《导学案人教小学四年级语文下册第一单元语文园地.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《导学案人教小学四年级语文下册第一单元语文园地.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、导学案人教小学四年级语文下册第一单元语文园地铜都双语学校人本跨界大课堂四年级发展共同体语文学科登山型学道 班级：40 姓名： 编号：011 日期： 312 编制人：四年级语文组 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 迟日江山丽，春风花草香。 终南阴岭秀，积雪浮云端。 课题：语文园地一 晨读课主题 大声朗读日积月累中的诗句，读准字音，读通诗句，争取做到熟读成诵。 检测：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课主题 借助资料书，理解日积月累中诗句的意思，并想一想，
2、这些诗句都是描写什么的。 学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能从“我的发现”中找出句子的特点，能理解并背诵“日积月累”中的古诗名句。 课堂 自研自探环节 元素 导学 流程合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升质疑评价环节 展示 方案 内容、方式、时间 展示主题一： 我来当个小老师，引领全班同学来找出“我的发现”中句子的特点。 展示建议： 1、从例句中找特点，并能板书归纳。 2、拓展文中具有相似特点的句子。 随堂笔记 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 自学指导 内容、学法、时间 学习我的发现 交流与分享 两人帮辅对： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并对自研成果进行补
3、充轻声读一读“我的发现”中描写漓江水的句子思考： 1、本句在表达上有什么特点？ 2、从文中找一找，还有哪些随堂笔记一 我的发现中例句的特点是： 我还从本组课文中找出了具有相同特点的句子： 随堂笔记二 我喜欢的诗句： 我从诗句中看到了这样的美景： 等级评定： 书写评定： 学习 日积 月累 完善。 预时2分钟 句子具有这样的特点，请找 挑战与冲刺 出来，抄写在随堂笔记中。 五人互助组： 小组长主持，深入探预时：4分钟 讨： 日积月累中诗句的意学习“日积月累”中的诗句： 思 预时3分钟 展示主题二： 导生主持，在班开展一次诵读比赛。 个人读 PK读 组际赛读 全班齐读 要求：在全班营造出浓浓的诵读氛
4、围 展示主题三： 用语言画出诗句中的美景吧！ 根据诗意，用自己的语言描绘出诗句中所呈现的美景。 要求：想象与诗句结合 语句流畅 预时：28分钟 一读：读准字音：禛、澄、疾 准备与预展 二读：读通诗句，读稳节奏，十人共同体： 抽签： 想一想：这些诗句都是描写教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 什么的？ 预展： 选择最喜欢的一两句，想一大组长带领本组成员想大致的意思，再根据自己完成展示前的准备，参的理解想象诗句所呈现的画照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内面。 小展示。大组长带领成三读：挑战自己：带着理解员将形成的展示方案在黑板上进行板书规速记这些诗句，看自己能记划。 住多少！ 过关组：日积
5、月累中诗句的意思 完成随堂笔记 预时：8分钟 当堂反馈：指名背诵“日积月累“中的诗句。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 一、看拼音写词语. wn yn c shng pn dng b d r q ( ) ( ) ( ) ( ) ping zhng w xi ting yun b ln zhung ku ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词 卷 转 重 三、搭配词语 增加 友谊 发表 群众 增进 才干 发动 问题 增添 收入 发现 意见 四、带点字选择正确的解释。 1、浓 含某种成分多，跟“淡”相反；深厚，不淡薄 兴趣正浓( ) 浓茶提神( ) 浓烟滚滚( )
6、感情浓厚( ) 2、望 向远处看；探望；希望；名望；对着 德高望重( ) 一望无际( ) 喜出望外( ) 看望朋友( ) 五、名句连对。 1、几行 ，无数 。 2、大漠孤烟直， 。 3、 ，澄江一道月分明。 4、浮天水送无穷树， 。 5、 连海平，海上明月 。 六、选择关联词填空。 只要就 虽然但是 因为所以 即使也 1、这只是一个很小的错误，我们不能忽视它。 2、这些石钟乳和石笋，不比做什么，很值得观赏。 3、在马上你用不着离鞍，稍一伸手可以捧到满怀心爱的鲜花。 4、人的生命是有限的，我们要珍惜每分每秒。 七、读句子，是比喻句的打“”。 1、桂林的山好像一不小心就会栽倒下来。 2、波浪像顽皮的小孩似的跳跃不定。 3、“吹面不寒杨柳风”、不错的，像母亲的手抚摸着你。 4、溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。 七、你知道吗？ 我国五岳是 、 、 、 、 ，其中 为五岳之首。 我国五大淡水湖是 、 、 、 、 。 1、今晚你需要培辅吗?要 不要2、培辅内容：掌握不好 教师评定： 我的收获 我的不足
