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1、我国高等职业院校信息化教学管理现状与思考刘文波 贺德祥 蒋延勇 摘要：随着我国高等职业教育教学改革的不断深化和信息化技术的迅速发展加强高职院校信息化教学管理已成为必然要求。高等职业院校要在加强信息化教学管理和创新的同时顺应高职教育培养的目标要求，使教学管理工作逐步实现信息化、科学化和现代化。本文就我国高等职业院校信息化教学管理的内涵、重要意义、现状和存在的问题进行了深刻分析并提出了相应的解决对策。 关键词：高等职业教育；教学管理；信息化教学管理；教育信息化；对策。高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量生产、建设、管理、服务第一线需
2、要的高技能人才。对高等教出我国推进社会主义现代化建设进程起到了不可替代的作用1。随着我国经济发展对高技能提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。高等职业院校要深刻识到全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，切实把工作重点放在提高质量上，而高等职业院校的信息化教学管理的改革与创新对提高教育教学质量起着关键作用。 一、我国高职院校信息化教学管理的内涵及建设的重要意义 （一）教学管理概述我国高职院校的基本管理模式是目标导向性的管理，是面向市场培养职业岗位型人才，其注意力集中在特定的产品和服务上
3、2。其中教学管理是高等职业教育教学管理过程中最核心的工作，加强高职院校教学管理对提高教学质量和管理服务水平起着非常重要的作用。高职教育的教学管理内涵是指以教学的全过程为对象。依据一定的教学指导思想，遵循高职教育教学管理活动的客观规律，通过运用现代科学管理的理论、原则和方法对整个教学工作过程进行决策、计划、组织、实施、检查、指导、总结、提高，最大限度地调动教育者和学习者的积极性，以保证教育教学目标实现的活动3。教学管理的主要任务是组织教学活动，根本目的是保证教学质量，最终实现人才培养目标。 （二）信息化教学管理的内涵和特点从管理的认识角度出发，信息化教学管理就是指在信息化教育过程中，为了达到特定
4、的目标而建立的管理信息支持和决策系统，并利用适当的多媒体技术与激励机制，协调和控制该组织中各成员间的关系，优化资源配置与管理，充分发挥群体的最大利益所进行的各种协调活动的过程，主要包括两大方面即信息化教学资源管理与信息化教学过程管理3。其中，信息化教学资源管理主要包括人力、信息、环境、时间、知识等方面的管理；而信息化教学过程管理包括教学过程中各个环节的管理。由于信息化教学管理作为教育管理的特殊范畴，它涉及人员、设施、资金、信息等要素。且各要素之间在不断变化发展，同时表现出复杂性和多变性。整个管理过程是以“信息”为教学管理服务而建立的一种新的管理思维和管理创新模式，其核心是强调信息的高度集中与高
5、度分享，以满足信息化的教学管理需求。在信息化的新环境下。优质教学资源的共享、新教学模式的运用、教学管理的信息化。已成为教学质量不可或缺的要素4。因此，信息化教学管理是高职院校各项管理工作中的中心环节，并且占有非常重要的地位。与传统的教学管理相比，信息化教学管理具有以下特点(见表1)。由于信息化教学管理能发挥很大优势作用，因此，高职院校在信息化教学管理中要达到融“教、学、做”为一体的目标。重视实验、实训、实习教学环节的实践性、开放性和职业性的要求，强化学生职业能力的培养。这就促使高职院校在教学管理过程中，要高度重视现代信息技术的作用。在信息化理念的指导下，运用信息管理理论与方法，以现代信息技术为
6、核心技术，组织和配置各种教学资源，进行信息化教学管理活动，实现教学目标要求。表1 信息化教学管理与传统信息管理的教学信息对比表 （三）信息化教学管理建设的重要意义高等职业院校信息化教学管理建设符合高等教育现代化发展趋势，顺应信息技术高速发展潮流的基本要求。因此，高职院校的信息化教学管理建设意义重大。主要表现在以下几个方面：信息化教学管理建设是适应当今信息时代发展潮流的基本要求和高职院校自身发展的必然要求。高职院校作为国家培养高技能专门人才的重要阵地，应充分利用现代信息科技发展的最新成就，为高等职业教育的现代化服务。信息化教学管理建设是提高教学资源使用率的必要途径。信息化教学管理可以使整个教学管
