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1、小学三年级上册数学第单元分数的初步认识质量分析报告 小学三年级上册数学第八单元分数的初步认识质量分析报告 一、试题分析 1试卷的结构和内容分布 本次试卷共有八道大题,第一题：看图写分数。第二题：看分数涂颜色。第三题：填空。第四题：比一比。第五题：在每幅图涂颜色分别表示六分之二。第六题：算一算。第七题：判断。第八题：解决问题。 2试卷的特点 突出基础内容。 本次试卷检测，考查了学生对分数基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本试卷题量适中，内容紧扣了教材的内容。 题目联系生活实际，体现数学的应用价值。 新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”本次试题依据新课标的要求，从学
2、生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过涂颜色、填空、比一比、算一算、判断、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 重视动手、观察等能力的考查。 试题通过不同的角度，全面考查了学生的学习能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。这张试卷重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了认识分数、分数的计算等。就涂色而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生观察、认识分数的能力。解决实际问题。 二、学生答题情况分析 1.学生答题情况总体 大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，可是仍有部分学生
3、，对于反复强调的基本知识都掌握不好，这跟学生的习惯以及自己课后没有及时个别辅导他们。 2.典型错题情况分析 填空 同分母相加减用另一种方式表示。 比如：3/7+2/7=5/7，个1/7加个1/7是个1/7，就是。1-7/13=；1=，个减个1/13，剩个1/13，就是。可以说，这部分内容中都是基础题型。学生是因为没有掌握概念的本质，做到认真分析问题，处理问题上较随意。当然，这也与我平时针对这方面的练习不够多，也是我在教学中的不足之处。 判断 选择，对的画 “”，错的画“X”。 这部分共5题，大部分学生掌握较好。其中第4题和第5题失分严重。 错因分析：我仔细分析一下，其中第4道题“一个西瓜分成2
4、块，其中1块是整块西瓜的二分之一”，很多学生没有考虑到分西瓜是要平均分才能用分数来表示，分成2块可以平均分也可以不平均分。第5题“有两个杯子，各装有半杯水，将它们倒在一起刚好是一杯水”。学生没有想到如果这两个杯子大小不同，倒在一起就不一定是一杯水了。从这里可以看出学生平时不注意细节，考虑问题不全面分析。 解决实际问题。 总体来说解决问题做的还是可以的。这几种题型对于学生来讲并不算难，只要仔细分析，问题很容易解决的。而且在平时的练习中也出现很多次。可是从本次考试来看，还有个别学生对于简单的分数计算都掌握不好，特别不知道把这个物体看成一个整体，也就是单位”1”导致算式不完整，漏写，看来分数教学还得
5、继续加强。 三、改进与建议措施 1.要注重培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 2.加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 3.加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学的比较死。 4.关注后进生的状况。课堂上多提问，课后多辅导，平时多关爱，同时要充分发挥学生的互助作用，师生共同努力使教学成绩再上一个新台阶。 5. .加强基本概念教学，充分让每个学生理解每个概念的含义，并且能够达到举一反三的应用。
