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1、对外汉语你家在哪儿？教案第三课 你家在哪儿？ 一、 二、 三、 四、 课程类型：初级汉语综合课 使用教材：快乐汉语人民教育出版社 教学对象：零基础韩国中小学生 教学内容： 1. 生词9个：家、在、哪儿、北京、上海、香港、首尔、他/她。 2. 彼此口头交流居住的城市。“你家在哪儿？我家在 。” 3. 4个汉字的认读及书写：我、在、北、京 4. 拼音学习，4个辅音：b、p、m、f 五、 教学目标： 1. 学会询问对方居住的城市，并能回答别人的问话。做到发音准确，反应迅速。 2. 能够在带有拼音的情况下准确认读生词。 3. 学会辅音“b、p、m、f”的发音，并在组合元音的情况下读出四个声调六、 教学
2、重点和难点： 1. 学会交际用语询问对方居住的城市，并熟练运用。语音的发音准确度是其中的重难点。 2. 学习汉字的书写，记住笔顺是难点。 3. 学习辅音“b、p、m、f”并正确发音且能与元音拼读。 七、 教学方法： 1. 本课遵循个体练习，小组互动，文化对比，从实际出发的教学原则，分为复习，生词，句子操练，汉字学习，语音学习五个模块。 2. 在复习时注重图文启发性原则，快速的复习一遍。生词学习时结合图片，多次领读，分组朗读，个人点读相结合。 3. 句子操练时，加入之前学习的内容，分层次逐渐加深难度。 4. 语音学习时播放录音和歌曲，增加学习的趣味性。 八、教学课时：2课时 九、教具：PPT，拼
3、音卡片，生词卡 十、：教学流程： 十一、教学步骤： 第一课时： 组织教学 跟学生挥手打招呼说“你好！”，再走到其中一个学生面前与其握手并说“你好！”，问“你叫什么？”引导其回答，然后其他人的中文名字，进入汉语环境，老师宣布上课。 复习 布置作业 教授新课 组织教学 复习旧课 明确目标 归纳总结 1. PPT上展示上次课的课文“你叫什么？”“我叫李小龙。”的对话，领读三遍。生词“叫、什么”变为红色，要学生注意上次学过的生词，并再次领读。“李小龙”三个字消失，叫学生练习对话，在横线上添上自己的名字。 2. PPT展示三个国家的国旗“中国、韩国、美国”点学生起来回答国家名，然后各领读三遍。 3. P
4、PT展示穿有三国标志性服饰的人，点学生回答“他是哪国人？”，引出生词“中国人、韩国人、美国人”各领读三遍。 4. PPT上展示对话“你是哪国人？我是韩国人。”对话，领读一遍，将学生分组，交替进行对话。 导入 PPT展示中国地图，教师引导学生说这是中国，然后五角星图样在北京的位置闪耀，告诉学生那里是北京，并说出“老师家在北京”引出本课的新内容。 生词 PPT展示北京图片，并标上汉字和拼音，告诉学生这是北京，并领读3遍。分组朗读，点学生单个读，教师注意纠音。上海，香港和首尔做类似处理。 PPT显示图片房子和家人，显示汉字家的字形和拼音，领读三遍，学生跟读，学生单独读，教师纠音，接着PPT展示家的自
5、行演变，简单介绍在古代的中国房子里面有猪才是富裕的幸福的家庭，中国农耕社会的特点等，融入中国文化。 PPT展示“在”的汉字及其拼音，并附上韩语注释，让学生理解在的意思，教师领读，学生跟读。PPT展示带有“在”字的短语：“在北京，在上海，在香港，在首尔”，教师领读其中两个，其余两个启发学生自己读出来，并点学生单读。 课文 PPT展示对话：A：你家在哪儿？B：我家在北京。教师领读，学生分角色对话。将横线上的城市换成自己的城市，如果学生不会说汉语，就用韩语说城市的名称，重点练习“我家在XX”的句式。 学生进行对话PPT上展示“A:你好！B：你好！A：你家在哪儿？B：我家在XX。”教师先领读，将全部学
6、生分成两组进行对话。对换练习两遍之后，对话中加入“A:你叫什么？B：我叫XX。”教师把新加入的句子领读两遍，让学生分组进行练习，交替A,B的角色之后，教师加入新的句子“你是哪国人？我是XX国人。”新加入的句子教师领读两遍，学生两两一组对话练习5分钟，请若干组同学上台表演对话。对话结束后，教师纠音。 小结 本课学习了四个城市名称“北京，上海，香港，首尔”以及“在，哪儿，家”三个生词。学生进行复习认读，教师纠音。 学习了询问居住城市的对话“你家在哪？我家在XX” 作业 回家听录音，练习对话，并查询自己家乡的中文名称，下节课要问。 第二课时： 组织教学 跟学生打招呼“你好!你是哪国人？你家在哪儿？”
7、等问题，引导学生回答，学生渐渐安静下来，教师宣布上课。 复习 1. 采用闪现法复习上次课学习的生词，包括“北京，上海，香港，首尔，在，哪儿，家”，教师注意领读和纠音。 2. PPT展示对话，问学生上次课布置的作业有没有查询，自己的家乡中文名字是什么。单个问学生“你家在哪儿？”学生回答。 导入 PPT展示韩国男明星图片，问学生“他叫什么？”学生回答。然后问“他家在哪？”然后展示中国女明星图片，问学生“她叫什么？”学生回答。然后问“她家在哪？”汉字“他”和“她”分别变色，引出新课“他/她”的区别。 生词 图片展示“他”用于男生，“她”用于女生。并比较两者偏旁的不同，给学生解释“女”代表女性，让学生
8、回忆之前学过的生词中有哪个也有一样的的偏旁。返回上一张PPT，让学生回答“他家在哪儿？他家在首尔。”“她家在哪儿？她家在北京。”分组对话练习。 图片展示男生和女生，给学生发写有“他”和“她”的生词卡，让他们说用哪个，然后分男生组和女生组分组对话练习。 学写汉字 教师在黑板上板书“我，在，北，京”先教学生认读，并用韩语解释各自的意思。让学生拿出练习本，一笔一划地跟着老师写，注意笔顺。写完后，让学生涂描空心字。教师巡视，并纠正笔顺。 拼音复习 教师随机拿元音的拼音卡片，让学生认读，并集体做手势，分别读四个声调。随机点学生读。然后将学生分为四组，每一组分别读一个音调，老师出示一张卡片，不同的组分别读
9、不同的音调，练习一轮后，交换声调读，依次进行，直至每一组都读到了四个声调为止。 学习辅音 1.教师板书“b,p,m,f”拿出一张卫生纸，发音时对准卫生纸，有气流产生，卫生纸会晃动，并通过舌位图告诉学生发音的位置，学生跟读5遍以上。再随机点读，加深学生记忆。 2.将元音和辅音放在一起，组成音节，引导学生拼读，教师领读“ba,pa,ma,fa”，学生跟读多遍，扩展到“bu,pu,mu,fu”教师领读学生跟读，“bo,po,mo,fo”则让学生自己读，教师加以纠正和引导。 3将音节加上声调，先引导学生读出来，教师加以纠正，练习几遍之后，将学生分为四组，分组练习。一组读“ba”,下一组读“po”，以此类推。然后加上声调读。直至学生发音基本标准。 小结 总结本课内容“他”和“她”的用法。四个汉字的书写。以及新学的四个辅音 作业 听录音，学会四个辅音的发音。将老师发的空心汉字用正确的笔顺填满。下节课带上自己的全家福照片。