7、理过程的所有资源实现高效利用、实时共享和科学管理，最终提升教学管理的整体水平。信息化教学管理建设是促进教学管理者提升个人信息素养的重要途径。在教学管理中每个管理者可以进行有效的交流与沟通，并利用网络媒体的方便、快捷、灵活和动态交互性等特点，使自己真正掌握现代化教学管理技术能力,提高综合素质,更好地为学校的教学服务,以适应高职教育不断发展的需要。信息化教学管理建设可以使高职院校的教学发展呈现出教学管理科学化、课堂教学多媒体化、实验实训动态化、质量监控规范化、信息资源共享的特征。 二、我国高职院校信息化教学管理的现状与存在的问题（一）高职院校信息化教学管理的现状首先，从各校信息化教学资源管理的实际
8、情况来看主要包括：第一，重视人力资源管理与开发。教师是人力资源管理的最主要和最核心的部分,各校对教师队伍建设加大了投入,特别注重教师队伍“双师型”结构的改变，加强专兼结合的专业教学团队建设,以适应人才培养模式改革的需要。这有利于高职院校的信息化教学管理建设。但是各校的情况不同,对人才的引进也面临着很大的困难。第二，加大了教学信息资源的建设和研究，逐渐改进和完善教学实验实习环境资源的管理。各校为满足高职教育的特色专业建设、精品课程和教材建设等方面的需要，加大人力、物力、财力的投入。不断完善各种教学实验室，充分利用信息化技术进行合理配置和科学规划，加强各类教学资源的综合利用。但是，由于各校的教学经
9、费受限。所以各校的软硬件条件也参差不齐。第三，提倡科学合理的时间管理，加强素质教育，强化职业道德素养。在信息化教学资源管理的过程中，学校的教师和管理人员通过学习，不断提高自身的综合素质和职业道德素养，更好地为学校教学管理服务。由于每个学校的办学思想和理念各异，所以在这些方面对老师的要求也不一样。其次，从各校在信息化教学过程管理的实际来看包括：第一，教师重视信息化教学过程中备课环节和课堂教学的管理。在备课过程中。对不同教材，老师要依照教学大纲的要求认真备课。在课堂教学中。老师不仅要加强学生课堂纪律的管理而且要充分考虑学生的兴趣和思想，还要激励和调动学生积极性、主动性，做到师生良好互动。活跃课堂气
10、氛。但是，在现实状况中，由于学生的水平不一样。有的学生上课不听讲，甚至做出扰乱其他同学的事情，这样就严重影响了课堂教学的效果，所以加大对学生的管理是学校管理者共同的责任。第二，比较重视课后作业的效果管理。老师重视学生作业的完成情况，通过批阅和辅导，可以发现教学过程中存在的问题。也可以检验学生的学习效果。第三，重视课程考试、成绩评定和综合分析环节的管理。高职院校的考试形式非常灵活，教师可以根据不同课程的要求采用合适的考试形式。目的是为了检查整个学期的教学效果。信息化教学过程管理是学校教学管理的关键，因为整个过程的教学效果直接与教学质量密切相关。所以，只有对教学过程的每个环节都加强管理。才能满足提
11、高教学质量的需要。（二）目前高职院校信息化教学管理过程中存在的问题（1）学校领导对信息化教学管理缺乏足够认识或重视不够近年来各高职院校将主要精力投入在招生数量上，忽视了教学设施的维护和更新。导致学生规模逐年扩大，而教学设施没法满足教学的需要，直接影响了高职教育的教学质量，特别是影响了实验实训课程的教万方数据教学研究学效果。由于有的学校领导的教育管理思想比较传统，没有把信息化教学管理的建设放到首要位置。这样不利于教学改革模式的创新。（2）在信息化教学管理中多媒体和网络技术使用率不高。教学管理人员对信息技术应用能力偏低。他们不能很好地使用多媒体和网络技术，或者是掌握信息技术能力不够，严重影响了管理
12、工作。直接降低了教学管理的工作效率，阻碍了学校信息化教学管理模式的发展。（3）教学管理中的硬件设备和软件升级没法及时更新。当前，由于多数高职院校都存在办学经费紧张的问题，没法投人大量资金用于教学管理软硬件设备的更新和建设。无法进行长远的规划和基础建设。甚至不能保证已有软硬件设备的及时更新，使整个信息化教学管理系统无法及时、准确、高效地传递教学信息。从而影响到教学管理工作的效率和质量。（4）对信息化教学管理过程中的各种信息资源不能实现共享。由于各校的教学管理一般都是两级管理，但是上下级各个部门间的管理要求不一样，数据搜集、整理、传输格式不同，使得教学信息资源不能共享和开放，也严重影响了信息化教学
13、管理的全面建设。三、解决对策（1） 要以信息化理念为指导，变革传统的教学管理思想。教育信息化是指在教育领域全面、深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态信息化教育，教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革。加快教育发展和管理手段现代化都有积极作用。各高职院校领导应转变观念，认真学习和熟练掌握网络信息技术，并用于教学管理活动，切实加强对教育信息化的领导。（2） 切实加大教学管理的软硬件投入，改善现有设施，以适应信息化教学管理发展的需要。学校领导应积极引导，为信息化教学管理创造必要的条件，加强教师和教学管理人员的技术培训。鼓励教师采用多样
