小学语文三年级下册教学设计第二单元春天的脚步.docx

《小学语文三年级下册教学设计第二单元春天的脚步.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级下册教学设计第二单元春天的脚步.docx（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小学语文三年级下册教学设计第二单元春天的脚步第二单元 春天的脚步 一、教学篇目 精读课文 3篇 古诗二首 理想的翅膀 春天的雨点 语文天地 二、教学要求 本单元围绕春天的脚步这一主题 ，了解冬春交替时特有的景色，激发学生的观察能力及对春天的向往、热爱之情。 体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的情感，激发学生对老师的热爱之情，同时为拥有这份爱而感到幸福。 学会本单元的生字。认读生字27个，会写25个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 培养学生细

2、心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 三、教学重点、难点 重点 1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 2、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 3、在朗读中感悟作者对春天的向往。 4、引导学生体会“理想的翅膀”的含义。 5、帮助学生理解“春天的雨点”的含义，体会师生间真挚的感情。 难点： 唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。 联系上下文理解句子的意思。 四、教具准备 投影片 图片 资料 课件 录象 五、教学时间安排 精读课文 3篇6课时 语文天地 2课时 阶段复

3、习 2课时 理想的翅膀 一、教学要求： 1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。 2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 4、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 5、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 教学重点、难点： 重视词语的积累与运用，结合“日积月

4、累”中的D4“读体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 体会课题“理想的翅膀”的含义， 三、教具准备 资料 图片 课件 投影 四、课时安排 2课时 第一课时 一、学习目标： 1、读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。 2、学会本课生字，认读生字9个，会写9个生字，辨析形近字，重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”，积累与春天有关的成语，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 3、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读体会课题

5、“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 4、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 教学重点、难点： 1、重视词语的积累与运用，结合“日积月累”中的D4“读一读”积累与春天有关的词语，体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 2、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 四、教具准备 资料 图片 投影片 五、教学过程 从课题入手，导入新课。 在春暖花开的季节里，你们最喜欢做的户外活动是什么？你见过什么样式的的风筝？ 初读课文，看看课文主要写了什么？ 整体感知，自学生字，自主学习， 初读课文，划出不认识的

6、字，查生字表或字典自学生字。 看上下文猜字，同桌共读，相互正音。 分辨字形认字。 同桌比一比，赛一赛，看谁读的好。 检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。 音：指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。 指名自由分段读文，检查读音是否正确。 形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。 争抬竖舞 理棒 筝胎坚 埋捧 读课文，理解词语。 1、朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的： 指导书写：板书示范，学生写出字头。 结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 竖琴 翩翩起舞 长辫子 建筑 最棒 小组合作学习，共同探究。 初读课文，想一想，他们放飞的是什么样

7、的风筝。 小声读文，标出自然段。说说课文按照什么顺序写的 地面上-空中-地面上 默读课文，想想全文主要写了什么，提出不懂的问题。 正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 学习目标 读懂课文内容，了解“我”和“小伙伴”放飞了什么样的风筝，感受风筝代表着我们的理想。 初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 4、有语气地朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 教学重点、难点： 初步体会这些语句在表达文章中心意思时的 体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。 3、有语气地

8、朗读课文，要读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。 三、教具准备 资料 图片 投影片 四、教学过程 课前准备： 课前扎一个象征你理想的风筝，希望你们能通过自己努力学习，早日实现自己的理想。 整体感知，读中感悟。 1、小声读文，标出自然段。 初读课文，想一想，他们放飞的是什么样的风筝。从文中找出答案。 2、感悟；小朋友们扎出这么多风筝，为什么他们扎出的风筝都不一样呢？你能从文中找出答案吗？ 展示重点句：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。 小组合作学习，整体感知、共同探究。 那么你们知道这几个小朋友的理想是什么吗？读：2-6自然段回答。 人物 风筝 理想的翅膀 我 “水兵帽” 当海军 小薇薇

