源泉。 刚开始，
33、不要着急，要一点一点地坚持，只要不动摇，朝着一个方向，72次行动都朝着一个方向，就有了习惯的雏形，再一点一点的坚持，习惯就成熟了。 2. 帮助孩子改变不良习惯，要选用恰当方法。 一个半世纪以前，在欧洲有一支强大的军队拿破仑的法国军队。军队的那些将领英勇善战。可只有一点，却使拿破仑伤透了脑筋。那就是，这些将领们一点也不讲卫生，擦鼻涕不是用手帕，而是用袖子，就象小孩子一样。拿破仑不知对他们提醒过多少回，可他们总不当一回事。有一次拿破仑叫卫兵买了许多手帕，发给他们。可第二天却发现将领门仍在用袖子擦鼻涕。这下拿破仑有点生气了，他把将领们叫到跟前，问手帕到那里去了，有的将领翻了半天衣服也没找到手怕，只得
34、说：“丢了。”“忘在家里了，”更有甚者，有个将领说当手纸用了。这下拿破仑发火了，脸色特青，将领们低下头，吓得连看他一眼也不敢。拿破仑命令他们脱下军服，然后叫他们回去听候处置。将领们以为要拆他们的职，一个个垂头伤气地回去了。 可是，第二天拿破仑又把他们叫来，把衣服还给了他们。将领们喜出望外，忙把军服穿上。这时有个将军正好打了一个喷嚏，又习惯性地抬起手肘，用袖子去擦鼻涕。真是不擦不要紧，一擦却疼得他“哇啦哇啦”乱叫起来。原来拿破仑在他们的衣袖上已经钉上了一排一排的纽扣，密密麻麻，那将领还用袖子去擦鼻涕，怎么会不疼呢？打那以后，将领们逐渐地改掉了用袖子檫鼻涕的习惯。这件事传出去后，许多人觉得新鲜，就纷纷模仿，在自己的衣服袖子上钉上许许多多的纽扣。直到今天，西装袖子上依然钉扣子。这个故事告诉我们一定要选用恰当的方法来帮助孩子改变不良习惯。 习惯靠养成，养成靠教育。一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成，这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。让我们共同关注孩子的成长吧，从重视学生良好学习习惯的培养开始。 好，亲爱的家长朋友，啰啰嗦嗦讲了这么多，耽误大家的时间，如有不当之处，谨请批评指出，谢谢大家！