14、化的教学模式，在信息化技术条件下采用教学呈现、模拟演示、交互式视频、探索与发现、项目制作等模式进行教学。同时还要依托信息化技术平台，加上包括教学大纲、课程和教材信息、教师和学生信息、教学档案等在内的教学管理信息资源进行整合。建立科学合理的教学管理系统，促进学校的发展信息化教学管理。（3） 要完善教学管理制度，细化分工，明确职责。良好的教学管理制度能规范教学工作秩序和提高工作效率，有利于教学团队的发展。还要建立和完善组织教学过程中的各项管理工作规定。包括学籍管理、师资管理、考试管理、监督管理、实验室实习管理等制度。要求教学管理人员应严格遵守并执行其规定，不得随意更改保证教学管理的标准化、程序化和
15、规范化。以适应信息化教学管理的需要。（4）提高教学管理队伍的综合素质。加强团队凝聚力。同时要加强骨干教学管理人才和骨干教师的管理，防止流失。信息化教学管理需要一批具备高素质、实践管理经验丰富、创新思维能力和团队意识强的教学管理人才。教师应树立现代化教学观念，要加强自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件；教学管理人员应熟练掌握和使用信息化技术，并运用于整个教学管理过程中。这样可以节省时间和资源。还能极大提高日常教学管理的效率与质量，为促进学校教学管理的科学化、规范化、信息化提供了有力的支持。（5）加强培养学生现代化学习观念。培养学生通过互联网信息化平台或学校的教学管理信息系统获取需要的学习信
16、息，以满足学生个性化需求。教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作。提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力8。（6）管理的透明度和人性化程度，提升全面信息化教学管理质量。信息化教学管理要注重以人为本，管理的一切程序都要公开化，增大透明度。鼓励学校全员参与教学管理质量的检查和评价，不断提高学校的教学管理服务水平和全面信息化教学管理质量，以满足学生、家长、社会的需要。四、结束语信息化教学管理建设不仅是教学管理方法的创新，更重要的是对现行教育观念、教学环境、教学体系、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教学方法等的深刻变革3。高职院校的信息化教学管理建设要符合现代化
17、管理的要求，是全校性的综合工作，需要全校各部门共同协作。尽快改进和完善相关的教学管理设施，提高信息化教学管理水平，实现信息资源实时共享，不断提高高职教育的全面教学管理质量，社会主义现代化建设培养更多更优秀的高技能人才。参考文献:1教育部教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见2马陆亭高等学校的分层与管理M广州：广东教育出版社3张兴隆，邱婧玲信息化教学管理与环境建设M兰州：兰州大学出版社4熊庆年高等教育管理引论Ira上海：复旦大学出版社5伊继东，张绍宗，铁发宪高等教育评估理论与实践M北京：科学出版社6祝智庭现代教育技术：走向信息化教育Ml北京：高等教育出版社7王肃元高教管理的理论与实
18、践M兰州：兰州大学出版社8教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见选自：中国管理信息化第2010年第11期我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。
19、2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去
20、学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：
21、（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学
22、时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件
23、跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