9、“蝴蝶” 当昆虫学家 二喜 “瓦片” 当建筑师 兰兰、红红 “双体花瓶” 研究陶器 根子 “竖琴” 当音乐家 2、课文哪一句话能概括2-6自然段的意思。在文中起到什么作用？ “我们”放飞的实际上是理想的翅膀。 3、读读自己喜欢的句子，要读出对理想的憧憬。 结合“日积月累”D4 对比句子，体会表达效果。 让他到天上去好好想想吧！ 她飞到天上，会好好想想的。 4、体会：一种意思可以有多种表达的形式，第一句表达的感情色彩更强烈。） 5、如果让你让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？ 芳芳没有想好，就照着自己的样子做了一个风筝，可是老师想知道你们的理想是什么？ 板书：理想的翅膀就是天空中飞着的风筝。 总

10、结全文： 同学们，这些风筝就代表着你们的理想，她寄托着你们对未来的憧憬。 象征着你们理想的风筝越飞越高，现在，我们应该 怎么做呢？ 作业： 背诵自己喜欢的段落。 到操场放飞理想的翅膀风筝。 春天的雨点 一、教学要求： 1、读懂课文，体会师生间真挚的情感 ，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。 2、学会本课生字新词，认读生字15个，会写9个，鼓励多种方法识字，辨析形近字，重视词语的积累与运用。 3、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。 4、初步体会文章中重点段落体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样

11、的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 5、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点、难点： 1、朗读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。 2、初步体会文章中重点段落体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 3、联系全文或上下文理解句子意思。 4、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教具准备 实物 资料 图片 投影片 录象 课时安排 2课时 第一课时 一、学习目标： 1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。

12、2、学会本课生字新词，认读生字15个，会写9个，辨析形近字，重视词语的积累与运用。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点、难点 1、学会本课生字新词，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教具准备 实物 资料 图片 投影片 课件 教学过程 散文导入，激发兴趣。 1、春天的景色之所以美丽，是因为有春雨的滋润。春天的雨点带着深厚的爱心滋润着万物，使大地焕发出了勃勃生机。 2、结合“开卷有益”F：听散文雨在歌唱，展开丰富的想象，激发学生对春天的热爱。 3、下面让我们在春雨中，了解一件平凡而又

13、感人的故事。齐读课题 春天的雨点 整体感知，自学生字。自主学习，。 初读课文，说说课文讲述了什么时间，什么地点的哪几件事？ 自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典。 看上下文猜字，同桌共读，相互正音。 分辨字形认字。 同桌比一比，赛一赛 ，看谁读的好。 检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。 音：指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。 调diao调查 调动 调度 调换 调虎离山 调子 tiao 调皮 调和 调节 调解 调整 调料 同桌互读，相互正音。 指名自由分段读文，检查读音是否正确。 朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的： 指导书写：板书示范，学生写出字头。 结合“

14、日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 溜号 绿蒙蒙 忘记 疲劳 蓬勃 小组合作学习，共同探究。 、小声读文，标出自然段。 正确、流利、有感情地朗读课文，提出不懂的问题。 第二课时 一、学习目标 1、读懂课文，体会师生间真挚的情感，联系实际感受老师的爱，为拥有这份爱而幸福。 2、围绕课后思考题，在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。 3、初步体会文章中重点段落体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点、难点： 1、通过朗

15、读让学生感知课文，理解课文，参与表演，排成课本剧，从而深入理解课文内容。 2、初步体会文章中重点段落体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己，感悟老师对学生无私而真挚的爱，同时为自己也拥有这样的爱而感到幸福，激发学生对老师的热爱之情。 3、联系全文或上下文理解句子意思。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 三、教具准备 实物 资料 图片 投影片 录象 四、教学过程 整体感知，读中感悟。 1、初读读文，说说课文讲述了什么时间、什么地点的哪几件事？ 上课时补课时回家时第二天 精读课文，读中感悟。 找出和课文第一自然段相照应的一段话，对比读读，说说达丽玛有什么变化。 2、小组自主学

16、习，合作探究。 思：是什么原因使达丽玛有了这种变化？ 读：读219段 找：找出描写达丽玛和乌罕娜言行、神态等方面的句子读一读，想一想，你从这些语句中体会到了什么？ 乌罕娜： 发现补课放心冒雨护送 展示课件：带着这种感情读读。 达丽玛： 溜号害羞发誓专心感动 展示课件：带着这种感情读读。 读21自然段，“春天的雨点”在文中出现了两次，意思一样吗？ 3、品读课文，深入体会。 读自己喜欢的段落，进一步感受老师真挚的爱。 联系实际，表达感情。 1、你觉得老师的爱还象什么？老师和你之间哪一件事情最让你感动，能说给大家听听吗？ 结合课文内容，排成课本剧。 作业： 摘抄好词佳句。 语文天地 教学要求： 1、

17、日积月累D2复习拼音的大小写字母。 开卷有益： 梦已被染绿 第一课时 学习目标 1、文章以诗歌的形式描绘了冬春交替时特有的景色，读中感悟“我”对春天的向往，激发学生对春天的向往、热爱之情。 2、学会本课生字新词，认读生字3个，会写7个， 辨析形近字，重视词语的积累与运用，3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点、难点 重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 3、在朗读中感悟作者对春天的向往。 4、唤起学生的情感共鸣，极力他们仔细观察。 三、教具准备 图书 资料 课件 四、教学

18、过程 、你喜欢春天吗？ 插图导入，欣赏春天的美景。 结合“日积月累”D4说几个描写春天的成语。 春回大地 春意昂然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花开 春风化雨 春华秋实 温暖如春 结合“日积月累”D6背描写春天的古诗村居等。 、梦已被染绿是一篇充满喜悦与向往的优美的小诗，你们想读一读吗？ 齐读课题 梦已被染绿 初读课文，说一说这首诗写的是什么时候的景色？你是从文中哪些内容知道的？ 、整体感知，自学生字。独立识字。 初读课文，注意把字音读准确， 1看上下文猜字，同桌共读，相互正音。 2自由读文，划出不认识的字，查生字表或字典自学生字。 3分辨字形认字

19、。 4同桌比一比，赛一赛，看谁读的好/ 、检查自学效果。请同学们汇报自学情况，说说用的什么方法。 音：指名自由读生字、生词，检查读音是否正确。 指名自由分段读文，检查读音是否正确。 多音字 散san散步 散会 分散 散场 散发 散心 san散漫 散文 松散 散光 形：找出以下这些字的字音或字形相近的字，说说有什么不同。 朗读课文。说说本课有哪些字或词义不理解的： 指导书写： 结合“日积月累”D1说说写下面加点的字应该注意什么？ 散步 融化 秘密 嘱咐 残雪 染绿 嫩草 6、再各读一遍课文，相互正音。 、 小声读文，标出自然段。 想想第6自然段在全文起什么作用。 第二课时 一、教学目标 1、了解

20、文章以诗歌的形式描绘了冬春交替时特有的景色，读中感悟“我”对春天的向往，激发学生的观察能力及对春天的向往、热爱之情。 2、初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 3、培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 二、教学重点、难点 1、重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。 培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。 读中感悟作者对春天的向往。 唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。 三、教具准备 投影片 图片 资料 课件 四、教学过程 古诗导入，激发兴趣。

21、 结合“日积月累”D6背描写春天的古诗村居等。 结合“日积月累”D4说几个描写春天的成语。 春回大地 春意昂然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花开 春风化雨 春华秋实 温暖如春 整体感知，读中感悟。 1、小声读文，标出自然段。 读第一小节，说一说你从哪些语句中发现春天已经来了？ 读出有关内容。 当“我”发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时，是一种什么心情？请尝试将这种喜悦、自豪的心情读出来。 读2、3、4自然段， 讨论： 老师的安排、妈妈的嘱咐说明了什么？大人们都还没觉察春天已经悄悄到来，“我”为什么能够发现“嫩草已经吐绿”？ 4、作者此时此刻什么心情、什么感受？读出来 6、文章最后与课题有什么关系？ 读了诗歌，你最喜欢哪段，找出来读给大家听。 配乐朗诵，激发热情。 总结全文。 春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，只要我们用心去观察，用心去体验，你就会发现她就在你身边。 自读 二、雨在歌唱读出感情，背诵写的优美的段落 3、初显身手： 组织学生举办“春天的脚步”展览， 要求：1、全员参与，鼓励创新，培养学生的观察力、创造力，进一步激发学生对春天的热爱。 2、找有关描写春天的诗、文章等等，再配上画，做到图文并茂。 课后小结：